有一種童趣在記憶深處

【左讀典范作品】

暑假二三事

朱秀坤

想起來仿佛就在昨天，自由舒暢、趣味無窮又快意無限的鄉(xiāng)間暑假啊。

可以下河，游泳、斗浪或站在大石橋上“撲通撲通”直往涼意沁人的大河里跳，浮出水面時或許手里就舉起了一條大青魚！人人都嘻嘻笑著仰泳蛙泳蝶泳自由泳，最不濟也會狗刨?？梢陨蠘洌也衫孀街丝绰短祀娪?，調(diào)皮的甚至想著摘天上的星星?？梢缘綇V袤的田野里，捉蟈蟈下鱔筒采蓮蓬折蒲棒，頂一張翠生生的碩大荷葉到蓮塘里垂釣。

最難忘的暑假趣事，還要數(shù)摸蚌、偷瓜、尋蟬蛻這三項。

摸蚌，并不刻意為之，不過是游泳之余的小小收獲罷了。整個暑假我們就是泡在水里的，像一只不怕漚的柳條魚。下河在我們心中那真是無與倫比的一種享受！只要有機會，我們就下河，鉆猛子，打水仗，用大毛巾在淺水處撈白米蝦，直接就能吞下去，鮮活得不行。運氣好時甚至能在水沿邊尋到一兩只青皮大鴨蛋。最尋常的還是摸河蚌，鉆到水底，腳在河床上探，感覺微微突起、硬硬的有弧度的一截，就是了。雙手摳出，腳在水面上搔動兩下，出水時手里已握了一只碩大的三角蚌了。摸上幾只，清水養(yǎng)上一宿，劈開來，嗬！有珍珠呢。那鮮美的蚌肉，或紅燒或清炒，就是一盤好菜?？锤赣H美美地就著自己摸得的蚌肉，喝上兩盅，心中特有成就感。

若嫌游泳、斗浪、摸蚌還不過癮，又饞得難受，我們干脆會悄悄地潛水到對岸的瓜地里偷西瓜。那才刺激哪，一顆心“咚咚咚”狂跳，一張嘴仿佛能蹦出來。生怕那只大黃狗發(fā)現(xiàn)我們，至于看瓜的瘸叔我們才不怕哪，反正他追不上。還好，黃狗不在，我們在瓜地里匍匐前行，以最快的速度奔向看好的大西瓜，手指甲一掐，瓜與藤便分了家，掐不動，干脆用牙齒咬，一人抱上一兩只，趕緊回頭。這時，不知誰喊了一聲“快點，瘸叔回來了！”隨著喊聲，大黃狗汪汪狂吠著沖了過來，我們趕緊抱上西瓜跳進了水中。游到河中央，身后兀自傳來聲聲狗叫——它到底沒有追，被瘸叔喝住了。

尋蟬蛻一般在清早，趁著早涼，到樹林里，楊柳榆槐梧桐水杉，上面都有，活靈活現(xiàn)地趴在樹干上，枝葉上，肉體已經(jīng)飛走了。輕輕地摘下來就是，順手也能捉到幾只蟬，用指尖輕輕地刮它的肚子，它怕癢似的使勁兒叫，逗得我哈哈大笑。玩完也就放了，讓它驚慌失措地逃生去，并不傷害它。那時候，我喜歡掛一頂蚊帳在屋外睡覺，翌日大早，偶爾也會發(fā)現(xiàn)蚊帳上有蟬蛻，沾著新鮮的泥土，有意思極了。我甚至發(fā)現(xiàn)過脫了大半截的蟬蛻，好心去幫它，不想人家根本不領情，趕緊地扭著身子飛了。我們尋蟬蛻，是為了賣錢，蟬蛻是一味藥，可治風熱感冒、咽痛音啞、目赤翳障、驚風抽搐的。聚滿一書包就拿到中藥店里去賣，三分錢一只，兩只蟬蛻就可以買一只綠豆棒冰了。剩下的錢，我們可以買文具，買小人書，甚至可以交學費。

直到暑假快結(jié)束了，我們才趕緊坐下來，耐著性子，在蟬鳴聲里寫暑假作業(yè)。

（選自《揚子晚報》2013年8月6日）

寫作借鑒

1.選材有個性，描寫精彩。文章所寫兒時摸蚌、偷瓜、尋蟬蛻這三件事，具體鮮活，描寫生動，場面精彩，富有濃郁的鄉(xiāng)村特色，將“我”童年時代快樂而又豐富多彩的生活展露無遺。

2.人物個性鮮明。“看父親美美地就著自己摸得的蚌肉，喝上兩盅，心中特有成就感”，“我”多么純真;“我們在瓜地里匍匐前行……趕緊回頭”，真活潑，真機靈;“用指尖輕輕地刮它的肚子，它怕癢似的使勁兒叫”，看，“我”多調(diào)皮！活脫脫地表現(xiàn)出水鄉(xiāng)兒童富有童真、調(diào)皮、活潑、機靈等個性。

【右寫模仿文章】

兒歌聲聲

劉 蜀

我唱的兒歌，指的是兒時的心靈歡歌。在自由快樂的主旋律中，往往跳躍著內(nèi)疚和感激的音符。一曲吟罷，會留下余韻。請聽——

桑田飛出歡笑聲

那時，我們總是盼著桑葉一夜之間長大，盼著那桑葚像電影中的鏡頭一樣，一下子由青變成淡紅，由淡紅變成深紅，由深紅變成黑紫。好不容易等到這一天，我和小龍一頭鉆進了徐老伯承包的桑林。啊，多誘人的桑葚啊，采一個放到嘴里一咬，像蜜汁一樣甜，比橘子的味道還鮮美。我嘴里嚼著這個，手伸向那個，眼睛又盯著另一個。我和小龍東攀西摘，弄得滿頭大汗，竟成了大花臉。我倆相視而笑，陣陣笑聲嚇得覓食的麻雀飛出桑林，飛向藍天?！帮柌汀币活D之后，我倆匆匆鉆出桑林。喲，徐老伯正在池塘邊放鴨子。怎么辦？心虛的我倆只好裝作若無其事地走過去。徐老伯用放鴨的竹竿攔住我們：“吃我的桑葚了吧？”“沒，沒有哇……”“沒有？你們的臉上是什么？”啊，對了，我們的“大花臉”還沒有擦干凈呢！我倆只好低頭搓著手，不知說什么好。“記住，桑葚可以吃，但要先洗干凈再吃，說不準還有殘留的農(nóng)藥呢！吃壞了肚子上不了學可就壞了……”多好的徐老伯呀，我們擔心的事雖沒有發(fā)生，但我們幼小的心里卻注入了一股暖流……

傾聽了桑田里的歡笑聲，讓我們再聽——

課堂傳出“唧唧”聲

剛進初中，捉蟋蟀仍是我生活中的一件樂事。那天中午，我把一根長15厘米左右、兩頭是竹節(jié)的細竹筒鋸出4個口子，插上硬板紙，這樣，每兩個口子中間便能“禁閉”一只蟋蟀。我一頭鉆進操場一角長勢旺盛的草叢里，拔草，翻磚，挖洞，灌水……不一會兒就逮住了三只蟋蟀。不好，上課鈴響了！我飛也似的奔向教室，把竹筒藏在課桌抽屜的最里頭，然后坐好。半節(jié)課過去了，突然“唧——唧唧——唧唧唧”的叫聲響起，同學們都將驚奇的目光投向我，我的臉頓時嚇白了。該死的蟋蟀，這下完了！語文教師卻不動聲色，接過我主動交出的竹筒，坦然地說：“這就是蟋蟀。剛才的叫聲‘唧唧唧’多么有節(jié)奏感??！難怪魯迅形容百草園蟋蟀的鳴叫為‘彈琴’呢！你課余時間組織同學們來欣賞這種‘彈琴’聲，好嗎？”原以為會降臨一場“疾風暴雨”，哪料竟是潤物無聲的“春雨”……

兒歌聲聲。吟唱中，我快樂，我思考，我接受，我成長……

相似度對比

相似度：百分之六十五。作者選取兒時有趣味的“丑”事——“桑田里”的“偷食”和說謊，“課堂上”的插曲，換來的卻是樸實厚道、和藹可親和循循善誘，“我”得到的不僅是諒解，更有可貴的人間溫情。閱讀此文，我們既看到了一個調(diào)皮活潑、個性鮮明的“我”，又聆聽了一首童年生活的歡樂歌，一支耐人尋味的成長曲。