批評的藝術

朱玉香

常聽同行們感嘆：“現(xiàn)代的初中生真難教。”“初中的班主任簡直難干?！笔前?，當今的孩子大都是獨生子女，從小在溺愛中長大，一人一種個性，特別是他們正處于青春期，自我意識增強，出現(xiàn)逆反心理。在學習生活中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，關鍵是我們初中老師，特別是班主任老師怎么糾正、提醒他們，集多年的班主任工作經驗，我認為教師在批評學生時應該注意以下幾個方面。

一、采取學生樂于接受的批評方法

學生出現(xiàn)了錯誤，老師應該進行批評，但是尖刻的批評數(shù)落，常常帶來適得其反的效果。不留情面的批評，可能會損害學生的自尊，導致僵局。要使批評取得效果，就必須先給學生面子，維護他的自尊。如果在公眾場合或其他學生在場時批評，即使方式再溫和，他也會認為自己在同學面前丟了面子，從而影響了批評效果。因此，批評應在私下里進行。

二、批評時要控制自己的怒氣，清除學生的抵觸情緒

作為老師，不能一見到學生犯錯誤就怒不可遏，急風暴雨般地批評，這樣會引起學生的強烈反抗情緒。對待學生的錯誤要有正確的認識，不應把錯誤看作是不可思議的事情，當遇到學生犯錯誤時，最好用這樣一句話提醒自己──千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上，青少年在成長過程中一點錯事都不做的人是沒有的，我們沒有必要苛求學生一點都不能犯錯誤，教師的責任就是在于及時發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題并加以糾正。

三、以稱贊或親切的話語作為批評的開場白

稱贊的表揚、親切的話語可以把批評的舞臺建立在友好的氣氛中，耐心細致說服教育能啟發(fā)學生的覺悟，使學生認識到錯誤。如我們可以說：“×××，你在某方面做得很好，老師很欣賞你，但是有一件事……”同時，我們還可以不失時機地對學生說：“我對你說的這些都是為你好?！边@些話會在學生的心理產生巨大功效。

四、批評時要對事不對人

批評時要針對學生壞的行為或事情，而不能直指學生本身。例如，我們可以對學生說：“這題做錯了?！敝惖脑?，批評時應一件完了不再提起，而不應該新賬、舊賬一起算。

五、批評時切勿把叫家長掛在嘴邊

學生犯錯誤動輒叫家長，不僅對學生本人收不到理想的教育效果，也不利于師生間的溝通，加深了師生間的隔閡，促成了學生對老師的戒備心理，個別學生甚至產生仇視心理，這樣老師的威信受到影響，從而也影響了批評效果。

六、以友好愉快的方式結束談話

教師應通過本次批評，把問題徹底埋葬掉。因此，批評結束時要對學生表示鼓勵、信任，告訴他們：“我知道你能行。”“老師相信你。”給學生一個愉悅的回憶。

總之，為了使批評更具有效果，但愿每位老師在批評學生時，多講點藝術。

參考文獻：

王煥仁.批評十忌[J].中小學管理，1992（04）.