張揚(yáng)你的個(gè)性 把握你的感動(dòng)

李東梅

藝術(shù)在我們身邊，它是色彩、是音樂(lè)、是舞蹈；藝術(shù)在我們心中，它是協(xié)調(diào)、是激動(dòng)、是享受。藝術(shù)課程改革就是要告訴學(xué)生與社會(huì)，藝術(shù)并不是神秘的、高貴的黑色，而是多彩的、絢爛的五彩；要讓學(xué)生們?cè)谧杂傻奶斓亻g，用自己的幻想打造世界，用自己的雙手創(chuàng)造更美麗的世界。

實(shí)施新課堂的最大潛力在課堂，因?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)發(fā)生于師生之間，師生的雙邊活動(dòng)場(chǎng)所在課堂。課堂上，教師給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我、闡述自我的機(jī)會(huì)，是他們樂(lè)于思考。勇于說(shuō)出與眾不同的見(jiàn)解。而學(xué)生們?cè)S多純真的想法也是我們意想不到的，給了我們不少啟發(fā)，使我們受益匪淺。

在美術(shù)課上有許多要求學(xué)生欣賞的美術(shù)作品，尤其是欣賞藝術(shù)大師的作品。米羅、克利等藝術(shù)大師的對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是陌生的，在教學(xué)中，我先向?qū)W生們介紹這些大師，他們興致很高，覺(jué)得大師很了不起，很迫切的想看大師的作品。吊足學(xué)生們胃口了，于是我就讓他們翻開(kāi)課本，欣賞大師的杰作。學(xué)生們激動(dòng)的打開(kāi)書(shū)，接下來(lái)只聽(tīng)到噓聲一片：“什么呀？這就是藝術(shù)大師的畫(huà)？！”“這話是什么東西呀？”“亂七八糟的，難看死了！……”

由于大部分學(xué)生從小接受的都是些很具象的畫(huà)，加上家長(zhǎng)、周?chē)藗兊挠绊懀偸怯X(jué)得畫(huà)得像就是畫(huà)得好，畫(huà)的不真實(shí)就是亂畫(huà)。我正想向?qū)W生們介紹這些畫(huà)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得這些畫(huà)很美！”他的話引來(lái)大家的非議，許多學(xué)生對(duì)此不屑一顧。我問(wèn)：“你覺(jué)得這些畫(huà)美在哪里呢？你知道畫(huà)的是什么嗎？”他說(shuō)：“雖然我不知道這些畫(huà)畫(huà)的是什么，但是我覺(jué)得這些畫(huà)的顏色搭配得很美，和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)不一樣?！边@句話，引起其他學(xué)生的注意。他們紛紛開(kāi)始觀察這些作品的顏色，接著，就爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言：“我覺(jué)得第一幅圖很美，因?yàn)樗命S色做背景，很鮮艷?！薄拔矣X(jué)得第二幅圖很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e這種顏色流動(dòng)起來(lái)了?！闭n堂一下子生動(dòng)起來(lái)了！我驚喜于學(xué)生們對(duì)色彩的敏感，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并提出問(wèn)題，讓他們談對(duì)顏色的感受，比如“黑色給你什么感受？”“黃色的背景讓你想到了什么？”……

接下來(lái)，要談?wù)劗?huà)面的形象了。我說(shuō)：“一開(kāi)始，大家都說(shuō)這些畫(huà)不好看，可是后來(lái)大家發(fā)現(xiàn)了它們顏色的美?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們憑自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)畫(huà)的是什么，你最喜歡的是哪一幅畫(huà)？”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡第一幅圖畫(huà)。我覺(jué)得第一幅圖畫(huà)的是太空里的景象?！?/p>

我適時(shí)提出了問(wèn)題：“可是藝術(shù)大師卻用了鮮艷的黃色表現(xiàn)太空，這是為什么呢？”同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，議論紛紛。接著，就有學(xué)生發(fā)言了：“因?yàn)樘绽锩嫣诹?，給太空一點(diǎn)陽(yáng)光，里面的其他生物就不冷了?！薄坝辛缩r艷的黃色宇航員到了太空也不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊了。”再繼續(xù)欣賞另一幅畫(huà)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)出了一種神奇的力量?！蔽矣X(jué)得很驚訝，問(wèn)道：“神奇在哪呢？”學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)小女孩今天不高興了。她打碎了花瓶，把太陽(yáng)下的變小了，世界也變黑了，小狗嚇跑了，蘑菇也嚇得都敗了。小男孩看見(jiàn)小女孩變得這么丑，被嚇昏了。小女孩神奇的力量讓火箭升起來(lái)了。小女孩發(fā)泄完，準(zhǔn)備從窗外的小路離開(kāi)這個(gè)讓她不開(kāi)心的地方?！彼陌l(fā)言應(yīng)得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。

此時(shí)，我感到既驚訝又歡欣！原來(lái)這幅作品可以這樣來(lái)理解！大師的作品竟讓學(xué)生解釋得這么富有故事性、科幻性！學(xué)生們眼中的事物可以如此隨性！……學(xué)生們純真的想法深深的打動(dòng)了我。他們的想法千奇百怪，卻都能和畫(huà)畫(huà)聯(lián)系上。他們的新想法千奇百怪，尤其是觀察細(xì)微之處；感想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說(shuō)，敢說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話。他們不再是相同規(guī)格的“機(jī)器人”，而是有個(gè)性、有一定思辨力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。

我想，這就是課改神奇的魅力吧。它重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中看到自己的價(jià)值，找到自信。而美術(shù)教師的責(zé)任，就是把握學(xué)生的這種感動(dòng)，保護(hù)這種感動(dòng)，讓學(xué)生們始終保持善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、易于感動(dòng)的心靈、富有愛(ài)心的靈魂。