如何增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力

王計(jì)秀

摘要：創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是思維寫作能力的培養(yǎng)，思維寫作能力的培養(yǎng)。同時(shí)養(yǎng)成自我寫作習(xí)慣，隨時(shí)捕捉生活的觀察點(diǎn)，寫筆記、記日記、寫周記，完善作息時(shí)間表，奠定學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；學(xué)生；寫作能力

一、克服心理障礙

現(xiàn)階段，隨著各種競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，尤其農(nóng)村學(xué)生們的心理障礙和心理問題也會(huì)越來越多，老師不僅要扮演各種各樣的角色，而且要學(xué)會(huì)“心理輔導(dǎo)”，破除對(duì)古人、名家、老師的迷信，允許他們對(duì)名家名人，老師的觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交往等幾方面來論述如何幫助學(xué)生克服自卑心理。鼓勵(lì)對(duì)已成定論的觀點(diǎn)和見解生疑、質(zhì)疑，正中求反，同中求異，使學(xué)生有敢于創(chuàng)新的膽量和勇氣。

二、善于想象和聯(lián)想

寫作能力培養(yǎng)中，必須重視想象力的培養(yǎng)，給學(xué)生營(yíng)造想象的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力。語文課文為我們提供了極大的想象空間。教師要善于利用課文中的想象因素，尤其是文學(xué)作品提供的材料，抓住文中的想象點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生充分開展想象的翅膀，進(jìn)行再造想象，推薦想象等。如教朱自清的散文《春》，讓學(xué)生在頭腦中繪制文中描寫的圖畫，并根據(jù)文中明快色調(diào)，去描繪當(dāng)時(shí)朱自清的心情。這樣多方面擴(kuò)展想象空間，就會(huì)創(chuàng)造出新的思維火花，創(chuàng)新的能力也會(huì)得到培養(yǎng)。以下幾點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法：

1.改變故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物身份來誘發(fā)想象，或階梯式分項(xiàng)目寫景、狀物、寫人、記事等方式，讓學(xué)生的有方向可尋，克服訓(xùn)練的盲目性。給出固定詞或文章，要學(xué)生有時(shí)想象出合適的人物，人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)與心理。進(jìn)一步想象出合理的場(chǎng)景和時(shí)間、合理的地點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持訓(xùn)練。

2.不給學(xué)生命題作文，只要能圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生想寫什么就寫什么。即便有命題作文，最好采用“母題”，學(xué)生可采用“子題”的形式，或“一題多作”，“一事多變”。

3.變換寫作形式，體裁不限，詩歌、日記、書信體、主持人發(fā)言稿、寓言等文體，讓學(xué)生大膽寫作。

4.開展“每日一時(shí)文”的活動(dòng)，每天輪流請(qǐng)學(xué)生讀自己的文章，讀后互相傳閱，定期評(píng)比。

三、捕捉生活素材

1.鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事的同時(shí)，允許虛構(gòu)人物情節(jié)，大膽使用虛擬筆法，讓生活的真實(shí)性變?yōu)槲膶W(xué)中的真實(shí)，允許學(xué)生在自己的構(gòu)思中去大膽馳騁生活原野。多如假如……幻想之類的題材。

2.讓學(xué)生把視角投向身邊的“以我為中心”的家庭、學(xué)校、社會(huì)、環(huán)境中的素材中的細(xì)小情節(jié)的閃光點(diǎn)，不要求“假大空”題材，要求學(xué)生把著眼點(diǎn)放在自己最感受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，從細(xì)節(jié)去品味真實(shí)美，最好通過日記真實(shí)地表達(dá)出來

3.寫作要善于變換角度，提取素材，如照像一樣，要換位置、變角度，組織材料中的逆向化，表達(dá)方式的陌生化，這就能真實(shí)而新穎地表現(xiàn)生活，可能就會(huì)成為創(chuàng)造性作文。

四、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)思能力

作文是一座大廈，學(xué)生是這個(gè)大廈的構(gòu)造師，在設(shè)計(jì)新穎的前提下，更要注重對(duì)構(gòu)造的新意，給人耳目一新之感，構(gòu)思即要新穎脫俗，又要合乎情理。

1.大膽采用片段組合構(gòu)思，使文章具有感染力。

2.要善于從立體的角度去構(gòu)思文章的情節(jié)，寫入寫事要小中見大，著眼點(diǎn)要深，大題目小事件。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自然發(fā)揮，不受文體限制，可以寫小說，可以寫詩歌。

4.看圖作文，自行構(gòu)思。

5.自編寓言，神話。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參加“授課”的全過程

創(chuàng)新思維寫作能力要求，學(xué)生不僅會(huì)寫作文，還要勇敢地站在講臺(tái)上講作文，讓學(xué)生講自己的寫作思維，寫作構(gòu)思，同時(shí)還會(huì)在學(xué)生作文教學(xué)中善于評(píng)價(jià)，評(píng)改其他學(xué)生作文，也包括自改作文，師生共同參與作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全方位的創(chuàng)新思維寫作思維能力。讓學(xué)生自己編織自己的創(chuàng)新思維寫作能力的新藍(lán)圖。

六、開展一系列校內(nèi)、外社會(huì)活動(dòng)

開展向家長(zhǎng)講解作業(yè)的活動(dòng)，學(xué)生放學(xué)回家，主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，把自己學(xué)到的東西講解給家長(zhǎng)聽，學(xué)生在講解的同時(shí)，就是自我創(chuàng)新的再現(xiàn)。另外，考慮學(xué)生非智力因素方面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可參加校外的社會(huì)活動(dòng)，例如到城市工廠去訪問、或就近的村莊及單位做社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)寫作點(diǎn)，誘發(fā)作文靈感。

七、總結(jié)

要想讓學(xué)生寫出高水平的作文，創(chuàng)新寫作能力至關(guān)重要，農(nóng)村學(xué)校不斷關(guān)注學(xué)生自我培養(yǎng)與教師培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生自身也要養(yǎng)成自我寫作、自我獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能在增強(qiáng)創(chuàng)新能力，在連貫思維中嶄露頭角。學(xué)生還要努力拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域、廣泛涉獵多門科學(xué)知識(shí)、放寬眼界，只有這樣，才能文思泉涌，寫出即出人意料又在情理之中的好文章來。

（山東省臨沭縣鄭山街道埠前小學(xué) 276715）