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    篆刻課中的感受

    2015-08-07 23:33:15馮澤昊
    作文大王·中高年級(jí) 2015年8期
    關(guān)鍵詞:篆書弧形貝殼

    馮澤昊

    每個(gè)人的童年都有五彩繽紛的精彩瞬間,有銘記于心的感動(dòng)時(shí)刻,還有永遠(yuǎn)無法磨滅的深刻記憶。我們很喜歡在童年這條清澈見底的小河中,感受著,回味著,流連忘返。

    今天,就讓我拾起“河”中一顆最有意義的“貝殼”細(xì)細(xì)體味。是它讓我感受到了藝術(shù)的魅力,也是它讓我明白了“只要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,就會(huì)有所收獲”,它是一節(jié)篆刻課,我非常樂意與大家分享其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

    那天上午第三節(jié)課,我們興致勃勃地來到了充滿藝術(shù)氣息的篆刻教室,大家都被這里的一切感染了,安靜地坐在篆刻專用教室里。李老師讓我們先準(zhǔn)備好鉛筆,又發(fā)下了印有許多小方格的長(zhǎng)方形紙張。她一邊給同學(xué)們介紹篆書的歷史和特點(diǎn),一邊在黑板上寫下篆書的六大特點(diǎn):一是橫平豎直,二是轉(zhuǎn)角弧形,三是左右對(duì)稱,四是上緊下松,五是上下左右頂格,六是起筆收筆圓。

    我看著黑板上的六大特點(diǎn),感覺是小菜一碟,便動(dòng)起手來。我左一筆,右一筆,但這筆好像跟我鬧別扭似的,竟不聽使喚,寫出了個(gè)歪歪扭扭的“社”字,樣子別扭極了。我的速度也不夠快,花了十分鐘才寫了四行。終于寫完了,我興沖沖地舉手,老師便走過來了。她低頭一看,眉頭一緊,對(duì)我寫的篆書并不滿意,于是,她語重心長(zhǎng)地說:“你寫的字實(shí)在是太小了,要大點(diǎn)兒!轉(zhuǎn)角應(yīng)該是弧形!不能一下偏左一下偏右……”聽著老師說的話,我又再次打量這些出自我手的“杰作”,仿佛它們也在責(zé)備我,說:“都是你自以為是,把我們寫得對(duì)不起觀眾,你能不能端正自己的態(tài)度呀?”這一切讓我無地自容,我將老師的話深深地記在了心里,擦去重寫,改“斜”歸正。老師再次走向黑板,針對(duì)巡視后發(fā)現(xiàn)的問題,著重強(qiáng)調(diào)了寫篆書的重點(diǎn):一筆而就,不能描寫多次,也不能比著尺子去描寫篆書的一筆一畫,而是要學(xué)會(huì)看格子的橫和豎,參照著來寫。按照老師的指導(dǎo),我靜下心來認(rèn)真書寫,待到完成后,又一次將自己的作品呈上。老師看了后,說我的字進(jìn)步了許多,我既興奮,又自豪。下課鈴聲響了,同學(xué)們相繼寫完,大家排著隊(duì),陸續(xù)回教室……

    通過這堂篆刻課,我懂得了一個(gè)道理:字如其人,做什么事情都要端正自己的態(tài)度,這樣才會(huì)有所收獲。我的人生“貝殼”還有許許多多,有機(jī)會(huì)的話我很愿意拿出來與大家一同分享,讓大家感受百味人生!

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