初中英語口語有效教學(xué)研究

繩維娜

摘 要：英語在我國也是很重要的語言，很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)非常重視對(duì)孩子的英語教育。初中孩子又將如何學(xué)好英語，則與老師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；教學(xué)

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語是世界上使用最廣泛的語言，是全世界的通用語。既然是作為語言，那它的作用自然就是與人溝通、對(duì)話?？墒菍?duì)于現(xiàn)在的初中英語老師卻有些偏離了它作用的軌道——盲目地去向中學(xué)生灌輸語法、句法和詞匯。現(xiàn)在很多的初中生面對(duì)英語試卷毫無壓力，但是跟人去交流的話根本張不開嘴，學(xué)成了“啞巴英語”?，F(xiàn)在很多的初中英語老師的課堂特別死板，反復(fù)的要學(xué)生去讀課文、單詞、語法，記單詞、記語法、寫作文。很多學(xué)生并不理解課文當(dāng)中的意思，也并不理解語法到底要怎樣用就被老師強(qiáng)逼著記住大量的東西。學(xué)生越學(xué)越痛苦越學(xué)越?jīng)]有興趣，到最后放棄了英語這門課程。

二、提高初中生口語教學(xué)水平的有效方法

要想解決初中生對(duì)英語的倦怠，就要從根本上解決——改變英語的教學(xué)方式。既然是語言類的課程，那么對(duì)待英語的口語教學(xué)就必須要重視起來。課堂上要重視學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的口語交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽踴躍地發(fā)言，說錯(cuò)了并不可怕，可怕的是連口都不敢張開。老師還要根據(jù)課文內(nèi)容多多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)語境，讓學(xué)生小組合作交流，并把交流情況最好的請(qǐng)上講臺(tái)去做示范。

現(xiàn)在，在我們初中生的英語課堂上，學(xué)生太缺乏自信，也太過于靦腆，通常都是老師提問過后，就算是想發(fā)言的也會(huì)擔(dān)心種種原因而一再退縮。所以，老師就要多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)以及表揚(yáng)肯定，提出來的話題要盡可能廣泛，話題并不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，拓展得越多越好。只有讓學(xué)生有話說、說不完，才會(huì)去發(fā)言，這樣才能達(dá)到英語口語交流訓(xùn)練的目的。雖然課堂上仍然要以老師的教學(xué)為主，但是畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以老師一定要讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能集中注意力去學(xué)習(xí)和思考，思維才會(huì)跟著老師轉(zhuǎn)，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。

英語是用來交流的語言，使用它的最終目的是要與人對(duì)話、與人溝通。如果我們的初中生只會(huì)看，只會(huì)做，這些都是“紙上談兵”，并沒有實(shí)際的作用。雖然閱讀和理解對(duì)人們很重要，但是沒有最基本的交流，那些又有什么意義呢？只有對(duì)現(xiàn)在的英語口語教育方式進(jìn)行改變，我們的初中生才會(huì)更樂意去接受和學(xué)習(xí)這門語言。

參考文獻(xiàn)：

李冰.初中英語口語有效教學(xué)研究：以淄博怡中外國語學(xué)校初中英語口語教學(xué)為例[D].山東師范大學(xué)，2013.