初中美術(shù)的生活化教學(xué)初探

龐曉萍

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求提出了越來(lái)越高的要求，當(dāng)今社會(huì)需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，美術(shù)滲透于社會(huì)生活的方方面面，美術(shù)學(xué)科的生活化更能夠豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。

任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都是來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，初中美術(shù)更是如此。學(xué)習(xí)過(guò)初中美術(shù)，目的并不在于要求學(xué)生掌握多么高超精湛的繪畫(huà)技能，而在于培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，做一個(gè)熱愛(ài)生活、懂得欣賞的人，提升他們的審美情趣，發(fā)現(xiàn)作品中的藝術(shù)價(jià)值。那么，教師又該如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的生活化教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，拉近與學(xué)生之間的距離

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師將側(cè)重點(diǎn)放在如何提升學(xué)生的繪畫(huà)技巧上，一味地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，往往忽略了最重要的審美過(guò)程。事實(shí)上卻是，并不是每一個(gè)人都能夠成為天賦異稟的畫(huà)家，審美過(guò)程的本身就是一種藝術(shù)享受。

課堂雖然是教師的主要陣地，而學(xué)生才是課堂真正的主人，教師應(yīng)確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂地位，讓每一個(gè)學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)。首先，教師要面帶微笑，極具親和力，勇于放低姿態(tài)，走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，與他們打成一片，實(shí)現(xiàn)良好的溝通和交流，成為學(xué)生的良師益友，消除他們的心理障礙；其次，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系后，更要營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，勇敢地說(shuō)出自己的看法；最后，對(duì)于學(xué)生的想法，教師要給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多使用幽默詼諧的口語(yǔ)來(lái)代替死板枯燥的書(shū)面語(yǔ)，機(jī)智地應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)狀況，讓陽(yáng)春白雪得到合理的演繹。如，在欣賞《清明上河圖》時(shí)，我充分運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，與歷史、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)巧妙而又緊密地聯(lián)系在了一起，再現(xiàn)了時(shí)代的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的強(qiáng)大魅力，收到了不錯(cuò)的反饋效果。

二、走近大自然，倡導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美

生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。初中的學(xué)生擺脫了小學(xué)的稚嫩，處于青春期，正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未形成，對(duì)未知世界又充滿了好奇的時(shí)候，然而過(guò)往的應(yīng)試教育卻常常將學(xué)生的審美環(huán)節(jié)忽略，將發(fā)現(xiàn)美的種子扼殺在了搖籃之中，取而代之的是鋪天蓋地的書(shū)山題海，蒙蔽了學(xué)生的雙眼，更無(wú)暇去發(fā)現(xiàn)生活中的美了。

因此，將美術(shù)教學(xué)禁錮于課堂上無(wú)異于閉門(mén)造車，想要讓學(xué)生感受生活中的美，教師要親力親為，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然。最近天氣一直很好，陽(yáng)光明媚，我與所教班級(jí)的班主任取得聯(lián)系，帶著學(xué)生，組織了一場(chǎng)“采風(fēng)”活動(dòng)，到學(xué)校附近的公園郊游，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生玩得很開(kāi)心，從他們一雙雙充滿渴望的眼神中我看到了他們的天性，即使只有那么一次，也足以證明觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力每一個(gè)學(xué)生都具有，教師要做的就是將這種能力激發(fā)出來(lái)，其余的，只能說(shuō)是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”了?；氐秸n堂，我讓學(xué)生把當(dāng)天所見(jiàn)所聞?dòng)霉P描繪出來(lái)，很快，學(xué)生便呈現(xiàn)出了形態(tài)各異的作品，再也沒(méi)有出現(xiàn)以往拿著筆苦思冥想、左顧右盼的情形，雖然每個(gè)人看到的風(fēng)景大同小異，可是每個(gè)人的作品都別出心裁。

美術(shù)學(xué)科原本就是一門(mén)創(chuàng)造美、欣賞美的學(xué)科，保持一顆美好的心靈，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，更是一切工作、學(xué)習(xí)和生活的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生在美術(shù)課堂上能夠身心愉悅，得到審美享受，這就是美術(shù)學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的地方。生活中處處都有美的發(fā)現(xiàn)，而美術(shù)中又無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透著生活，如何將二者巧妙地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)生活化的美術(shù)教學(xué)，還需要各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)而奮斗終生。

參考文獻(xiàn)：

朱翰墨.對(duì)初中美術(shù)生活化教學(xué)的探析[J].考試周刊，2012（40）.

編輯 韓 曉