淺談農(nóng)村學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因和對(duì)策

羅鴻

[摘 要]主要分析了農(nóng)村學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因，并針對(duì)于此，提出了一些實(shí)際有效的應(yīng)對(duì)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生心懷感恩，尊敬師長(zhǎng)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)生 感恩意識(shí) 原因 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）21-087

感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，如何把這份美德傳承下去，是教育界需要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。然而，在社會(huì)發(fā)展的今天，很多農(nóng)村學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，不懂得感恩、拒絕感恩的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。作為全鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)工作的管理者，我經(jīng)常深入各校點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究。在調(diào)查研究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生感恩意識(shí)缺失的一些原因，也探索出一些對(duì)策。

一、農(nóng)村學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

（一）家庭條件的原因

今天的農(nóng)村地區(qū)受打工潮流的影響，大部分農(nóng)村學(xué)生是留守兒童。他們的家長(zhǎng)遠(yuǎn)在廣東、上海、福建等地打工，很多孩子由年邁的祖輩照顧。由于祖輩的過(guò)分寵愛和溺愛，造成很多孩子蠻橫無(wú)理、自私自利。孩子的一切活動(dòng)都是以自我為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知道“該我怎么樣”；只知道“我要做什么”，不知道“要我做什么”；不懂得尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人。而有的父母為了彌補(bǔ)孩子，會(huì)寄一些零花錢給孩子，孩子可以愛怎樣花就怎樣花，他們根本不知道父母的錢來(lái)之不易。

另外，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的思想禁錮著許多父母，他們的教育理念還是分?jǐn)?shù)決定一切，他們只看重孩子的考試成績(jī)，卻對(duì)孩子的思想變化和言行舉止漠不關(guān)心。每當(dāng)孩子得意洋洋地把滿分成績(jī)的試卷遞到他們面前時(shí)，他們心花怒放，給孩子買這買那，用物質(zhì)激勵(lì)孩子再創(chuàng)輝煌。有的父母還承諾：若孩子期考成績(jī)優(yōu)異，就帶孩子去旅游。他們不惜付出任何代價(jià)，希望孩子用功讀書，殊不知孩子根本不知父母的良苦用心，反而認(rèn)為自己的任何作為都是理所當(dāng)然的，這樣怎能談得上感恩父母呢？

（二）學(xué)校原因

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育目標(biāo)過(guò)于追求功利，學(xué)生成績(jī)的好壞跟教師的利益密切相關(guān)，這種理念在農(nóng)村小學(xué)更加根深蒂固。一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫敲催@個(gè)教師得到的利益就越多。有很多學(xué)校以學(xué)生成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)一個(gè)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的班級(jí)，教師才有資格評(píng)“優(yōu)”、評(píng)“先”，否則絕對(duì)不行。在這種利益的驅(qū)使下，很多教師只好想辦法盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)校也為了提高學(xué)校的知名度，吸引學(xué)生，取消了許多教育活動(dòng)，師生關(guān)系淡漠，傳統(tǒng)的美德教育弱化。學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生的感恩教育，缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，不組織學(xué)生參加感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，致使學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄，學(xué)生無(wú)法樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（三）社會(huì)原因

目前社會(huì)的許多不良現(xiàn)象也給學(xué)生帶來(lái)了影響。社會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，許多人為了自己的利益而不擇手段，不誠(chéng)信、欺詐現(xiàn)象大量存在，使得學(xué)生很難分辨真?zhèn)危o他們的人生價(jià)值觀帶來(lái)了不利的影響。

再者，農(nóng)村隨著物質(zhì)面貌的不斷改善，許多學(xué)生受到社會(huì)上追求奢侈、虛榮和攀比等不良風(fēng)氣的影響，同學(xué)之間盲目攀比，認(rèn)為自己過(guò)上舒適的生活是父母的職責(zé)，是天經(jīng)地義的，因而不顧自家的經(jīng)濟(jì)情況，穿戴要名牌、要時(shí)尚，文具要趕潮流，如果家長(zhǎng)無(wú)法滿足其舒適的生活要求時(shí)，他們就會(huì)埋怨父母沒有本事，以“不去上學(xué)”“不做作業(yè)”等要挾父母。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）依靠課堂，喚起學(xué)生的感恩意識(shí)

學(xué)校經(jīng)常利用晨會(huì)、主題班會(huì)和品德課給學(xué)生講故事，如烏鴉反哺、羊跪乳等故事，告訴學(xué)生知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。也可以讓學(xué)生到學(xué)校的圖書室收集有關(guān)岳飛、朱德等名人與父母的故事，收集有關(guān)毛澤東、周恩來(lái)感恩老師的故事。用典型的事例教育、感染學(xué)生，為他們樹立榜樣，讓他們充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)、老師及其他人為自己所付出的一切并不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。讓他們知道，要感恩給予自己生命的父母；感恩給自己傳授知識(shí)的老師；感恩幫助過(guò)、關(guān)心過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。讓他們明白，感恩是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，忘恩負(fù)義必遭唾棄，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)“地震中的父與子”“‘精彩及了’和‘糟糕透了’”等課文，讓學(xué)生感受父母的愛，學(xué)會(huì)回報(bào)父母；通過(guò)教學(xué)“只有一個(gè)地球”“這片土地是神圣的”等課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩大自然；通過(guò)教學(xué)“十六年前的回憶”“一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲”等課文，讓學(xué)生緬懷先烈，珍惜今天的幸福生活。

（二）從情感層面培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

情感使人的道德認(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一。感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)人、以情感人，陶冶學(xué)生的情操。感受他人恩惠和欲求報(bào)恩是一個(gè)人道德行為的重要感情基礎(chǔ)，可以通過(guò)開展感恩演講、感恩征文等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，從個(gè)人而言，會(huì)使其心胸開闊，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展；從社會(huì)而言，會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明和諧發(fā)展。

（三）營(yíng)造感恩文化的氛圍，加強(qiáng)感恩文化的宣傳

為了營(yíng)造良好的教育氛圍，學(xué)?？蓮男@布置著手，從教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)、圖片到宣傳櫥窗里張貼的展板，都緊緊圍繞“感恩”這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)，以此讓校園的每一個(gè)角落都述說(shuō)著感恩。通過(guò)設(shè)計(jì)黑板報(bào)、布置學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)充滿感恩的氣息。提倡學(xué)生設(shè)計(jì)感恩畫、感恩卡、感恩詩(shī)、感恩報(bào)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)校的每個(gè)活動(dòng)充滿感恩，富有生機(jī)。

同時(shí)，學(xué)校通過(guò)結(jié)合主題，安排教師和學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話。學(xué)校的廣播主要朗誦學(xué)生的感恩主題文章，教師做到用身邊的事跡來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（四）要求家長(zhǎng)從生活小事培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)

父母是孩子的第一任教師，父母的引導(dǎo)教育直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，所以家校聯(lián)合是培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的關(guān)鍵。父母不能因?yàn)樘蹛酆⒆佣晃兜貪M足他們的任何要求，要告訴他們自己的事情自己做，還要告訴他們哪些要求不合理。同時(shí)，父母在家時(shí)也要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、洗碗、洗衣服等，讓孩子體會(huì)到父母的辛勞，更要讓他們知道父母掙錢不容易。這樣他們才會(huì)知道父母養(yǎng)育自己是多么辛苦，才有感恩的意識(shí)，才不會(huì)一味地索取。

總之，要使學(xué)生真正能夠心懷感恩，養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)是關(guān)鍵。作為農(nóng)村小學(xué)教師，我們應(yīng)從自身做起，抓住教育契機(jī)，以榜樣的力量影響學(xué)生，使學(xué)生心存感恩，尊敬師長(zhǎng)。只有心存感恩，學(xué)生才能樂學(xué)，才能互助，才能尊敬師長(zhǎng)，乃至回報(bào)親人、朋友、國(guó)家、社會(huì)及大自然。

（責(zé)編 鐘偉芳）