激發(fā)興趣，注意體驗

廖俊卿

摘要：將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教育中，教師需要了解學(xué)生的興趣點，能夠在學(xué)生興趣點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極進行美術(shù)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)榉e極的探索者，創(chuàng)造者。優(yōu)秀的教學(xué)情境的設(shè)計擁有生動逼真的場景性，豐富的啟發(fā)性和多姿多彩的特點。情感體驗不僅能夠幫助初中生掌握好美術(shù)知識，還可以豐富他們獲取情感體驗的渠道。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；興趣；體驗

興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課感興趣進而喜愛上美術(shù)的方式方法有許許多多，美術(shù)老師要充分認(rèn)識到興趣在美術(shù)教學(xué)中的作用，并真正學(xué)會并掌握運用各種方式提高學(xué)生學(xué)好美術(shù)的興趣，從而更好地完成美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。在眾多教學(xué)教學(xué)模式中，興趣教學(xué)法是目前初中美術(shù)教學(xué)中最有效的教學(xué)模式，興趣教學(xué)法關(guān)乎學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，對于提升學(xué)發(fā)展學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有積極的作用，應(yīng)當(dāng)受到美術(shù)教師的重視。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的必要性

（一）興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，我雖然實施的素質(zhì)教育，在初中教育階段，開始重視體音美學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，開始通過完善課程體系的方式，落實素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在實際教學(xué)中，體音美學(xué)科教學(xué)依然不是很受重視。在中招考試中，美術(shù)學(xué)科不在考試之類，因此，無論是學(xué)校還是教師學(xué)生，在思想上還不是很重視美術(shù)教育，依然把美術(shù)教育作為副科對待，這種認(rèn)識上的錯位，影響到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。另外，在美術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)模式單一，課堂上只重視枯燥美術(shù)理論的講解，只注重繪畫手法和技巧的傳授，忽視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣，這也影響到學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。如果在初中美術(shù)教育中，能夠應(yīng)用興趣教學(xué)法，能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，能夠使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，從而提升美術(shù)學(xué)科在學(xué)生心目中的問題，這對于發(fā)展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮美術(shù)課程效果，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的作用。

（二）興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教育有益于改善師生關(guān)系

在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，基本上都是教師在課堂上進行美術(shù)知識，繪畫技能的傳授，學(xué)生在下面聽，按照教師要求的技巧繪畫。師生之間沒有交流，更沒有互動，教師對學(xué)生的興趣點關(guān)注不夠，不了學(xué)生的興趣在哪里，不懂得在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開展美術(shù)教育活動，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系較為陌生，親密度不夠。如果將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教育中，教師需要了解學(xué)生的興趣點，能夠在學(xué)生興趣點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極進行美術(shù)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)榉e極的探索者，創(chuàng)造者，這樣，師生之間的交流多了，互動多了，師生之間的關(guān)系會更加親密，這樣，更有益于美術(shù)教學(xué)效果的提升。

（三）興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教育有益于提升美術(shù)教學(xué)效果

在初中美術(shù)教學(xué)中，引人興趣教學(xué)法，這種教學(xué)方式能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，能夠有效活躍課堂氣氛，師生之間在互動交流中能夠有效探索美術(shù)知識，發(fā)展學(xué)生的繪畫技能，能夠不斷豐富美術(shù)課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，這些都有益于提升學(xué)生的審美品位，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有益于提升美術(shù)教學(xué)效果。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上開展美術(shù)教學(xué)活動

美術(shù)教學(xué)在中招考試中不屬于考試科目。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，正因為中招不考美術(shù)，師生對美術(shù)教學(xué)活動就隨意應(yīng)付，這種狀態(tài)與培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才的培養(yǎng)目標(biāo)是不適應(yīng)的?，F(xiàn)在課堂，應(yīng)用興趣教學(xué)法開展美術(shù)教學(xué)活動，教師就需要重視學(xué)生興趣點，要根據(jù)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，或則是適當(dāng)側(cè)重某項教學(xué)內(nèi)容，以促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣點，適當(dāng)突出漫畫教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)了解一些漫畫或者是動畫的素材，引導(dǎo)學(xué)生進行漫畫動畫繪畫實踐，適當(dāng)?shù)貏h減一些國畫教學(xué)內(nèi)容。

（二）開展體驗式學(xué)習(xí)的情感體驗

為了更好地運用體驗式學(xué)習(xí)方式，可以通過設(shè)計合適的教學(xué)情境來幫初中生獲取更加有內(nèi)容深意的情感體驗。優(yōu)秀的教學(xué)情境的設(shè)計擁有生動逼真的場景性，豐富的啟發(fā)性和多姿多彩的特點。情感體驗不僅能夠幫助初中生掌握好美術(shù)知識，還可以豐富他們獲取情感體驗的渠道。比如在美術(shù)課程《水》中，內(nèi)容提到了對于水的形態(tài)美的感受。美術(shù)教師可以設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境來進行教學(xué)。第一，準(zhǔn)備清晰的雨水聲、溪流聲、瀑布聲和海浪聲等不同特點的音頻資料，讓學(xué)生一邊聆聽一邊在腦海中構(gòu)建出畫面，同時還要表達出自己內(nèi)心的感受。在各位同學(xué)對自己的體驗進行闡述之后，教師對水的形態(tài)美進行總結(jié)，之后再讓學(xué)生對《十二水圖》進行深刻的研究欣賞，對其中四幅水圖中表現(xiàn)過的水的形態(tài)特征、文本信息和線條特征進行分析。最后教師進行總結(jié)，上述兩個作品表現(xiàn)出不同條件下水的各自特征，將水的本質(zhì)進行提煉，繼而做出程序化的處理以及表現(xiàn)手法，這樣可以幫助構(gòu)成更加和諧的畫面。另外要注意在不同的課堂上的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也不盡相同。良好的教學(xué)情境體驗可以給學(xué)生身臨其境的感覺，引起初中生在美術(shù)方面的共鳴，加強初中生的情感體驗。

（三）鼓勵學(xué)生大膽參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

在初中美術(shù)教學(xué)中利用興趣教學(xué)法開展教學(xué)活動，教師必須要多給學(xué)生以鼓勵與激勵，能夠鼓勵學(xué)生大但參與課堂活動，使學(xué)生在自主探究性學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮主觀能動作用，獲得有效的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)主人。比如，在美術(shù)基本知識及繪畫技巧學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)，在學(xué)生對相關(guān)知識和技能有一定的認(rèn)知之后，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽進行表現(xiàn)，在或者是在眾人面前，闡述自己對相關(guān)知識的理解或者是的認(rèn)識，或者是鼓勵學(xué)生利用美術(shù)技巧進行創(chuàng)造并把自己的作品展示出來，要通過這種方式，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠體驗到成功學(xué)習(xí)，成功創(chuàng)造的快樂。這對于有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣也有具有積極的作用。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，要重視興趣教學(xué)法的應(yīng)用，教師要能夠在關(guān)注學(xué)生興趣點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)，探索，突出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生在自我實踐中，在探索中，有效提升自身的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，促進美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]探討如何在初中美術(shù)教學(xué)中實施情感教育[J]. 吳德學(xué). 美術(shù)教育研究. 2012（14）