農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

尚曉云

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)任教英語(yǔ)多年，深知教學(xué)之不易，農(nóng)村小學(xué)條件差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及家庭環(huán)境都不及城市的學(xué)生。英語(yǔ)又是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言只有反復(fù)地練習(xí)，有好的語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，采取了一系列方法，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)并使家長(zhǎng)重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)英語(yǔ)；重視；學(xué)困生

在教育第一線工作已經(jīng)十幾年了，一直是在農(nóng)村小學(xué)工作?；叵脒@些年來(lái)的教學(xué)生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣咸，五味俱全。剛走上工作崗位的時(shí)候，我真的是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嘛，沒(méi)什么難的。但真正開(kāi)始教學(xué)，開(kāi)始接觸學(xué)生之后，我才感覺(jué)到，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路如此艱難。

一、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)狀

1.學(xué)生不重視英語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)生很少有喜歡英語(yǔ)的。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，面對(duì)學(xué)習(xí)一種陌生的語(yǔ)言，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、缺乏自信，害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)或同學(xué)嘲笑，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)也不會(huì)學(xué)得太好。

2.家長(zhǎng)不重視英語(yǔ)

家長(zhǎng)的配合才有利于英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)能夠督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，但由于生活的壓力，大部分家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子，再加上他們本身文化水平不高，對(duì)英語(yǔ)了解的寥寥無(wú)幾，因而無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.缺乏課余語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的之一是交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面提高，這四方面本身也互相影響。對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的提高除了課堂上有限的學(xué)習(xí)與練習(xí)之外，課堂外的練習(xí)也是必不可少的。對(duì)于大多農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)則不具備這些條件。學(xué)了不用，這樣對(duì)英語(yǔ)綜合能力的提高極為不利。

二、尋找適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法

面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，我感覺(jué)自己的責(zé)任重大，我不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，尋找適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法。

1.做通家長(zhǎng)工作，引起家長(zhǎng)重視

作為英語(yǔ)教師，我想我們都會(huì)遇到英語(yǔ)不受重視的問(wèn)題。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語(yǔ)不是主科。前面也說(shuō)到了，孩子的不重視很大程度上取決于家長(zhǎng)的不重視。于是我從最初階段三年級(jí)開(kāi)始，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度。我們利用學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)講述了英語(yǔ)的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。剛開(kāi)始，各位家長(zhǎng)很奇怪，因?yàn)楹苌儆锌迫谓處熢诩议L(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)，但很快我從他們的眼神中讀出了信任，我把我的電話號(hào)碼寫(xiě)在了黑板上，希望家長(zhǎng)能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語(yǔ)課上的情況，進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。慢慢的，家長(zhǎng)與我聯(lián)系的越來(lái)越多，有詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況的，有問(wèn)如何在家輔導(dǎo)的。我也經(jīng)常用校訊通或者微信或者QQ向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)狀況，點(diǎn)滴進(jìn)步，些許不足。家長(zhǎng)也總是能夠把孩子在家里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況及時(shí)地反饋回來(lái)，有些家長(zhǎng)甚至在我的建議下，與孩子一同學(xué)習(xí)起了英語(yǔ)。

2.充分利用現(xiàn)有資源

因?yàn)檗r(nóng)村的孩子課下說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少、接觸有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的地方少，課外為學(xué)生報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)少。那么，英語(yǔ)磁帶就是他們的“家教”，就是他們課外聽(tīng)英語(yǔ)的最好途徑。我每天都布置學(xué)生聽(tīng)錄音的作業(yè)。每天回家后至少20分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘課文朗讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽(tīng)泛讀的拓展練習(xí)。日積月累下來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平會(huì)有顯著的進(jìn)步和提高。

此外，課上我們盡可能多地為學(xué)生提供多的試聽(tīng)模仿機(jī)會(huì)，使學(xué)生更多地接觸純正的英語(yǔ)發(fā)音。

3.學(xué)困生輔導(dǎo)重在方法

平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，不要因?yàn)樗麑W(xué)得不好，就岐視他。愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子一樣，學(xué)生會(huì)回應(yīng)你同等的愛(ài)或者更多。我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)困生。

大多數(shù)學(xué)困生都有這樣的特點(diǎn)：對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣可言，只把它當(dāng)作任務(wù)。作業(yè)質(zhì)量不高，上課注意力分散，從不參與課堂活動(dòng)。不喜歡學(xué)習(xí)，一遇困難就退縮，意志力較弱。學(xué)習(xí)只能靠死記硬背，不能靈活運(yùn)用，思考問(wèn)題片面。學(xué)英語(yǔ)怕開(kāi)口，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，語(yǔ)法知識(shí)凌亂。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，我做了以下努力，初見(jiàn)效果。

（1）對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，并且養(yǎng)成按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。

（2）給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)學(xué)習(xí)上的“好伙伴”，讓他們結(jié)成互助組。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí)，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。

（3）關(guān)注學(xué)困生的情緒變化。多數(shù)學(xué)困生家庭環(huán)境復(fù)雜，單親，離異，跟隨祖輩生活，這樣的孩子家庭輔導(dǎo)困難，找準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

著名特級(jí)教師劉京海說(shuō)：“一個(gè)孩子的教育成功，意味著一個(gè)家庭的翻身?！弊屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作，為了孩子，為了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

參考文獻(xiàn)：

[1]王篤勤.學(xué)科教學(xué)策略系列·小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010-07.

[2]朱浦.與英語(yǔ)新課程同行叢書(shū)：教學(xué)問(wèn)題思考.上海教育出版社，2008-08.

·編輯 謝尾合