如何上好農(nóng)村小學(xué)生的作文課

唐霞

在農(nóng)村教學(xué)過的老師可能都會有這樣的感受，那就是：每次讓學(xué)生寫作文的時候，他們就叫苦連天。為什么呢？農(nóng)村的學(xué)生作文基礎(chǔ)差，不喜歡上作文課。他們寫的作文內(nèi)容單調(diào)、空洞，句子不通順，錯別字也很多。對于這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣來輔導(dǎo)呢？通過10多年的作文教學(xué)，我覺得我們可以從以下幾點去輔導(dǎo)學(xué)生的作文：

一、訓(xùn)練學(xué)生組詞、造句，再連成段

正如修樓房要打好地基一樣，寫作文首先要打穩(wěn)基礎(chǔ)，就是詞、句、段的訓(xùn)練。這一項訓(xùn)練要結(jié)合學(xué)生生活的實際，口述筆述相結(jié)合，先組成詞語，后寫成句子，最后連成一段話。例如“樹”字，可以組成桃樹、梨樹、蘋果樹、櫻桃樹……可以這樣寫句子：我家門前有許多樹，有桃樹、梨樹、蘋果樹、櫻桃樹?？梢赃@樣寫話：我家門前有許多樹，有桃樹、梨樹、蘋果樹、櫻桃樹。春天，這些樹就慢慢地發(fā)芽，開花了?；▋旱念伾屑t的、白的、粉紅的，真是五彩繽紛，漂亮極了！如果想讓學(xué)生寫得更具體的話，就可以用這種方式先讓學(xué)生寫幾句話，再讓他們聯(lián)系自己生活中和這些樹之間的故事擴(kuò)寫。

二、鼓勵學(xué)生大量閱讀好文章，摘抄優(yōu)美的語句和段落

好作文必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提，讀書是積累、吸收的過程，這就要求學(xué)生平時進(jìn)行大量的閱讀。讀課外書不要要求孩子只看作文書，而是應(yīng)該泛讀，讀名著，讀經(jīng)典，讀大作，讓學(xué)生擴(kuò)大自己的視野，不斷積累，并把自己在課內(nèi)外閱讀到的好句、好段摘抄下來，學(xué)生在寫作時就可以仿寫。例如：在寫秋天的景色時，課文中有這樣的好句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。那么學(xué)生就可以仿照這個句子來寫寫其他的景色。

三、多練多寫，提高學(xué)生觀察生活、寫生活的能力

觀察是作文的基本功。農(nóng)村的生活豐富多彩，而且更貼近自然，有很多美的素材可以寫，學(xué)生缺乏的只是生活的洞察力。如何使過去看似稀松平常的景象變成一篇很美的作文呢？這就要我們通過不斷的練習(xí)，提升學(xué)生對身邊事物的敏銳觸覺。為此，我除了要求學(xué)生養(yǎng)成堅持每天寫日記的習(xí)慣，凡是學(xué)生所見所聞所思所感，都可以記下來，有話則長，無話則短，關(guān)鍵是要留心觀察，有隨時記錄的意識，記下對人、對事、對物的點滴見解。如：寫一種動物，學(xué)生就可以把自己家里有的動物寫下來。豬長得白白的，長了兩只大大的耳朵，每天吃了就睡，睡了又吃，特別懶；大公雞長了一身漂亮的羽毛，頭上長了一個紅紅的雞冠，早晨天亮的時候就“喔喔喔”地叫起來，為我們打鳴的時候，不只叫得很大聲，而且還跳得很高，全身的羽毛都立起來了；狗長了一身黑白相間的毛，耳朵立得很高，見到陌生人的時候就“汪汪”地叫起來，提醒主人有陌生人來了，而見到主人回來就搖著尾巴歡迎……

四、強(qiáng)訓(xùn)普通話，減少地方土語的影響

山村的孩子，平時總是用地方話進(jìn)行語言交流，而土語與普通話風(fēng)馬牛不相及，天壤之別。大綱指出：作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。本地土話是沒有通用文字的，學(xué)生受土話的影響，寫出的文章往往言不達(dá)意，別人看不懂說了些什么，也給老師帶來批改的困難。例如，學(xué)生在寫“故意”時寫成了“里巴爾”，讓人哭笑不得。這類作文弊病，在農(nóng)村小學(xué)屢見不鮮，大大影響了學(xué)生的語言表達(dá)。要克服它，需要長期的強(qiáng)化訓(xùn)練，一方面提高學(xué)生對普通話的認(rèn)識，一方面要求學(xué)生課內(nèi)外一律使用普通話說話和朗誦，有意識地經(jīng)常舉行演講、朗誦比賽和組織學(xué)生相互修改作文，從多方面提高語言素質(zhì)。

總之，我們作為農(nóng)村小學(xué)老師，要從農(nóng)村的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從模仿做起，留心觀察生活，注意語言積累，養(yǎng)成多寫多練等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實踐、鄉(xiāng)土素材與作文實踐聯(lián)系起來，使他們接受作文，愛寫作文，并寫好作文。

·編輯 謝尾合