做學(xué)生的“知心姐姐”

黃雯麗

“用愛(ài)心、耐心、細(xì)心敲開(kāi)學(xué)生的心門，讓快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿校園。”柳州市鐵二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱柳鐵二中）心理教師蒲海燕在教學(xué)手記上這樣寫道。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一行字，背后卻是蒲海燕11年不斷的總結(jié)和實(shí)踐。多年來(lái)，她成功幫助許多學(xué)生走出心理陰影，成為學(xué)生最喜愛(ài)和信賴的“知心姐姐”。

樂(lè)教：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

“同學(xué)們，你們認(rèn)為愛(ài)情是怎樣產(chǎn)生的？早戀是什么？真愛(ài)需要什么？”在《真愛(ài)需要什么》的心理課上，蒲海燕一拋出這些令人“忌諱”的話題，課堂就炸開(kāi)鍋了。“處于青春期的學(xué)生，由于受身心發(fā)展的影響，會(huì)出現(xiàn)異性間相互吸引、向往和愛(ài)慕的現(xiàn)象，這是天性使然?！逼押Ｑ嗾f(shuō)。心理教師如何以一種學(xué)生樂(lè)于接受的方式講解早戀問(wèn)題？課堂上，蒲海燕首先通過(guò)《女人是老虎》這首歌吸引學(xué)生的注意力，然后拋出“說(shuō)說(shuō)你身邊的哪些事情是戀愛(ài)的表現(xiàn)”的話題。

在輕松的氛圍中，學(xué)生興奮地討論著。然后，蒲海燕總結(jié)道：“這只是一種欣賞、喜歡的感覺(jué)，還不是愛(ài)情?！苯又植シ帕岁P(guān)于林丹和謝杏芳愛(ài)情故事的視頻《羽動(dòng)的愛(ài)情》，再次提問(wèn)：“看了視頻之后，你們有什么感受？在他們的愛(ài)情里，你發(fā)現(xiàn)了哪些愛(ài)情元素？”生答：“我知道了，要先專心學(xué)習(xí)，讓自己強(qiáng)大，才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饜?ài)情?！薄皭?ài)情就是克制，不放任自我，要督促對(duì)方共同進(jìn)步?！薄拔覀儸F(xiàn)在的年紀(jì)還沒(méi)有能力去為愛(ài)情負(fù)責(zé)，要先讓自己成熟?！薄腥淮笪虻膶W(xué)生紛紛舉手發(fā)表見(jiàn)解。

“早戀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)敏感的話題，不能太露骨、太直白地講。所以，我在這節(jié)課中主要是通過(guò)音樂(lè)和視頻，讓學(xué)生自主體會(huì)、思考，理解什么是早戀，怎樣正確對(duì)待早戀。”蒲海燕告訴記者。該課學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快、教學(xué)效果顯著，在2013年全國(guó)目標(biāo)教學(xué)研討會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

這是蒲海燕實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”的一次實(shí)踐。在教學(xué)中，她經(jīng)常采用靈活的教學(xué)方式，如室內(nèi)教學(xué)她常常給學(xué)生播放視頻、音樂(lè)或拼團(tuán)體沙盤，室外教學(xué)則組織各類團(tuán)體合作活動(dòng)，給學(xué)生活動(dòng)和自主思考的空間，通過(guò)各式各樣的訓(xùn)練活動(dòng)使學(xué)生獲得知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成態(tài)度?！捌牙蠋煹恼n很輕松，能學(xué)到很多心理知識(shí)，學(xué)習(xí)越來(lái)越快樂(lè)了?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)喜歡蒲老師的課。

活動(dòng)：讓師生收獲快樂(lè)

在柳鐵二中的團(tuán)體活動(dòng)室里，該校全體教師正在觀看大片《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》。影片一結(jié)束，蒲海燕立即組織觀影的老師進(jìn)行討論：“這是一部治愈片，大白陪伴主人公治愈了心理創(chuàng)傷。可見(jiàn)，陪伴永遠(yuǎn)是我們內(nèi)心最重要的心理需求，作為家長(zhǎng)要多陪陪孩子，而學(xué)生也像我們的孩子一樣需要我們的陪伴教育。那么，我們?cè)撊绾闻惆閷W(xué)生成長(zhǎng)呢？”

“這是學(xué)校近期開(kāi)展的‘心隨影動(dòng)兒童親子電影欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)組織老師和老師的孩子一起觀看影片，目的是為老師構(gòu)建溫馨的親子空間，從而提升老師的幸福感?！逼押Ｑ喔嬖V記者。作為柳鐵二中心理教育的負(fù)責(zé)人，她認(rèn)為心理教育不僅要關(guān)注學(xué)生，也要關(guān)注教師，教師心理陽(yáng)光了，感到快樂(lè)了，才會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生也快樂(lè)起來(lái)。

近年來(lái)，在蒲海燕的提倡下，柳鐵二中創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的師生“心育”活動(dòng)。每周五晚上，該校1 600多名寄宿生會(huì)集中在操場(chǎng)上，與心理老師一起觀看電影，并學(xué)習(xí)電影中的心理知識(shí)，領(lǐng)會(huì)電影中闡述的道理和思想?！坝^影結(jié)束后，學(xué)生們還會(huì)主動(dòng)寫觀影體會(huì)或影評(píng)。通過(guò)這樣的溝通、互動(dòng)、學(xué)習(xí)，豐富寄宿生的課余生活，更為寄宿生的心靈撐起了一片明媚的天空?！逼押Ｑ嗾f(shuō)。該校的“我手畫我心”心理漫畫活動(dòng)、“心海絮語(yǔ)”心理手抄報(bào)比賽、“心香書坊”、心理劇、教師心理素質(zhì)拓展等一系列專業(yè)、系統(tǒng)、規(guī)范的心理健康教育活動(dòng)，也受到了該校師生的熱捧。

蒲海燕還組織成立了心理協(xié)會(huì)，每周開(kāi)展一次心理協(xié)會(huì)活動(dòng)，每次活動(dòng)都是教師和學(xué)生共同策劃、宣傳，既鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，又和諧了師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“師生互助—生生互助—助人自助”的活動(dòng)目標(biāo)。該校學(xué)生韋忠術(shù)是心理協(xié)會(huì)會(huì)員，每次活動(dòng)她都積極參與，“在活動(dòng)中進(jìn)行心理知識(shí)搜集和宣傳，加上蒲老師的指導(dǎo)，自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更透徹，運(yùn)用更自如了，同學(xué)們來(lái)咨詢一些簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題，我還能‘指點(diǎn)一二呢。”韋忠術(shù)笑著說(shuō)，她現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)校里小有名氣的“小小心理咨詢師”。

在柳鐵二中注重心理教育的環(huán)境下，一直主管心理健康教育的蒲海燕得以大展拳腳，逐步構(gòu)建起師生一體的心理教育體系，為師生身心健康發(fā)展搭建了平臺(tái)。她還帶領(lǐng)學(xué)校心理教育團(tuán)隊(duì)多次參加柳州市農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題專家巡講活動(dòng)、柳州市心理骨干教師培訓(xùn)并做培訓(xùn)講座、柳州市教科所高考心理輔導(dǎo)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，把心理教育的種子播撒到更廣闊的天地。

愛(ài)心：與學(xué)生為友

“蒲老師，有急事，我班里有個(gè)學(xué)生有些狀況?！币粋€(gè)尋常的早上，蒲海燕突然接到某班班主任的電話。掛斷電話，她便急忙趕到心理咨詢室，看到了左手腕纏著紗布的芳芳（化名），紗布上滲著血色。她愣了一下：芳芳是個(gè)乖巧懂事的女孩子，還是班干部，她怎么啦？

蒲海燕走到芳芳身旁，問(wèn)道：“芳芳，有什么事能告訴老師嗎？老師可以幫你分憂，為你保密?！痹瓉?lái)，芳芳的成績(jī)最近出現(xiàn)了大幅下滑，由于無(wú)法承受父母的責(zé)怪和同學(xué)異樣的眼光，她做出了自殘的行為——割腕，已經(jīng)很多次了，還悄悄去醫(yī)院看過(guò)，但還是不能解除心理的壓力。“老師，我感到很無(wú)望！”說(shuō)到這里，芳芳失聲痛哭起來(lái)。

“當(dāng)時(shí)我心里陡然一驚！很著急，但我知道作為心理教師，我不能慌?！逼押Ｑ嗾f(shuō)。她輕柔地擦掉芳芳的眼淚，然后跟她聊起來(lái)。芳芳詫異道：“蒲老師，你為什么不驚訝呢？你不覺(jué)得我的這種行為很偏激嗎？”蒲海燕摟過(guò)她的肩膀，笑著說(shuō)：“傻孩子，你在我心中一直都是個(gè)好學(xué)生，人生每個(gè)階段都會(huì)遇到挫折，要理性地面對(duì)，不要傷害自己去逃避壓力?！逼綇?fù)芳芳的心情后，蒲海燕立即打電話給芳芳的家長(zhǎng)，一面詢問(wèn)芳芳在家里的表現(xiàn)，一面勸說(shuō)他們平時(shí)要注意芳芳的情緒。經(jīng)過(guò)蒲海燕和芳芳父母、同學(xué)的共同努力，芳芳逐漸走出了陰霾，成績(jī)也逐漸回升，變回了原來(lái)那個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀的女孩?！岸嗵澚似牙蠋煟谖易罾щy的時(shí)候，像好朋友一樣一直陪在我身邊，給予我愛(ài)和溫暖?！狈挤几锌馈?/p>

在學(xué)生面前，蒲海燕總是扮演“知心姐姐”、好朋友的角色。為了讓學(xué)生大膽傾吐心聲，她開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上咨詢通道、信箱和“心情隨筆”日記。一名學(xué)生曾把自己作弊的事情寫在了“心情隨筆”中，言語(yǔ)中滿是惶恐、后悔。蒲海燕看到后，她這樣教育道：“我能理解你，因?yàn)槟阆霝榘嗉?jí)爭(zhēng)光，但做任何事都要問(wèn)心無(wú)愧，要踏實(shí)做人！而且憑真實(shí)水平得來(lái)的榮譽(yù)才是自豪的，你說(shuō)是嗎？”一名學(xué)生跟蒲海燕傾訴自己經(jīng)常偷偷報(bào)復(fù)跟自己有矛盾的同學(xué)，蒲海燕就開(kāi)導(dǎo)她要學(xué)會(huì)換位思考，要寬容……

“蒲老師是我們最信賴的朋友！”“蒲老師，謝謝你，是你讓我找到自信！”“蒲老師，是你讓我從一個(gè)孤僻的人變成一個(gè)樂(lè)群的人！”……每年的教師節(jié)，蒲海燕都會(huì)收到學(xué)生們真誠(chéng)的致謝信和自制禮物?！澳芙o學(xué)生帶來(lái)幫助，被學(xué)生肯定，是我最快樂(lè)、滿足的事?！逼押Ｑ嘈牢康卣f(shuō)。

多年的心理教學(xué)和研究，蒲海燕取得了優(yōu)異的成績(jī)，多次獲評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人、學(xué)校心理輔導(dǎo)和心理教育科研先進(jìn)個(gè)人，多篇論文獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并有多個(gè)國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)研究課題順利結(jié)題獲獎(jiǎng)，她還擔(dān)任柳州市心理輔導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)班主講教師……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭劶拔磥?lái)，蒲海燕總是充滿自信和激情。

（責(zé)編 蒙秀溪）