奧爾夫音樂教育在思政教育中融入的新模式研究

文/朱琳

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奧爾夫音樂教育在思政教育中融入的新模式研究

文/朱琳

摘要:高校思想政治教育取得的效果不盡人意，高校對(duì)思想政治教育課程設(shè)置也不合理，而且古板的教學(xué)模式不能吸引學(xué)生來主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主要是被動(dòng)的接受教育。因此對(duì)高校思想政治教育的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改變是刻不容緩的，這關(guān)系著學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)的提高，也關(guān)系著高校學(xué)生以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:奧爾夫音樂教育;思想政治教育;課堂教學(xué)

當(dāng)前情況下，我國(guó)社會(huì)正在發(fā)生著深刻的變革，思想觀念也隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生著變化，大學(xué)生的思想政治教育工作也要隨著新形勢(shì)做出相應(yīng)的變化。思想政治教育對(duì)大學(xué)生的思想觀念的形成有著重要的意義，要?jiǎng)?chuàng)新教育模式來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治的教育，提高思想政治教育的實(shí)效性。奧爾夫音樂教育法是新式教育法，把這種方法融入思想政治教育中可以取得很大的效果。

一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

大學(xué)生是民族的希望，是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，改進(jìn)思想政治教育的方法，對(duì)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高具有重要的意義。多年來，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育加大關(guān)注，頒布了相關(guān)的意見，明確了思想政治教育的指導(dǎo)思想，確定了高校思想政治教育的主要任務(wù)和思想政治教育的教育方式。

我國(guó)高校對(duì)思想政治的課程設(shè)置不合理，其中很多的高校在課程設(shè)置上存在著不重視德育的現(xiàn)象，課程的設(shè)置只重視專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視對(duì)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治素質(zhì)不高，大學(xué)生就容易走歪路，造成人才損失。在思想政治教育的課堂上，教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，課堂的教學(xué)也流于形式，教學(xué)的內(nèi)容也只是重復(fù)理論，課堂枯燥乏味。這種情況下，學(xué)生盡管聽了理論，但是沒能真正達(dá)到思想政治教育的目的［1］。

二、奧爾夫音樂教育的概況

1．奧爾夫音樂教育的介紹

奧爾夫音樂教學(xué)法是德國(guó)作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)建，是著名的音樂教育法。奧爾夫音樂教育認(rèn)為表達(dá)思想和情緒是人的本能，人有欲望來表達(dá)自己的想法，所以奧爾夫音樂教學(xué)法是以“回歸人本”為理念，通過語言、歌曲、舞蹈等流露出人原本固有的能力。這種教育法是不斷的啟發(fā)和提升人的原本固有的能力，讓接受教育的人回歸原本。奧爾夫音樂教學(xué)法要以本土文化為依據(jù)，融合了戲劇、舞蹈、音樂和視覺藝術(shù)，以即興為核心創(chuàng)造性的開放性的教學(xué)。奧爾夫音樂教學(xué)法的核心是原本性、整體性、體驗(yàn)過程取向，這四種核心精神相互交織且富有治療的內(nèi)涵，因此逐漸成為受大眾歡迎的音樂治療學(xué)派。

2．奧爾夫音樂教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展

奧爾夫音樂教學(xué)法在上世紀(jì)80年代由我國(guó)的音樂教授廖乃雄先生引進(jìn)國(guó)內(nèi)，在我國(guó)經(jīng)歷20多年的發(fā)展，這種教學(xué)法逐漸用于國(guó)內(nèi)的兒童音樂教育，對(duì)智障兒童的行為和自閉癥兒童的行為可以有效治療。但很少應(yīng)用到高校的教育中，目前只是在藝術(shù)院校中開設(shè)這種教學(xué)方法的課程。在普通的高校中，很難見到這種教學(xué)方法［2］。

三、奧爾夫音樂教育在思想政治教育中的應(yīng)用方法

1．開拓思想政治教育新思路

大家都知道，音樂的功能是很強(qiáng)大的，音樂可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育和智育，能夠塑造學(xué)生的品格和人格，使學(xué)生具有高尚的品格和完美的人格。音樂還可以開發(fā)學(xué)生的大腦，激發(fā)大學(xué)生對(duì)美的追求，塑造一個(gè)新的自己，使自己的內(nèi)心世界得到豐富，從而升華自己的道德、情操和品格。在課堂上運(yùn)用有效的形式可以取得顯著的效果。例如在高校的課程設(shè)置中思想政治教育是放在大一時(shí)，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就進(jìn)行思想政治教育，這時(shí)的大學(xué)生剛剛經(jīng)歷了高中的大負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，在高中復(fù)習(xí)時(shí)是不可能有時(shí)間專門聽音樂或者看電影，所以這時(shí)在大學(xué)一年級(jí)的思想政治教育課程中引入適當(dāng)?shù)囊魳泛碗娪埃寣W(xué)生在聽音樂看電影的過程中學(xué)到思想政治教育的知識(shí)，用心感悟思想政治教育，這種方法可以取得顯著的效果。除了音樂，戲劇、舞蹈、視覺藝術(shù)也是奧爾夫音樂的重要內(nèi)容，這種多元化的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操，有利于豐富高校大學(xué)生的內(nèi)心世界。使大學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化的人才。

2．實(shí)現(xiàn)思想政治教育的多樣化

奧爾夫音樂教育法是一個(gè)綜合性的教學(xué)方法，以本土的文化為基礎(chǔ)，涵蓋的面非常廣。這種方法在世界各國(guó)都得到很好的發(fā)展，主要是因?yàn)榭梢砸虻刂埔耍鶕?jù)本國(guó)的文化基礎(chǔ)來進(jìn)行發(fā)展。這種方法很容易融入到思想政治教育中。例如在講述艱苦奮斗的時(shí)，可以選擇相關(guān)的音樂或電影讓學(xué)生欣賞，以多種形式進(jìn)行思想政治教育，可以取得很好的效果。因?yàn)橐魳沸蕾p不僅可以聽，還可以律動(dòng)起來，課堂的形式以多樣化進(jìn)行，讓課堂的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。在進(jìn)行愛國(guó)教育的課程時(shí)，可以選擇給學(xué)生放電影，比如放《建黨偉業(yè)》和《建國(guó)大業(yè)》，讓學(xué)生親身感受這個(gè)過程的艱難，給學(xué)生留下深刻的印象，可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

課堂上以“探索”和“即興”為核心，可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂教育法就是以促進(jìn)學(xué)生自身探索為目標(biāo)，在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在課堂上設(shè)置探索的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠利用自己的知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，再分組討論進(jìn)行即興應(yīng)用。在這個(gè)過程中提高學(xué)生的能力，提升思想政治教育的素質(zhì)，有利于學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己能力。在這個(gè)教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生主動(dòng)參與，融入到課堂中，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種方法可以做到“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思想政治教育取得成果［1］。

總結(jié)

思想政治教育課堂通常是枯燥無味的，只是教師在講理論，學(xué)生在聽理論，學(xué)生聽也是糊里糊涂，不能完全理解相關(guān)的理論，這種教學(xué)的方法不能取得很好的效果。如果運(yùn)用奧爾夫音樂教育法進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，可以讓學(xué)生切身感受到思想政治教育的重要性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，提高自身的思想政治素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(作者單位:貴州師范大學(xué))

參考文獻(xiàn):

［1］蔡志寧．探究高校思政教育新思路—奧爾夫音樂教育在思政教育中的作用［J］．文學(xué)教育，2013 ( 6)

［2］張娜．地方高校公共音樂教學(xué)實(shí)踐中融入奧爾夫教育元素的思考［J］．大眾文藝，2010 ( 14)

中圖分類號(hào):G511

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 08－0081－01