淺談高中美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

佟濤

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！卑嘁苍f(shuō)過(guò)：“生活是藝術(shù)所由生長(zhǎng)的最肥沃的土壤，思想與情感必須在他的底層蔓延自己的根須。藝術(shù)的魅力，來(lái)源于豐富的生活并以之為基礎(chǔ)而高于生活?！痹诋?dāng)今的現(xiàn)代社會(huì)潮流下，傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。要如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談自身的理解。

一、加強(qiáng)自身對(duì)事物的直觀感受

由于我們的直觀感受是一種對(duì)事物的整體把握，因而它是全面的、直接的，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)人自覺(jué)或不自覺(jué)加工的，是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn)。它源于欣賞者自身的生活體驗(yàn)、素質(zhì)修養(yǎng)和知識(shí)水平的高低，同時(shí)也多受作品的外在表現(xiàn)形式影響。學(xué)生在欣賞過(guò)程中不能理解作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力的原因，往往是由于學(xué)生自身的欣賞水平不高，對(duì)作品本身的外在表現(xiàn)形式理解不深刻，激發(fā)不出欣賞的興趣，這時(shí)就需要教師對(duì)作品加以解釋，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品欣賞的方式。實(shí)際上，學(xué)生的這種直觀感受能力，也就是要求觀賞者不斷提高自身的審美素養(yǎng)，加深自身的生活閱歷，加強(qiáng)自我的藝術(shù)修養(yǎng)水平，這樣在欣賞實(shí)踐過(guò)程中才能提高欣賞能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生自身的分析和理解能力

學(xué)生對(duì)一件美術(shù)作品的欣賞，不能只停留在表面的直觀階段，還必須完成由感性到理性的升華。這就有賴于學(xué)生進(jìn)一步更深入地分析和理解。藝術(shù)家表達(dá)自己的情感思想時(shí)會(huì)運(yùn)用自身對(duì)藝術(shù)的分析理解方式，而審美時(shí)直觀感知到作品的各種感受，都傳達(dá)著作者的夢(mèng)想，追求乃至人生信念，甚至政治訴求。理解這些，必須多運(yùn)用自己對(duì)藝術(shù)的理解能力，從思想深度到表現(xiàn)技巧，詳細(xì)地加以分析感受，才能夠深刻體會(huì)到作者作品的思想表達(dá)方式和目的。這也就要求欣賞者本身知識(shí)掌握比較全面，藝術(shù)修養(yǎng)較高。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，分析和理解是美術(shù)欣賞的唯一方法。教學(xué)中應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生的這種能力，并有目的地使學(xué)生不斷自覺(jué)應(yīng)用自身的這種能力來(lái)欣賞作品。

三、審美體驗(yàn)是欣賞能力的提高和升華

學(xué)生通過(guò)對(duì)作品外部表現(xiàn)形式的客觀分析理解，深刻地感受到作者從作品中表達(dá)的思想和觀念，進(jìn)一步深刻體會(huì)到作品的外部表現(xiàn)形式中包含著的深刻含義，獲得一種融入作品之中的自身感受，這樣就達(dá)到了審美的升華。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生按照這些步驟，逐步找到自身體驗(yàn)的感覺(jué)，并鼓勵(lì)學(xué)生得到審美能力的升華。

總之，在課堂的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師只有充分了解學(xué)生的需求，客觀地從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，全面制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，才能使美術(shù)欣賞獲得良好的效果。

編輯 謝尾合