養(yǎng)成課堂有效傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性

馬英

教育心理學(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們：人有一半時(shí)間在聽(tīng)，聽(tīng)是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。在我們教學(xué)和實(shí)踐中，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)課堂有效傾聽(tīng)的重要性，它關(guān)系到每位學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量和每堂課呈現(xiàn)出來(lái)的效果。

“聽(tīng)”是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界信息的關(guān)鍵，也是很重要的一種學(xué)習(xí)能力，更是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在每一堂課中，學(xué)生獲得的知識(shí)和重要的信息都是通過(guò)自己認(rèn)真聽(tīng)老師講的內(nèi)容或是同學(xué)發(fā)言中所學(xué)到的。課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容和反饋和學(xué)生聽(tīng)的效果有直接的關(guān)系，會(huì)聽(tīng)課的孩子和傾聽(tīng)習(xí)慣好的孩子，他們的表現(xiàn)是活躍的。這些會(huì)聽(tīng)課的孩子思維會(huì)跟隨著老師去思考，去解決問(wèn)題。而還有一部分學(xué)生看著坐得很端正在聽(tīng)講，其實(shí)他并沒(méi)有跟著老師的思路走，當(dāng)你叫他起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，他并不明白你在講什么，這就屬于沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子。

“傾聽(tīng)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》中解釋為“細(xì)心地聽(tīng)取”?！皟A聽(tīng)”有兩個(gè)方面的含義即“傾”和“聽(tīng)”，傾是指傾向性和關(guān)注性，它不等同于簡(jiǎn)單地用耳朵來(lái)聽(tīng)，它需要一個(gè)人全身心地去感受對(duì)方談話過(guò)程中表達(dá)的言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)信息。

“傾聽(tīng)”是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、學(xué)會(huì)聽(tīng)。只有會(huì)聽(tīng)、聽(tīng)懂、能聽(tīng)出問(wèn)題，才能更好地互動(dòng)應(yīng)對(duì)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一個(gè)人文明交際綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能幫助孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。在我們的課堂上可以感受到養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性。

1.在學(xué)習(xí)一篇新的課文中，老師在課堂中提出的問(wèn)題，會(huì)聽(tīng)的孩子能夠很快聽(tīng)清楚，并開(kāi)始思考問(wèn)題，在文中搜索答案，或是和同桌之間互相討論。當(dāng)然，聽(tīng)的環(huán)境很重要，傾聽(tīng)的前提就是要有安靜的環(huán)境。有些學(xué)生上課急于表現(xiàn)自己，還沒(méi)等老師說(shuō)完問(wèn)題就打斷老師的話，這就不是一種很好的傾聽(tīng)習(xí)慣，其實(shí)在班里真正能坐著認(rèn)真聽(tīng)老師或同學(xué)講話的學(xué)生并不多。

2.在一節(jié)口語(yǔ)交際課中，聽(tīng)也很重要，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求，通過(guò)自己思考組織好語(yǔ)言才能說(shuō)出自己的想法。在口語(yǔ)交際課中，能夠聽(tīng)取其他同學(xué)的建議和評(píng)價(jià)也很重要。在各種交際活動(dòng)中，應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?？谡Z(yǔ)交際雙向互動(dòng)，不但要求說(shuō)者會(huì)說(shuō)，還要求聽(tīng)者會(huì)聽(tīng)。傾聽(tīng)可以說(shuō)是表達(dá)與交流的前提。

3.在一節(jié)習(xí)作課中，尤其是中段習(xí)作講評(píng)課中，更應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，會(huì)聽(tīng)出哪些地方寫(xiě)得好可以借鑒，哪些地方要如何修改，這樣，習(xí)作水平才會(huì)不斷提高。在這里就要考驗(yàn)大家有沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣在課堂中很重要，它可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能讓我們天真活潑的孩子展現(xiàn)一份恬靜的美；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能讓我們豁然開(kāi)朗的課堂教學(xué)積蓄一份智慧的美。

4.在每一堂練習(xí)課中，課堂的傾聽(tīng)習(xí)慣也很重要。傾聽(tīng)習(xí)慣好的學(xué)生他及時(shí)訂正錯(cuò)題，并能聽(tīng)清楚、講明白自己錯(cuò)在哪里，傾聽(tīng)習(xí)慣不好的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，就不會(huì)及時(shí)訂正錯(cuò)誤，達(dá)不到很好的聽(tīng)課效果，所以說(shuō)好的傾聽(tīng)習(xí)慣在課堂中很重要。

5.在低段考試中，由于要老師統(tǒng)一讀試題，有的孩子就會(huì)因?yàn)闆](méi)有好的傾聽(tīng)習(xí)慣而做錯(cuò)試題，不是他不會(huì)做試題，而是因?yàn)樗麤](méi)有集中精力認(rèn)真聽(tīng)題所造成的。在這時(shí)候會(huì)聽(tīng)顯得格外

重要。

新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓孩子們大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，展示自我，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展和富有個(gè)性的過(guò)程。前提是每位學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到課堂中傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性。傾聽(tīng)習(xí)慣是指能夠安靜、認(rèn)真地傾聽(tīng)別人說(shuō)話、表達(dá)，不隨意打斷別人的話語(yǔ)，能聽(tīng)懂別人的表達(dá)內(nèi)容，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)。這正是說(shuō)明了養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣在課堂中的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生好的傾聽(tīng)習(xí)慣需要學(xué)生學(xué)會(huì)有效的“傾聽(tīng)”方法，如：（1）集中精力去聽(tīng)別人講話；（2）不隨意打斷別人講話；（3）給說(shuō)話人安靜的說(shuō)話氛圍；（4）虛心接受正確建議；（5）不隨意否定別人的講話。這幾點(diǎn)在每堂課中都非常重要。在我校關(guān)于傾聽(tīng)重要性的問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，我們每位語(yǔ)文老師都在班里堅(jiān)持做“傾聽(tīng)”訓(xùn)練，有的是聽(tīng)一段音樂(lè)，然后說(shuō)說(shuō)你仿佛看到的畫(huà)面；有的是讀一篇文章，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的大概內(nèi)容；有的是聽(tīng)一段廣播，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，或是低段學(xué)生做“快樂(lè)傳真”游戲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的詞語(yǔ)是什么。這些都能夠提高孩子們的傾聽(tīng)能力，也能提高孩子們的聽(tīng)課效果。可見(jiàn)，養(yǎng)成有效課堂傾聽(tīng)習(xí)慣真的很重要。