新媒體對高校體驗式思政教育的價值和意義

王　靜南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽　473061

新媒體對高校體驗式思政教育的價值和意義

王靜
南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽473061

摘要高校思政教育工作是一項復雜而系統(tǒng)的工程，社會環(huán)境的變化和發(fā)展以及新媒體的出現(xiàn)給大學生的思想、思維和行為方式都產(chǎn)生了一定的影響，體驗式教學是高校思政教育常用的一種教學手段，思政教師有必要探索發(fā)掘新媒體的優(yōu)勢和價值，并將其科學地應用到思政教育體驗式教學當中，從而提高高校大學生整體的思想道德水平。

關鍵詞新媒體；高校思政教育；體驗式教學；價值和意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、現(xiàn)代通信技術以及計算機技術的快速發(fā)展，以微博、微信為代表的現(xiàn)代新媒體已經(jīng)在廣大社會群體中得到了普及，在大學生群體當中應用的尤其廣泛，它打破了傳統(tǒng)人與人交流過程中的時間和空間障礙，給大學生的思想、思維和行為方式都帶來一定程度的影響，同時也為高校素質(zhì)教育工作帶來了挑戰(zhàn)。體驗式教學是高校思政教育過程中常用的一種教學手段，它主要是通過教師對學生的恰當引導，加深學生對道德、思想、情感等的體驗，從而達到知行合一。思政教育體驗式教學滲透了人文關懷，很好的體現(xiàn)了大學生在課堂教學中的主體地位，既能夠建立和諧的師生互動關系，又能夠引導學生通過親身體驗領悟到思想政治教育內(nèi)容的真諦和內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會環(huán)境下，新媒體在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用，我們不妨探索新的方法將新媒體恰當?shù)膽玫礁咝ｓw驗式思政教育當中，充分發(fā)揮其應用價值和意義，提高思政體驗式教學的質(zhì)量和效率。

1　新媒體的特點和價值分析

1.1新媒體的特點

新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)時代的一種新生事物，以其獨特的優(yōu)勢活躍在不同類型的群體當中，并且給人們的生活和工作方式帶來很大的影響。這主要是因為新媒體具備以下幾個特點。1）交互性。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播是雙向的，信息的傳播和接收幾乎可以同時完成，極大的方便了人們的互動交流。2）開放性。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體在時間、空間上的限制，同時具備即時性的特點，無論是在傳播的內(nèi)容還是方式上，都表現(xiàn)出了極大的開放性。3）虛擬性。在新媒體環(huán)境下人與人之間的交流活動和信息都可能是虛擬的，甚至信息的傳播主體也可能是虛擬的，這就給現(xiàn)實生活中實際的人際交流帶來沖擊。4）共享性。由于新媒體是基于開放的網(wǎng)絡環(huán)境運行的，信息的傳播和發(fā)布幾乎不受限制，這就極大的實現(xiàn)了信息的共享。

1.2新媒體的價值影響

在科技日益發(fā)達的現(xiàn)代社會環(huán)境下，新媒體的出現(xiàn)給個體和社會整體的價值觀念、思維方式等多方面都產(chǎn)生了深遠的影響，在某種意義上推動了社會的進步和發(fā)展，但是也不可避免的帶來一些負面的問題，比如網(wǎng)絡侵權、網(wǎng)絡欺詐等現(xiàn)象增多，新媒體用戶的個人隱私缺乏必要的保障，同時社會文化也受到了沖擊，這都不利于現(xiàn)代社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。對于高校大學生而言，新媒體的出現(xiàn)豐富了大學生獲取信息資源的渠道和方式，同時也是受新媒體環(huán)境中復雜、繁多的網(wǎng)絡信息的影響而發(fā)生價值觀念的扭曲，甚至部分大學生沉迷于虛擬的新媒體網(wǎng)絡世界當中，這都給高校思政教育工作帶來了困難和挑戰(zhàn)。因此，高校教師在進行思政體驗式教學的過程中要充分認識到新媒體的優(yōu)勢和劣勢，進而充分利用新媒體的一些優(yōu)勢特點和價值優(yōu)勢進行思政體驗式教學模式的改革，滿足學生的學習需求，進而有效提升思政體驗式教學的有效性。

2　新媒體在高校思政教育體驗式教學中的應用價值和優(yōu)勢

思政教育在整個大學生高等教育過程當中發(fā)揮著不可替代的作用，對于提高大學生的思想道德水平和人文素養(yǎng)等方面具有重要的意義，在大學生思政教育過程中應用體驗式教學能夠更好的提升思政教育的有效性，加深學生對情感體驗，引導學生在親身體驗的過程中將思政教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的價值認同，最終達到知行合一的目的。而新媒體的出現(xiàn)給高校思政教育帶來了機遇，教師在進行思政教育體驗式教學時通過恰當?shù)倪\用新媒體的優(yōu)勢和特點，充分利用新媒體技術創(chuàng)新思政教育模式和手段，通過手機、微博、微信等引導學生發(fā)揮自身的主體作用，讓學生主動的參與到思政教學體驗當中，非常有助于加強師生之間的雙向互動，建立平等的師生關系，加深學生的真實體驗，從而增強思政教育主體與主導者之間的信任，提升體驗式教學效果。

3　新媒體在高校思想教育體驗式教學中的應用策略

3.1利用新媒體創(chuàng)設體驗式教學情境

高校思政體驗式教學需要必要的教學情境來為學生創(chuàng)造體驗式的教學環(huán)境，在這方面新媒體具有很大的優(yōu)勢。在課前教師可以為學生布置任務，讓學生利用新媒體搜集課堂教學內(nèi)容相關的信息資源，可以是文字、圖片、視頻、動畫等資料，然后利用多媒體等現(xiàn)代教育技術將其應用思政課堂教學過程當中，提高課堂教學內(nèi)容的趣味性，吸引學生的注意力并且加深學生對思政教學內(nèi)容的情感體驗，進而提升教學效果。思政教師也可以利用新媒體搜集與課堂教學內(nèi)容相關的媒體素材，可以是社會熱點新聞、大學生關注的熱點話題等，在組織學生觀看之后引導學生進行討論，讓學生在自主思考和探索的過程中體會思政教育內(nèi)容的內(nèi)涵，從而有效提升教學效果。

3.2利用新媒體構(gòu)建思政教育第二課堂，強化大學生的實踐體驗

思政體驗式教學本身就是一門實踐性較強的教學方式，因此，高校思政教師可以充分利用新媒體在大學生群體當中廣泛應用的優(yōu)勢，構(gòu)建思政教育第二課堂，豐富課外實踐活動，從而強化大學生的實踐體驗。比如教師可以組織學生進行社會熱點問題調(diào)研，并利用新媒體對學生的調(diào)研活動進行遠程指導，并且保持師生之間的雙向互動，促使學生在實踐活動中感悟思政教育內(nèi)容的真諦，從而使體驗式思政教育工作質(zhì)量得到進一步提升。

參考文獻

[1]饒品良.高校思政教育在新媒體時代的實效建設[J].理論觀察，2015（4）：139-140.

[2]王冰麗.新媒體背景下高校思想政治理論課體驗式教學探析[J].湖北函授大學學報，2015（12）：56-57.

作者簡介：王靜，所在院校為南陽醫(yī)學高等?？茖W校。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2015）19-0047-02