淺談講授英美歷史文化對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的必要性

任碩

學(xué)習(xí)任何事物都有必要弄清其根基所在。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言則也應(yīng)是如此。本文則試圖通過(guò)對(duì)英美歷史文化的講授在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位的簡(jiǎn)單闡釋來(lái)解決英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。

作為一種舶來(lái)品，英語(yǔ)總是讓學(xué)生感到既新鮮又陌生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中又總是受到種種本土思想的牽制。如果一個(gè)老師總是扎根于中國(guó)的歷史文化環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，那么，我?guī)缀蹩梢詳喽?，這個(gè)老師的英語(yǔ)教學(xué)永遠(yuǎn)都是滯留在語(yǔ)法抑或是詞匯層面上的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這樣的教育行為是失敗的。

那么接下來(lái)，我要對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中講授英美歷史文化的必要性進(jìn)行初步的闡釋。我僅選擇相對(duì)重要的三點(diǎn)來(lái)講。

一、英美歷史文化的講授有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情

正如我們所知道的那樣，相當(dāng)一部分學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際上是抱有很大興趣的。然而瑣碎的語(yǔ)法、大量的詞匯讓好多學(xué)生漸漸消退了熱情，實(shí)屬遺憾。在這種情況下，于英語(yǔ)課堂上不失時(shí)機(jī)地穿插英美歷史文化的講授，無(wú)疑有助于消除傳統(tǒng)意義上純粹式英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的那份枯燥。在原本枯燥的語(yǔ)法和詞匯的講授過(guò)程中加入一些地地道道的有關(guān)英美歷史文化的小故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這才是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)趨勢(shì)。

二、英美歷史文化的講授有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感悟

英語(yǔ)閱讀等題型經(jīng)?？疾閷W(xué)生對(duì)英美歷史文化的了解以及對(duì)西方人價(jià)值觀念的感受。有些時(shí)候，閱讀中的內(nèi)容恰恰就是老師在課堂上曾經(jīng)提到過(guò)的英美歷史文化故事。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的真實(shí)案例、大連市遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)的一位英語(yǔ)老師在課堂上曾經(jīng)提到過(guò)感恩節(jié)的由來(lái)。很湊巧的是，一次奧林匹克競(jìng)賽的閱讀題就是講述感恩節(jié)。結(jié)果可想而知，對(duì)感恩節(jié)有了解的遼附中的學(xué)生做起這道閱讀題自然是得心應(yīng)手。

三、英美歷史文化的講授有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面

任何人都不能否認(rèn)一點(diǎn)事實(shí)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于書(shū)本。所以，在新課標(biāo)改革的新形勢(shì)下，所有學(xué)科的老師都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多的英美歷史文化知識(shí)，既完成了英語(yǔ)學(xué)科的基本教學(xué)任務(wù)，又在英語(yǔ)學(xué)科與歷史學(xué)科交叉節(jié)點(diǎn)上為學(xué)生普及了許多終身適用的歷史文化知識(shí)。

顯而易見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中講授英美歷史文化知識(shí)既能增強(qiáng)課堂的趣味性，又能讓學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)上拓寬自己的知識(shí)面。所以，我個(gè)人認(rèn)為，這是一種功在當(dāng)代，利在千秋的教學(xué)方式。

編輯 王團(tuán)蘭