淺談班主任在后進(jìn)生教育中的作用

文/游先芝

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淺談班主任在后進(jìn)生教育中的作用

文/游先芝

在日常的班級管理中，最讓人勞心費神的是那些學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律散漫、不求上進(jìn)的后進(jìn)生。他們?nèi)藬?shù)雖少，但往往形成一個小團(tuán)體，影響卻很大。如果教師不去關(guān)注他們，其帶來的負(fù)面影響將會很嚴(yán)重。因此，對一個班級來說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化顯得非常重要。他們比起其他學(xué)生更需要老師的愛心溫暖、細(xì)心呵護(hù)、耐心感染……作為班主任，我們有責(zé)任教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，從而展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。

一、用愛心溫暖后進(jìn)生

陶行知先生曾說過:“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！敝挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

作為班主任，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生，在生活中，常幫助他們整理書包、削削鉛筆等;在學(xué)習(xí)中，絕不讓一個學(xué)生掉隊。我班的蘭名洪，每次上課不是搞玩具，就是坐著發(fā)呆，不肯做作業(yè)，除非你把他叫到講臺前，守在他的身邊，不然就坐在那里磨時間，放學(xué)就采取偷跑躲避的行為……常常讓我束手無策，既頭疼又無奈。針對蘭名洪的這一情況，我認(rèn)為他最大的缺點是上課不愛聽講，老師的要求不能及時服從并實施。但他的本質(zhì)還是喜歡學(xué)習(xí)的，就是上課時不夠認(rèn)真聽講而影響了作業(yè)，于是，我對他說:“你是一個活潑、聰明的孩子，你學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是很優(yōu)秀的。但是，你的書寫還要加強(qiáng)。老師相信你想當(dāng)一名好學(xué)生。要當(dāng)一名好學(xué)生，一定要認(rèn)真聽講，積極思考發(fā)言，及時訂正作業(yè)。只有做到這些，你才能是一名好學(xué)生?！蔽疫€抓住他動作快的特點，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、當(dāng)面批改作業(yè)，給他一個可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他“跳一跳，能摘到桃”，只要他獲得了一點成功就給他鼓勵，使他嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)中的快樂，成功的喜悅。老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)促使他去爭取新的成功，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，覺得樂在其中。碰到雙休日，我又允許他到學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)家里完成作業(yè)。然后和同學(xué)一起看課外書，讓他不要貪多，每天看一頁，星期一到校后講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣，并慢慢鞏固成一種良好習(xí)慣。

二、用細(xì)心呵護(hù)后進(jìn)生

“細(xì)心”是做好每項工作的前提。你要細(xì)心地去布置每項工作，細(xì)心地去選拔和培養(yǎng)好班干部，細(xì)心地去觀察每位學(xué)生的點點滴滴，更要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的閃光點，及時給以肯定和鼓勵。

每個孩子都有閃光的一面，作為班主任，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的眼睛，幫助孩子正確認(rèn)識自己，從而克服缺點，揚(yáng)長避短。黃渝隆被喻為我們一年級最頑劣的孩子。小小年紀(jì)就常和高年級的學(xué)生光顧游戲室，還在校內(nèi)作威作福，班上的同學(xué)都怕他。有時候，連老師也不放在眼里，很是令人頭疼。我對這個小男孩靜靜地細(xì)心觀察一段時間后，發(fā)現(xiàn)這個男孩盡管存在諸多不足，但也有可愛之處，他的集體主義責(zé)任感特別強(qiáng)。在學(xué)校舉行的長跑比賽中，他成績比較靠后，比賽下來，傷心地大哭。于是我對同學(xué)們說:“在這次比賽中，黃渝隆同學(xué)讓我看到了他那顆金子般的心。他特別熱愛班集體。今天，我們一起說說，你希望你眼里的黃渝隆是什么樣子的?”

“我希望我眼里的黃渝隆是個遵守紀(jì)律的模范?！?/p>

“我希望我眼里的黃渝隆學(xué)習(xí)特別好?！?/p>

“我希望我眼里的黃渝隆帶頭不進(jìn)游戲室。”

……

同學(xué)們熱情高漲，紛紛說出了自己的希望。黃渝隆看到同學(xué)們對他這么熱情，臉漲得通紅，難得看到他一掃往日一臉的狂妄，顯得很不好意思。我知道，這孩子開始轉(zhuǎn)變了。“同學(xué)們，既然你希望黃渝隆是這個樣子的，那么你就必須用這種眼光看待他。就是說，從現(xiàn)在起，讓我們用一種新的眼光看黃渝隆。并把你眼里黃渝隆的形象告訴給你所有認(rèn)識的人?！秉S渝隆在同學(xué)肯定的贊美聲中，努力地約束著自己。他覺得無論他走到哪兒，那里的人們都知道他，大家都在盯著他看，如果他再犯錯誤，豈不有愧于“模范”的稱呼?所以，他非常努力地改變著自己。在勞動中，黃渝隆不僅將大伙兒的工作安排地井井有條，而且不怕臟、不怕累，爭著干、搶著干，衣服、鞋子都被汗水濕透了，老師讓他休息一下，他偏說自己不累;他不但自己沒再進(jìn)游戲室，還帶動其他孩子遠(yuǎn)離游戲室;他上課時不再做小動作，不再講話，每次成績在90分以上……他在自己不斷進(jìn)步獲得的豐碩成果中陶醉著、并快樂地追逐著。

三、用耐心感染后進(jìn)生

“人非圣賢，孰能無過?！崩蠋煵皇鞘ト耍瑢W(xué)生更不是圣人，老師要樹立“允許學(xué)生犯錯誤的教育觀”，對于容易犯錯誤的學(xué)生，我們不要指望一勞永逸，要有足夠的耐心應(yīng)付他們重復(fù)地犯錯誤。

班主任對待后進(jìn)生，如果期望通過一次談心，家訪，班會教育就想徹底轉(zhuǎn)變他們，那就注定是失敗的。對于后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我們必須容忍他們一次次的舊病復(fù)發(fā)，要讓他們在逐步延長的周期或錯誤程度的減輕中看到進(jìn)步而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。薛豪是上一屆班上有名的“調(diào)皮鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差，上課要么打擾他人，影響同桌學(xué)習(xí);要么搞小動作，把玩具帶到課堂上來;下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾。大家都嫌棄他，不愿和他坐同桌，說他愛吐痰，個人衛(wèi)生差;還有不愿和他一個小組，說他經(jīng)常不按時完成作業(yè)，拖了大家的學(xué)習(xí)后腿……當(dāng)你批評他時，他口頭上答應(yīng)改正。下去后又一如既往，毫無長進(jìn)，總是“承認(rèn)錯誤，堅決不改?！蔽易鳛榘嘀魅尾荒芊湃巫粤?，既然他愛好跑步、打籃球，我就讓他每天早上去操場練習(xí)跑步，準(zhǔn)備區(qū)運(yùn)動會;體育課時，讓班上喜歡打球的同學(xué)和他一塊打籃球，請他給同學(xué)一些技術(shù)上的指導(dǎo);讓他覺得自己體育好，就可以把精力用在體育上，既少了和同學(xué)們發(fā)生摩擦的時間，又促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。當(dāng)然，他也有“舊病復(fù)發(fā)”的時候。一天午休時間，他又在教室里上演了一場“大鬧天宮”。他看見我走進(jìn)教室，剎時間像是在夢里睡醒了一樣，猛然一驚，隨即臉紅到了耳根。我知道他已經(jīng)認(rèn)識到了錯誤，覺得自己讓自己的形象大大折扣，心里又急又惱。我只淡淡地說了一句:“薛豪，體育小能手哦!”他“倏”地趴在桌子上，把臉埋起來，頓感無地自容。以后，他就沒有再“犯病”了。看著他一天天的進(jìn)步，我的心里也樂開了花。

“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生的形成是有一個過程的，他們的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。這要求我們必須要有愛心、耐心和細(xì)心，要有的放矢、因地制宜，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗以免事倍功半。我始終相信:愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，細(xì)心是成功的前提，耐心是成功的保證。

(作者單位:重慶市永川區(qū)大安小學(xué))

中圖分類號:G625．5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0252－01