淺談在體育教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

叢奇飛

要全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到全民健身計劃的要求，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個重要的環(huán)節(jié)。下面就如何轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識和體會，以期盼達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、加強(qiáng)思想教育，正確引導(dǎo)

體育后進(jìn)生產(chǎn)生的主觀原因包括心理因素和思想因素。心理因素和思想素質(zhì)不高的學(xué)生多表現(xiàn)為缺乏對體育課重要性的認(rèn)識，意志品質(zhì)薄弱，缺乏恒心和毅力，性格內(nèi)向，不愛動，學(xué)習(xí)時缺乏主動性和開放性，對自己的運(yùn)動能力沒有信心。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)從思想教育，正確引導(dǎo)入手。為此我采用了個別談心的方式，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心的思想教育，了解他們的內(nèi)心世界，愿為他們排憂解難，將心比心，只有這樣才能使他們揚(yáng)長避短，看到光明和希望，才能刻苦努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上。同時說明體育對強(qiáng)身的好處，讓學(xué)生樹立正確的健康觀，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，要精心設(shè)計后進(jìn)生的訓(xùn)練活動，增強(qiáng)自信心，提高身體素質(zhì)。

二、尊重個性差異，因材施教

體育課堂教學(xué)教師要尊重個性差異，充分考慮后進(jìn)生的情況，根據(jù)學(xué)校場地、器材、學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力等實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容。要因地制宜，因材施教，幫助后進(jìn)生分析解決練習(xí)中出現(xiàn)的問題，消除一切困擾因素，使學(xué)生輕松地參加活動，在活動中得到鍛煉，動作技術(shù)得到提高，并感受到體育活動的樂趣。

三、個別指導(dǎo)，內(nèi)外輔導(dǎo)

對后進(jìn)生進(jìn)行個別指導(dǎo)和內(nèi)外輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化差生的重要環(huán)節(jié). 教師要鼓勵學(xué)生，不要挖苦學(xué)生，根據(jù)不同的對象，適當(dāng)采取不同的方法，有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo)，使后進(jìn)生學(xué)有所獲，學(xué)有所思，增強(qiáng)自信心和求知欲。同時還可以通過課外活動時間對后進(jìn)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，關(guān)愛體貼，解決課堂上沒有完成的問題，彌補(bǔ)輔導(dǎo)不到位，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高成績。

四、組織參與競賽或比賽

利用課堂或活動課采取組與組、隊(duì)與隊(duì)的對抗賽及各種比賽的機(jī)會，有意識地按運(yùn)動水平分組，使后進(jìn)生也能參與到活動中。這樣使后進(jìn)生從旁觀者角色轉(zhuǎn)化為參與者，讓他們親身體驗(yàn)成功的喜悅，失敗的辛酸。培養(yǎng)后進(jìn)生的競爭意識，堅韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和集體榮譽(yù)感，以及勝不驕、敗不餒的精神，達(dá)到以競賽促教學(xué)之目的。

總之，作為一名體育工作者，我們應(yīng)著眼于受教育者及社會發(fā)展的實(shí)際需要，以面向全體學(xué)生，提高他們的綜合素質(zhì)為基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是非常必要的，它直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)、教師的教學(xué)計劃、學(xué)校的整體形象，它是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作，所以，我們必須持之以恒。