利用遠程教育資源，優(yōu)化數(shù)學課堂教學例談

作者簡介：方玉瓊（1969.04-），女，漢族，重慶市忠縣汝溪鎮(zhèn)人，漢語言文學?？飘厴I(yè)，小學高級教師職稱。

中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）08-0014-01

教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材第六冊114頁、115頁例1及相應的課堂活動。

設計理念：①從學生的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)，通過實物圖的欣賞，在生活情景和現(xiàn)實題材中讓學生感知生活中的對稱現(xiàn)象。學生聯(lián)系生活實際，感悟“生活數(shù)學”理念。②通過多媒體課件的播放，課堂中教師的調控，讓遠教中的教學資源由“固定”的模式變?yōu)椤皠討B(tài)”的學習資源，達到學習優(yōu)化的目的。③將數(shù)學欣賞融入教學中，提高數(shù)學審美能力。

媒體資源選擇：

資源應用有三個版塊：一是114頁校園主題圖的動態(tài)展示，如校園門前左右兩邊的樹、兩個學生打乒乓球、兩個學生蕩秋千、雙杠、兩邊的讀報欄、和左右兩邊擺放的椅子等。二是115頁上的例題用多媒體展示蝴蝶、打開的書、蜻蜓、飛機、天平秤、七星瓢蟲等實物圖和兩部分能重合的動態(tài)展開圖。三是觀賞教材P120、121頁圖片，感受建筑對稱美。

導學目標：①知識與技能：能結合實例感受生活中的對稱現(xiàn)象。②過程與方法：經(jīng)理觀察、操作、討論、交流等活動，進一步培養(yǎng)學生的合作精神。③情感態(tài)度價值觀：體驗到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學審美能力。

教學重點、難點：體驗生活中的對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物體的對稱美。

教學準備：積木、毛筆、長方形紙、墨汁、遠教設備（多媒體課件）

一、情景導入

組織學生觀看校園影像資料。（播放校園主題圖，放大閃爍有對稱現(xiàn)象的物體。）

師：從大屏幕上你看到了什么？（從而揭示課題。）

學生自由回答.教師根據(jù)學生的回答強調這些地方的兩邊都一樣，而校園里還有許多的對稱現(xiàn)象.引出課題：對稱現(xiàn)象。

（設計意圖：教學時，開門見山地結合課題進行探底，了解學生認知起點，以色彩鮮艷的主題圖為紐帶，喚醒學生的生活經(jīng)驗，較自然地引出對稱現(xiàn)象，讓學生感受對稱現(xiàn)象在生活中的存在，以感性認識為主，激發(fā)起學生的觀察興趣和求知欲。）

二、探索新知

1、感知對稱現(xiàn)象。

課件展示一只蝴蝶、一本書、一只蜻蜓、一架飛機、天平秤、七星瓢蟲等實物圖和兩部分能重合的動態(tài)展開圖。（讓學生仔細觀察，踴躍表述自己的看法，盡可能的引導學生說到他們的兩邊都一樣。）

組內(nèi)交流。

師提問：這些物體為什么這么漂亮？

（學生選擇一種自己感興趣的物體并仔細觀察，而后在小組內(nèi)交流。）

全班匯報交流。學生回答到某種物體時，屏幕上點擊出該種物體的放大圖和動態(tài)展示圖。引導學生仔細觀察這些物體的兩邊都是一樣的這一特點。（演示、驗證學生的想法）

將蝴蝶、打開的書、蜻蜓、飛機、天平秤、七星瓢蟲等對折的情景，再讓學生明確認識這些物體的兩邊都一樣，即都是對稱的。（板書：兩邊一樣———對稱。）

（設計意圖：以感知為基礎，同時拓展到生活中去尋覓與欣賞，教師引領學生在生活中找到的對稱現(xiàn)象為資源，利用這些生成資源進行對稱現(xiàn)象的再認識。在這樣的教學過程中，學生真切地感受到了數(shù)學資源和數(shù)學實踐無處不在，從而激發(fā)學生的求知欲。）

2、體驗生活中的對稱現(xiàn)象

（1）欣賞對稱美。欣賞世界著名建筑，感受建筑中的對稱美。（120—121頁中的對稱與建筑。如：天安門、重慶人民大禮堂、印度班加拉齊、法國愛菲爾鐵塔等。）

師問：看了這些建筑，你有啥感受？

（2）講一講平時見過的對稱現(xiàn)象。（如：教室里、校園內(nèi)、校園外的等。）

（設計意圖：課已進入高潮，這里的兩個環(huán)節(jié)目的在于梳理數(shù)學知識、升華數(shù)學知識，促進學生對生活中對稱藝術的感知，利用遠教縮短了遠古文化的距離，給學生創(chuàng)設了一個主動學習的環(huán)境。

三、操作體驗

1、課堂活動：P117做墨漬圖（對稱圖片）

（1）教師示范做對稱圖片，學生仔細觀察和思考。

（2）小組合作制作對稱圖片，教師巡回指導。

（3）推薦展示、交流和評價。

2、搭積木。

小組合作，搭出具有對稱現(xiàn)象的物體。

找一找所搭物體中具有的對稱現(xiàn)象，在小組內(nèi)交流。

學生自評、小組互評、全班交流。

（設計意圖：在此環(huán)節(jié)中，主要借助教學用具，學生動手操作，互動評議。讓學生帶著知識走進實踐，不著痕跡地得出了制作對稱圖形的方法。通過實踐，學生學會運用知識，發(fā)展思維。突出了教學重點，學生自主探求，制作對稱圖形。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和感受？

1、學了對稱圖形后，有什么用處呢？其實，對稱還有很多種類型，以后我們再去探究。

2.數(shù)學文花園：欣賞我國的剪紙藝術和世界各地的建筑藝術，進一步感受其中的對稱美。（圖略）

媒體教學應用效果：對教育時機的把握和資源的選擇應用往往決定一堂課教學的效果。同樣的多媒體課件在不同的時機出示，其所起到的教學效果是不同的。

課堂中四處使用遠教資源，恰到好處，以認識“對稱現(xiàn)象”為紐帶。課件的出示令課堂“錦上添花”，把課堂推向一個又一個新的高潮。教學中除利用教材這一資源外，還比較注重組織協(xié)調，開發(fā)利用人力資源；拓展空間，開發(fā)利用生活中的數(shù)學資源；指導方法，開發(fā)利用媒體資源。教師讓學生欣賞熟悉而生動的畫面，使學生積蓄已久的情感在充滿生活化與動感的畫面和音樂中得到升華，從而使他們的感受與體驗也在恰當時機迸發(fā)，在多媒體課件中得到了充分的釋放，教學效果非常明顯也就順理成章了。可見，根據(jù)具體的教學實際情況，選擇恰當?shù)臅r機出示課件，往往能達到事半功倍的效果。

教學反思：

數(shù)學是一門實用性較強的工具，學生學習的素材來源于生活。教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)并提煉生活中有價值的數(shù)學、教材和學生資源。讓學生主動地觀察、思考、猜測、操作、驗證和交流，這既是教師開發(fā)信息資源的過程，又是學生在現(xiàn)實生活中用眼觀察、用耳聆聽、用心感受、用腦思考、用手操作的學習過程；同時又獲得了數(shù)學知識，從而體會數(shù)學學習的價值，形成數(shù)學學習的方法。學生由學習的接受者、參與者變?yōu)樘剿髡摺?chuàng)造者，教師真正成了學生“平等的首席”，這樣就讓數(shù)學學習活動成為一個生動活潑、主動而又富有個性的過程。

利用拼圖游戲，為學生提供一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習欲望；同時讓學生在實際的觀察、操作、比較中做出判斷；培養(yǎng)學生對對稱現(xiàn)象的直觀感受能力。在教學過程中，結合對稱了解數(shù)學文化，讓學生欣賞著名建筑，有利于他們感受到現(xiàn)實生活中的對稱美，加深學生對數(shù)學的理解和認識。

（作者單位：重慶市梁平縣聚奎鎮(zhèn)中心小學）