Photoshop在西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)方法探討

文/張燕

一、Photoshop在西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要性

西藏職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，以人才市場(chǎng)需求為目的，全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。而Photoshop作為一種圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于數(shù)碼照片處理、廣告攝影、視覺創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)文字、建筑效果圖后期修飾等領(lǐng)域。所以，把Photoshop引入到西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。Photoshop入門操作比較簡(jiǎn)單，但是要想精通的話就比較困難，尤其是對(duì)于西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生會(huì)更加困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ拿佬g(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，審美能力與創(chuàng)新能力都比較薄弱，所以需要大量的實(shí)踐操作才能夠熟練掌握Photoshop的知識(shí)，這就需要我們積極探究各種教學(xué)方法，全面提高Photoshop的教學(xué)質(zhì)量。

二、Photoshop在西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

通過調(diào)研，西藏現(xiàn)階段的職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop的教學(xué)都是通過教師課堂講授、學(xué)生操作的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果處于比較低下的水平。有的學(xué)校把這一結(jié)果歸結(jié)為硬件設(shè)施不夠完善，在改變了硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，教學(xué)效果依然達(dá)不到全國(guó)平均水平。經(jīng)過總結(jié)，Photoshop在西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問題:一，缺乏對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)的深入認(rèn)知。在教學(xué)過程中，教師只是將Photoshop作為一個(gè)圖像設(shè)計(jì)軟件來教學(xué)，很少?gòu)南嚓P(guān)行業(yè)的工作崗位需求情況及行業(yè)所要求的基本技能進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫軌，難以有效地實(shí)現(xiàn)人才應(yīng)用能力的全面提高。二，教學(xué)方式傳統(tǒng)，缺乏課堂趣味性。在課堂教學(xué)中，教師照本宣科，使學(xué)生對(duì)Photoshop缺乏學(xué)習(xí)興趣，喪失主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，缺乏創(chuàng)新能力。三，缺乏對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解。西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒有美術(shù)功底，審美水平也很低下，并且沒有設(shè)計(jì)思維。而在實(shí)際的教學(xué)過程中教師忽視了這一實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生難以吸收教學(xué)知識(shí)。四，西藏各職業(yè)院校師資力量不足。因?yàn)槲鞑靥幱诟咴貛?，環(huán)境條件惡劣，很多情況下專業(yè)性人才不會(huì)選擇到西藏就業(yè)，使西藏各職業(yè)院校Photoshop教學(xué)師資專業(yè)程度不強(qiáng)，教學(xué)效果每況愈下。

三、Photoshop在西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)方法探討

1.案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Photoshop的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣，枯燥的講解每一個(gè)內(nèi)容，不但費(fèi)時(shí)，而且學(xué)生也記不住。鑒于此種情況，我們使用案例教學(xué)往往能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且舉例存在具體的情境，目的性強(qiáng)，能夠最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.明確西藏職業(yè)教育的職業(yè)定向性。在Photoshop的教學(xué)過程中，要始終貫穿其教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到不同行業(yè)對(duì)Photoshop的操作者或設(shè)計(jì)人員要求是不同的，但是只有精通Photoshop的各種實(shí)踐操作知識(shí)，就業(yè)選擇面才能更大。

3.建立專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。近幾年，西藏的廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)對(duì)具有一定實(shí)踐常識(shí)的專業(yè)性人才需求量增大。這時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供一些實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，如廣告工作室、校企合作等，鞏固和提高學(xué)生對(duì)Photoshop軟件的綜合應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.強(qiáng)化西藏職業(yè)院校的師資力量。對(duì)于西藏的惡劣環(huán)境來說，首先，學(xué)校應(yīng)該有更好的薪酬條件吸引更多的專業(yè)型人才到藏工作;其次，不斷鼓勵(lì)教師提高自身素質(zhì)條件，為教師創(chuàng)造更多的深造機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的整體提高。

5.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在西藏職業(yè)院校的大環(huán)境中，學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，這時(shí)，就需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提高大家的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生互相幫助互相提高，使學(xué)生的Photoshop實(shí)踐操作能力不斷提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作等能力。其次，教師也要積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各類關(guān)于Photoshop的技能大賽，在參賽的過程中，學(xué)生不僅能通過自己的努力獲得榮譽(yù)，也能夠開發(fā)自己的創(chuàng)新性思維，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，在軟件的應(yīng)用和作品設(shè)計(jì)的過程中不斷給夯實(shí)自身的整體素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

Photoshop是一門操作性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛的實(shí)踐性課程，在西藏職業(yè)院校非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)過程中，Photoshop不僅有利于學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還將影響著學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃。要讓學(xué)生很好的掌握Photoshop，我們應(yīng)該對(duì)此高度重視，不斷更新Photoshop的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，適應(yīng)西藏人才市場(chǎng)的需求，為社會(huì)提供更專業(yè)更優(yōu)秀的人才。

［1］石利平.高職Photoshop圖像處理課程案例式教學(xué)的實(shí)踐.信息與教學(xué)，2008(1)

［2］劉震寰.淺析Photoshop中的對(duì)比教學(xué).消費(fèi)導(dǎo)刊教育時(shí)空，2008(13)

［3］曾藝.淺談 (Pbotoshop圖像處理》課程的興趣教學(xué).民營(yíng)科技，2008(1)