美國中學(xué)特長教育研究

文/尹慧嬌

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美國中學(xué)特長教育研究

文/尹慧嬌

摘要:美國中學(xué)的特長教育在選修課課程設(shè)置、選修課學(xué)分評價制度、課外活動及特色學(xué)校方面都有鮮明特色，幾乎每所學(xué)校都有自己的獨特培養(yǎng)模式和豐富的教學(xué)活動。因此，研究美國中學(xué)“特長教育”的實施對我國特長教育的發(fā)展有很大的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:美國中學(xué);特長教育;選修課;特色學(xué)校

美國中學(xué)高度重視青少年的特長教育，并為此進(jìn)行了豐富的研究與實踐。美國中學(xué)的特長教育在選修課課程設(shè)置、選修課學(xué)分評價制度、課外活動及特色學(xué)校方面都有鮮明特色，幾乎每所學(xué)校都有自己的獨特培養(yǎng)模式和豐富的教學(xué)活動。

一、選修課課程設(shè)置

美國中學(xué)選修課的時間在13—15歲之間，初中二、三年級左右開始。美國中學(xué)開設(shè)門類繁多的選修課，覆蓋面較廣，根據(jù)學(xué)校的特色和學(xué)生的興趣愛好而定，大多講授實用性知識、技能，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、法律、文秘、外語、駕駛、制造、建筑、財會、時裝、維修等領(lǐng)域。如馬里蘭州布里斯中學(xué)①，以培養(yǎng)高素質(zhì)，多方面人才為目的，開設(shè)各類有益學(xué)生身心發(fā)展，發(fā)展個性、發(fā)掘潛能的課程。如外語(拉丁語，西班牙語及法語)，藝術(shù)(聲樂，樂器，表演，繪畫，攝影，雕塑，舞臺藝術(shù)，戲劇，樂隊及舞蹈)，體育(籃球，網(wǎng)球，足球，橄欖球，棒球，曲棍球，壘球，田徑及摔跤)，衛(wèi)生等等。

此外，學(xué)校還聘請有關(guān)專業(yè)人員或?qū)＜覟閷W(xué)生上課和指導(dǎo)。通過這些課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一般技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。學(xué)了這些課程，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，即使考不上大學(xué)，也可以掌握一種技能謀求職業(yè)。

二、選修課評價制度

美國的中學(xué)實行學(xué)分制和選課制。高中學(xué)生夠40個學(xué)分才可畢業(yè)，其中32個學(xué)分是必修課，其余是選修課。學(xué)校開設(shè)的選修課程依據(jù)其深度、難度分為基礎(chǔ)、一般、高級等若干等級，并分別編號，供不同年級、不同程度的學(xué)生選擇。低水平課程為基本要求，修滿學(xué)分即可達(dá)到畢業(yè)水平;高水平課程與大學(xué)銜接，學(xué)分為大學(xué)承認(rèn)。學(xué)分制和選課制體現(xiàn)了美國中學(xué)教育的自由選擇，因材施教的特點和優(yōu)點，既滿足了學(xué)生的興趣，又為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供方向。

對于學(xué)生成績的評價，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是因人而異，以特長作為鼓勵學(xué)生發(fā)展的評價要點。學(xué)校十分注重學(xué)生的實際能力所得的學(xué)分，例如，英語既可以通過課堂考試獲得學(xué)分，也可通過參加演講比賽、演話劇、朗誦、社會公益表演活動等拿到學(xué)分。在業(yè)余時間參加計算機(jī)學(xué)習(xí)，可拿到數(shù)學(xué)課學(xué)分;參加球類比賽，代表隊都可拿到體育課學(xué)分。美國的招生錄取采取綜合評價的辦法，有特長、有能力的學(xué)生在每所大學(xué)都受歡迎，所以不用把過多的精力放在死學(xué)書本知識上。

三、豐富的課外活動

美國中學(xué)生有豐富的課外活動，包括學(xué)術(shù)性活動，娛樂性活動，體育活動和社區(qū)活動。學(xué)術(shù)性的有自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、電腦、寫作、編輯、辯論等;娛樂性的包括話劇社、合唱團(tuán)、樂隊、舞蹈隊、攝影社、橋牌社、少年企業(yè)家社等;體育類的有校運動隊、拉拉隊等。各種課外活動都有一個輔導(dǎo)老師。美國各學(xué)校把課外活動作為幫助學(xué)生增長才干，適應(yīng)社會的重要途徑，經(jīng)常進(jìn)行考核以促進(jìn)其發(fā)展。

“俱樂部”學(xué)生發(fā)展和發(fā)揮其個性的重要活動。美國中學(xué)下午正式課程完成后，都會有固定時間以不同渠道、不同形式為學(xué)生提供各種活動。活動時間一般為1小時，形式上有“俱樂部”“學(xué)生社團(tuán)“學(xué)生協(xié)會”“榮譽(yù)協(xié)會”等，有的由教師組織，有的完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，自主活動。例如，布里斯中學(xué)有各種學(xué)生俱樂部和團(tuán)體，包括化學(xué)俱樂部﹑物理俱樂部﹑學(xué)術(shù)討論小組﹑學(xué)習(xí)互助小組等等。并且開展各類有益學(xué)生身心發(fā)展，提高動手﹑動腦和社會實踐﹑交際能力的課外活動，包括學(xué)生自己制作的年鑒﹑報紙和雜志。學(xué)生們還積極參加各類社區(qū)活動。②此外，有的學(xué)校自己設(shè)定了各種有趣的節(jié)日:“帽子日”，“睡衣日”，“單數(shù)日”等等，學(xué)生和老師會在這樣的日子里作出獨特的裝扮，還會舉辦各種特別的舞會，這樣的節(jié)日給孩子們創(chuàng)造了張揚個性的空間，也提供了他們與人交往的機(jī)會。

四、特色學(xué)校

磁石學(xué)校也稱為“特色學(xué)?！保瑩碛歇毺氐脑O(shè)施和專門化課程，學(xué)校形式多種多樣。美國聯(lián)邦政府通過了專門的《磁石學(xué)校輔助方案》，為磁石學(xué)校提供指導(dǎo)和服務(wù)。同時，地區(qū)教育委員會對磁石項目有專項的經(jīng)費支持，以滿足學(xué)校項目的開展。這種學(xué)校通常由社會團(tuán)體、企業(yè)、教育團(tuán)體、家長團(tuán)體、教師、個人或其他機(jī)構(gòu)開辦經(jīng)營，由于每所特許學(xué)校的開辦者不同，因此每所特許學(xué)校都各具特色，除了具有特色的教育計劃和教育目標(biāo)之外，還體現(xiàn)在學(xué)校的經(jīng)營管理、家長參與教育活動、資金使用等各方面。

此外，磁石學(xué)校還為資優(yōu)生量身定制發(fā)展計劃，如果學(xué)生的確在某些方面有天賦，美國學(xué)?？梢詾檫@些學(xué)生開設(shè)天才班，即GT課程( Gifted and Talented Class)。據(jù)統(tǒng)計，美國公立學(xué)校中有24%的學(xué)生就讀于磁石學(xué)校，15%的學(xué)生參加了磁石方案。當(dāng)今的磁石學(xué)校不僅要為學(xué)術(shù)尖子提供服務(wù)，而且要為各種能力水平的學(xué)生提供服務(wù)，讓他們有機(jī)會參加地方學(xué)校所不具備的特別教學(xué)方案。

(作者單位:沈陽師范大學(xué))

注解:

①②http: / /www．marylandpublicschools．org

參考文獻(xiàn):

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［5］曹燁．從美國杰出人才的培養(yǎng)成就看教育分流( D)．南昌:江西師范大學(xué)，2009．

［6］趙冰．美國中學(xué)課程設(shè)置與評價方式的啟示( J)．甘肅教育，教研2014 ( 13) : 82．

作者簡介:尹慧嬌( 1980－)，女，滿族，遼寧，沈陽師范大學(xué)，教育科學(xué)學(xué)院，碩士研究生，比較教育。

中圖分類號:G639

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0053－01