社會實踐平臺在音樂專業(yè)大學生思想政治教育工作中的應用

文/劉春健

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社會實踐平臺在音樂專業(yè)大學生思想政治教育工作中的應用

文/劉春健

摘要:社會實踐平臺在大學生思想政治教育工作中占有極其重要的地位，而大學專業(yè)教育中，音樂專業(yè)學生在思想政治教育實踐中有其自身的特殊性，將社會實踐平臺應用到對音樂專業(yè)大學生的思想政治教育工作能夠起到良好的促進作用，這種模式具有一定的理論創(chuàng)新意義和現(xiàn)實指導意義。本文將著重從這方面論述其中的關聯(lián)與作用。

關鍵詞:社會實踐;音樂專業(yè)

前言

我國高等教育中的思想政治教育工作一直是學生工作中的重要環(huán)節(jié)，關系到學生在校期間的政治思想動向以及學習生活的穩(wěn)定性，更關系到學生畢業(yè)后是否能以健康積極的態(tài)度融入到社會生活當中?，F(xiàn)從以下三個方面做簡要分析。

一、社會實踐平臺的種類

(一)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動

一年一度的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是由團中央發(fā)起，全國各高校積極響應，深入到農(nóng)村廣大地區(qū)送科技、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)，大學生的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動盡管涉及面廣，內容豐富，與農(nóng)村實際需要相結合，在大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，大學生將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，緊密結合所學專業(yè)技術知識，在農(nóng)村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學生參與新農(nóng)村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農(nóng)村建設的關系，有益于高教體系建立針對性和切合實際的促進新農(nóng)村建設的策略和途徑，一般學校里面組織的三下鄉(xiāng)活動形式以支教、調查為主。大學生通過三下鄉(xiāng)活動豐富自己人生經(jīng)歷，提升了自身素質。

(二)義務支教

作為學生社會實踐中的重要一環(huán)，義務支教是學生進入社會之前，檢驗自己的專業(yè)知識與實戰(zhàn)技能的直接考驗，更是提升學生自身素質，查缺補漏的良好機會。由于我國農(nóng)村以及城郊地區(qū)常年缺少正式教師，教學資源嚴重短缺，大學生作為高素質人才，到這些地區(qū)從事教學工作是對教育資源的有效補充?？梢哉f義務支教無論對大學生本身，還是義務支教所在地都有十分重要的作用，是一種雙贏模式。

二、音樂專業(yè)學生在實踐平臺的活動方式

(一)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的方式

1、理論普及宣講。重點在高校大學生骨干培訓班和學生理論學習社團中招募組建實踐團隊，結合全國高校共青團學習宣傳貫徹中央文件精神，深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、廠礦企業(yè)等，通過多種形式開展黨的歷次代表大會與國家領導人系列重要講話精神和社會主義核心價值觀宣講活動。

2、科技支農(nóng)幫扶。重點在涉農(nóng)高校和綜合院校的涉農(nóng)院系中招募組建由專業(yè)教師和學生組成的實踐團隊，到相關縣域與當?shù)剞r(nóng)業(yè)部門或農(nóng)廣校合作，開展農(nóng)技人員培訓、農(nóng)業(yè)科普講座、先進農(nóng)技推廣、為農(nóng)民提供“田間地頭”的生產(chǎn)實踐指導等服務活動。

3、教育關愛服務。重點在師范類院校或專業(yè)中組建實踐團隊，到中西部地區(qū)基礎教育薄弱、教育資源匱乏的貧困縣(鄉(xiāng))，協(xié)助當?shù)亟逃块T開展教師培訓，幫助當?shù)貎?yōu)化教育資源、提升教學質量。同時，以關愛留守兒童為重點，組織大學生團隊開展課業(yè)輔導、素質拓展、親情陪伴等活動。

4、文化藝術服務。重點依托高校各類學生藝術團(隊)和文藝類學生社團組建實踐團隊，以弘揚時代精神、倡導文明新風為目標，以反映社會主義核心價值觀為主要內容，精心編排基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節(jié)目，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村開展巡回演出。

5、愛心醫(yī)療服務。重點在醫(yī)學類院?；蛟合抵薪M建專業(yè)實踐團隊，重點到少數(shù)民族聚集區(qū)的農(nóng)村基層，開展流行性疾病防治宣傳、基本醫(yī)療衛(wèi)生知識普及等活動，為農(nóng)民進行健康普查和常見病治療，結合基層實際需求培訓當?shù)蒯t(yī)務人員，捐送部分藥品和醫(yī)療器械，協(xié)助建設鄉(xiāng)(村)醫(yī)療站。

6、環(huán)境保護實踐。重點依托設有相關學科專業(yè)的高校及學生環(huán)保類社團，招募組建2支重點團隊，到農(nóng)村基層、縣域城鎮(zhèn)和城市社區(qū)，圍繞環(huán)境污染、水資源保護、垃圾處理、氣候異常、資源開發(fā)、自然災害預防等，開展科普知識宣講、社會調查研究、發(fā)展建言獻策等活動。

(二)義務支教活動方式

以音樂專業(yè)學生為例，由學院學生工作部門牽頭，組織聯(lián)系有需要的鄉(xiāng)村學校，編排課表，整理教案，學生將課堂所學轉化提煉成教學內容，豐富被幫助學校的文藝課程，還可以組織學生編排文藝節(jié)目，定期開展演出活動，在實踐中鍛煉提高自身的綜合素質。

三、社會實踐平臺對音樂專業(yè)思政工作的作用

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。大學生的思想政治教育工作在整個思政工作體系中是尤為重要的一環(huán)，大學生做為即將步入社會的主力人才，可以說在思政方面的工作，直接關系到社會未來的發(fā)展進程。音樂專業(yè)學生的思想政治工作關系到未來社會音樂科研、教學以及演出的發(fā)展狀況，要引起相關工作人員的注意，不能只是一味追求技能的培養(yǎng)與進步，更應該注重思想的發(fā)展與提高，這是音樂專業(yè)學生思想政治教育工作目前所面臨的迫切任務。

音樂專業(yè)的學生本身就具有其特殊性，與其他專業(yè)不同，音樂專業(yè)的學生思想更為跳躍，長期的音樂訓練使學生的右腦較為發(fā)達，思維活躍度較高，具有發(fā)散性思維，但同時，這些學生的情感也更為細膩，在思想政治教育工作中需要更為靈活多樣的教育方法。利用社會實踐平臺這一重要工具，可以將音樂專業(yè)學生在課余時間的注意力轉移到活動中來，避免學生在空閑時間無所事事，靠喝酒、玩游戲打發(fā)時間。同時，利用社會實踐平臺也能夠促進學生專業(yè)知識的提高，只有專業(yè)知識與思想品德協(xié)同發(fā)展進步，學校才能夠培養(yǎng)出符合社會需求的全方面人才。

(作者單位:貴州師范大學音樂學院)

貴州省教育廳高校人文社會科學研究成果，項目編號: 14ZC059

作者簡介:劉春健，男，碩士研究生，貴州師范大學音樂學院，研究方向:馬克思主義中國化。

中圖分類號:G64

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0103－01