珠海容閎國際幼稚園園林景觀設計淺析

陳鳳　羅彬彬

摘 要 通過研究珠海容閎國際幼稚園的園林景觀設計特點，探討了幼兒園的園林景觀設計要點，借以對同類型幼兒園的園林景觀設計提供借鑒意義。

關鍵詞 幼兒園；園林景觀設計；珠海容閎國際幼稚園

中圖分類號：TU984.12 文獻標志碼：B 文章編號：1673-890X（2015）18-0-02

隨著社會與經濟的發(fā)展，人們生活質量不斷提高，不但對自身居住環(huán)境的園林景觀有所要求，而且更重視下一代的主要生活環(huán)境——幼兒園的園林景觀設計[1]。幼兒園除重視配套設施外，開始追求有利于幼兒心理與生理健康的戶外環(huán)境設計，環(huán)境的力量對幼兒的身心成長有著重要的影響，這也是當今社會發(fā)展的新趨勢。因此，幼兒園的園林景觀設計在幼兒的生長環(huán)境中尤為重要[2]。

1 對幼兒園景觀設計的思考

幼兒園主要是2-7歲幼兒的校園，是幼兒進入校園生活的啟蒙，其教育與環(huán)境的質量直接影響幼兒之后的成長。當今社會中，部分幼兒園的配備設施簡陋、環(huán)境景觀空間小、質量欠佳、幼兒接觸大自然的機會欠少，幼兒的活動和學習空間停留在室內，幼兒活潑的天性缺少了與大自然的融和。當今幼兒家長們都希望自己的孩子不是被關在教室里看電視，而是能在公園里輕松上課，在自然中快樂學習，讓它們充分感受自然的神奇與美好，同時也希望他們能像在家一樣備受呵護與關懷，輕松而快樂。

2 珠海容閎國際幼稚園項目概況

珠海容閎國際幼稚園，位于珠海市，占地約25 000 m2，建筑面積16 000 m2，園林及戶外活動場12 000 m2。建筑風格為寧靜、典雅的古典歐式風格，幼兒園的設計由香港著名設計大師高文安、新加坡博綠地安設計，園中建筑材料和用具全部由國外進口，有近13個國家的孩子在此就學。幼兒園主張“給孩子一個快樂童年”的教育理念，營造“民主平等開放自由”的教育生態(tài)環(huán)境，倡導“關注個體、尊重差異，培養(yǎng)性格”。同時，致力于成就容閎寶寶三大特質：健康快樂、富有創(chuàng)意、國際視野。宗旨于讓孩子的笑聲傳得更遠，讓孩子的思維變得奇妙，讓孩子的視野越過國界。幼兒園更注重生態(tài)景觀環(huán)境與孩子們學習生活的空間相融合，堅信環(huán)境的力量對孩子身心成長有著重要的作用，是幼兒教育機構的先鋒模范。

3 珠海容閎國際幼稚園景觀設計特點

珠海容閎國際幼稚園景觀設計充分結合幼兒生理和心理特點，展開國際視野，選擇本土特色植物，設計出充滿特色的幼兒景觀空間，其設計特點主要體現在以下方面。

3.1 安全性

珠海容閎國際幼稚園園林景觀設計處處體現出安全性特點，這正是幼兒園園林景觀設計的重中之中。幼兒是社會中的弱勢群體，其環(huán)境的安全性是對幼兒人身安全的基本保障。而容閎國際幼稚園的安全性在整個園林景觀中隨處可見。

首先，從植物上來說，植物品種采用無毒、無刺、無害、無氣味的本土植物，植物空間上營造出通透的林下活動空間，讓孩子的活動能在教師和家長的視線范圍內，避免景觀盲區(qū)的出現。如寬闊的草地活動區(qū)，高大挺拔的棕櫚植物群，樹下成片鋪設開闊草地，讓孩子盡情在林蔭下的開闊草地上嬉戲；

其次，從景觀鋪裝上來說，采用彩色塑膠地面，幼兒在戶外嬉戲玩耍，摔倒了也不會摔傷。而沙池內的沙種為無粉塵的天然海沙，幼兒們嬌嫩的皮膚，接觸柔軟細膩的天然海沙，不會有刺激感?；顒訄龅刂性O置無障礙設施，能有效預防幼兒在場地內摔傷。

再者，從景觀構筑物上來說，設置幼兒防護設施，如攀爬墻下設計防摔膠墊，戲水池內嚴格控制為淺水，避免幼兒在玩耍過程中造成傷亡事故。而標識標牌的設計，時時提醒幼兒注意安全。

最后，從景觀尺度上來說，景觀的每一處細節(jié)都采用符合人機工程學的幼兒尺寸，從幼兒的角度出發(fā)，設計最舒適的幼兒活動空間和休息設施。如景觀坐凳、臺階、游樂設施都從2-7歲的幼兒角度出發(fā)，進行不同尺度的設計等。

3.2 童趣性

充滿童趣是珠海容閎國際幼稚園園林景觀的獨特特點，在此學習的幼兒們仿佛置身于一個充滿童趣和美好的童話王國。如“柳條農莊”“瀑布溪流”“森林木屋”“水道沙灘”“石頭城堡”景觀空間，讓幼兒們仿佛走進了童話王國。這些景觀空間不僅僅只是觀賞的空間，還可以讓幼兒參與其中，在農莊里澆花、在溪流里抓蝌蚪、在森林木屋里制作工具、在沙灘中尋寶和堆砌城堡等，充分開發(fā)幼兒們的想象空間和挖掘他們的動手能力。對幼兒而言，一個只具有觀賞功能的園林，會很快失去它的魅力，而只有將幼兒們的生活與活動參與到園林中，可以與幼兒互動，這將是一個魅力無窮，生機勃勃的園林空間。而珠海容閎國際幼稚園正是這樣一所充滿生機的幼兒園——城堡、蘑菇亭、草莓屋、沙坑、水池、草地、游樂設施等，每一處充滿童話色彩的景觀，都能讓幼兒在這里充分發(fā)揮他們的好奇心與想象力，每一處都能成為他們創(chuàng)作的源泉，給他們營造一個充滿童話和創(chuàng)造力的童年。

3.3 藝術性—讓幼兒在藝術天堂中耳濡目染

“一走進幼兒園就令我感受到一種藝術興奮，各種異域文化藝術隨處彌漫。映入眼前的各種造型各異的大型玩具就像是一座座微縮的豪華宮殿，小火車穿梭于叢林中若隱若現，如同進入了一個童話王國?！边@是人們走進容閎國際幼稚園的第一感受。容閎國際幼稚園堅信每一個孩子都是天生的藝術家，只要對幼兒的藝術天分進行充分的引導與開發(fā)，每一個孩子都能展現出無窮的藝術魅力。而在園林景觀環(huán)境中，營造出充滿藝術氛圍的景觀空間，能讓幼兒在藝術天堂中耳濡目染，使其盡情迸發(fā)藝術靈感。如陶藝館、森林木屋、童話劇場等等。

3.4 教育性

教育寓于環(huán)境景觀中，這又是珠海容閎國際幼稚園的一大特點。如坐落在珠海容閎國際幼稚園內，名為“跨越時空的對話”的容閎老先生與孩子們交流學習的組群景觀雕像，不僅是校園內的一處別樣景觀雕塑，它更是容閎國際幼稚園校園文化的靈魂，雕塑中間的老人正是容閎老先生，它是第一個受過完整的美國教育，并取得學位的中國人，被譽為“中國留學生之父”，此景觀雕塑以他的名字來命名，就是為了秉承容閎先生的教育思想，并將他的精神在他的家鄉(xiāng)得到更好的傳承，這正是這座群組雕塑的教育力量。而在幼兒園里，不同國家語言的歡迎地墊、不同國家的國旗、每個樓梯的踢面的英文字母與圖像，都是將教育融于環(huán)境，景觀中處處滲透多元文化，整體營造出獨具特色的“創(chuàng)意幼稚園”。

3.5 生活性

幼兒園是幼兒生活的主要場所，幼兒園的園林景觀設計，不僅僅只是景觀物件的擺設，更應該是生活與景觀的滲透與融合，只有讓景觀得到了生活化，才是最好的景觀，才能讓幼兒在生活的每一處細節(jié)都有所學、有所長、有所快樂。同時，只有讓幼兒的生活與園林景觀相融合，才能使其在園林中快樂的成長。如森林木屋的設計中，幼兒可以在此做一個小小木匠工，感受木匠生活的快樂等。

4 結論

幼兒園是幼兒生活與成長的樂園，是幼兒長身體、長知識的場所。幼兒園的園林景觀設計需要景觀設計師時時以一顆童心來思索，設計出融合安全性、童趣性、藝術性、教育性、生活性、園林景觀化為一體的優(yōu)良園林景觀環(huán)境空間，為幼兒營造出充滿驚奇和幻想的場所，使幼兒從多方面獲得有益于身心發(fā)展的經驗，這是景觀設計師的設計初衷，也是設計靈感的來源。

參考文獻

[1]蘇韓敏.回歸童趣環(huán)境，彰顯建筑個性——廈門瑞麗幼兒園設計[J].福建建筑，2008（1）：16.

[2]李穎.關于北方幼兒園設計中“自然元素”應用的探討[J].建筑與工程，2010（19）.

（責任編輯：劉昀）