對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的改革與思考

梁 巖

吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院，吉林長春 130021

對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的改革與思考

梁 巖

吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院，吉林長春 130021

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為國家新興的“熱門專業(yè)”在近年來發(fā)展迅速，但在各高校在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)中還存在著培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課程體系等方面的差異。本文以吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為例，通過分析該專業(yè)在基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置方面的改革，總結(jié)出在基礎(chǔ)課程中應(yīng)該改革課程框架體系，利用基礎(chǔ)課程樹立專業(yè)素養(yǎng)，強化專業(yè)意識；改革課程教學(xué)模式，利用專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)等思路。同時，也對該基礎(chǔ)課程的改革提出了較為認真的思考。

數(shù)字媒體；藝術(shù)基礎(chǔ)課；改革

伴隨著信息產(chǎn)業(yè)與傳媒行業(yè)的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)革命也迎來了新一輪的發(fā)展浪潮。在國家對數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的大力扶持背景下，各高校數(shù)字媒體藝術(shù)類專業(yè)在我國的發(fā)展也如火如荼，數(shù)字媒體藝術(shù)類專業(yè)成為近年來的“熱門專業(yè)”。根據(jù)我國教育部于公布的信息統(tǒng)計，目前全國已經(jīng)有二百多所高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，還有更多的學(xué)校正在開設(shè)與數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)的計算機藝術(shù)設(shè)計、新媒體等專業(yè)。因該專業(yè)是國內(nèi)新興的專業(yè)，各高校的專業(yè)設(shè)置與其各自的專業(yè)前身、師資力量有著密切的關(guān)系，所以現(xiàn)在各高校的新媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式、課程體系并不盡相同。所以，結(jié)合自身的發(fā)展特點，探討研究課程建設(shè)是十分必要的。

1 吉林藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)概況

吉林藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)隸屬于新媒體學(xué)院，發(fā)展前身是該院設(shè)計學(xué)院的數(shù)碼、動畫、影像等專業(yè)，經(jīng)過幾年的摸索和實踐，于2008年從設(shè)計學(xué)院分離出來，成立了新媒體學(xué)院的數(shù)字媒體專業(yè)。經(jīng)過前期對數(shù)碼專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗的大量積累和不斷的國內(nèi)外調(diào)查研究，我院數(shù)字媒體專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)主要確定在數(shù)字影像、數(shù)字動畫、數(shù)字交互、數(shù)字娛樂、數(shù)字空間、媒體應(yīng)用策劃六個方向。

我院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和審美能力，融合科學(xué)思維和藝術(shù)思維，熟練掌握數(shù)字媒體藝術(shù)基本理論知識與專業(yè)技能，在影視傳媒、動漫游戲、數(shù)碼設(shè)計、交互式媒體等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中復(fù)合型、創(chuàng)新型、能力型的高級專門人才。通過課程體系的建設(shè)與教學(xué)模式的整合使學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事網(wǎng)絡(luò)媒體制作、數(shù)字游戲、數(shù)字動畫、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化城市景觀設(shè)計等方面的工作。

我院數(shù)字媒體專業(yè)的課程建構(gòu)按照我院培養(yǎng)目標設(shè)定為以下幾個模塊。

1）專業(yè)基礎(chǔ)類課程：計算機軟件應(yīng)用類課程，旨在通過專業(yè)入門訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

2）專業(yè)方向類課程：根據(jù)不同培養(yǎng)方向制定課程，如數(shù)字交互方向的網(wǎng)站設(shè)計、交互設(shè)計等課程；媒體策劃方向的制片管理、展會策劃、活動策劃等課程；數(shù)字娛樂方向的原畫設(shè)計、游戲場景設(shè)計、游戲質(zhì)感設(shè)計等課程；數(shù)字影像方向的影像編輯、頻道包裝、特效應(yīng)用等課程；數(shù)字動畫方向的動畫背景、建筑動畫、MAYA動畫等課程。

3）綜合設(shè)計類課程：快題創(chuàng)作、畢業(yè)設(shè)計等課程。

2 數(shù)字媒體基礎(chǔ)課程改革迫在眉睫

“數(shù)字媒體是隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體。”[1]針對數(shù)字媒體藝術(shù)展開的高校教學(xué)中的課程內(nèi)容建設(shè)、課程體系建設(shè)勢必會迎來不同于以往藝術(shù)設(shè)計學(xué)科門類下的平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)的課程改革工作。

在這些課程改革過程中，首當其沖的便是對專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的改革。

1）原有的基礎(chǔ)課程安排不能滿足專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)目的。

任何一門專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)都是為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提供良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的基本能力和素質(zhì)。但最初的數(shù)碼、動畫是開設(shè)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的專業(yè)方向，所以在原有的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，數(shù)碼、動畫專業(yè)與環(huán)藝、裝飾、裝雕、視覺等專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置是一樣的，即學(xué)生在大一專業(yè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練中，接受的是素描、色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成與色彩構(gòu)成課程的訓(xùn)練。二年級才會有計算機基礎(chǔ)知識、平面軟件基礎(chǔ)、三維軟件基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，甚至到了三年級才會接觸影視后期編輯合成技術(shù)的學(xué)習(xí)。這樣的課程安排往往會阻礙學(xué)生在最早的時間內(nèi)對本專業(yè)具有較為全面的 認識。

2）原有的基礎(chǔ)課程教學(xué)模式與專業(yè)培養(yǎng)相 脫節(jié)。

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程包含素描、色彩、三大構(gòu)成幾個方面的內(nèi)容，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫功底，美術(shù)基礎(chǔ)的掌握能力，從而引導(dǎo)學(xué)生進行視覺創(chuàng)作，同時在課程教學(xué)中進行對造型的體驗及訓(xùn)練，為后續(xù)的藝術(shù)設(shè)計做鋪墊，打基礎(chǔ)。但是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程更應(yīng)該解決的是如何利用計算機等新媒體技術(shù)與藝術(shù)來實現(xiàn)后期的藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，所以數(shù)碼、動畫專業(yè)所開設(shè)的基礎(chǔ)課程是不能滿足數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的目的要求的。

原有的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式基本圍繞著老師帶領(lǐng)學(xué)生進行素描畫法、色彩畫法以及三大構(gòu)成的基本理論進行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過手工繪畫，完成最終作業(yè)，以此為成績的評價依據(jù)。學(xué)生大一兩個學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)在畫紙上進行的教學(xué)模式與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的媒體設(shè)計、應(yīng)用培養(yǎng)內(nèi)容相脫節(jié)。

綜合以上在教學(xué)過程中存在的問題，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革勢在必行。

3 數(shù)字媒體基礎(chǔ)課程改革的思路與實踐

1）改革課程框架體系，利用基礎(chǔ)課程樹立專業(yè)素養(yǎng)，強化專業(yè)意識。

新媒體學(xué)院于2008年正式成立后，針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)各個培養(yǎng)方向，制定了新的課程框架及體系，力求通過新的課程體系的建設(shè)真正滿足本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，實現(xiàn)培養(yǎng)要求。為了更好地使學(xué)生在入學(xué)第一年強化專業(yè)意識，樹立專業(yè)素養(yǎng)，在課程體系的建設(shè)過程中著重進行了基礎(chǔ)課程框架體系的改革工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的第一學(xué)期的基礎(chǔ)課開設(shè)了PHOTOSHP、3DMAX、FLASH、PREMEIRE等課程，取代了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描、色彩課程。在第二學(xué)期開設(shè)形態(tài)構(gòu)成課程（色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成）及速寫、色彩表現(xiàn)等課程取代了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)三大構(gòu)成課程。通過改革可以看出，第一學(xué)期的課程主要是針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)未來幾年中都會應(yīng)用的重要計算機軟件來進行知識普及性教學(xué)，使得本專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)的第一學(xué)期就能非常直觀地認識到“數(shù)字媒體藝術(shù)是以光學(xué)媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學(xué)科門類，這一特性決定著數(shù)字媒體藝術(shù)與高新科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間有著獨特的密切關(guān)系，”[2]使學(xué)生意識到數(shù)字媒體藝術(shù)包括計算機技術(shù)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科門類的知識，尤其要注重對數(shù)字技術(shù)、科技知識的吸收和學(xué)習(xí)。通過課程框架的改革，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的窠臼。

2）改革課程教學(xué)模式，利用專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。

通過研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描、色彩、三大構(gòu)成等課程無論是課程內(nèi)容上還是創(chuàng)作手段上均已不能滿足數(shù)字媒體藝術(shù)教育的需求，必須對素描、色彩、三大構(gòu)成類課程進行重新整合與設(shè)計。新媒體學(xué)院主張將藝術(shù)設(shè)計中的素描課程更改為速寫課程，主要在教學(xué)過程中考察學(xué)生對形態(tài)、結(jié)構(gòu)及動勢的觀察與掌握能力；將藝術(shù)設(shè)計中的色彩課程更改為色彩表現(xiàn)課程，要求學(xué)生在課堂練習(xí)及作業(yè)過程中，利用平面軟件進行色彩感覺及色彩意識的訓(xùn)練，掌握在計算機平臺下的色彩應(yīng)用技巧；將藝術(shù)設(shè)計中的構(gòu)成課程更改為形態(tài)構(gòu)成類課程，雖然還是圍繞傳統(tǒng)的三大構(gòu)成理論進行講解，但是在課堂練習(xí)及課后作業(yè)的過程中，要求學(xué)生將構(gòu)成藝術(shù)的理論學(xué)習(xí)和電腦創(chuàng)作工具相結(jié)合，交給老師的作品是傳統(tǒng)知識理論和全新數(shù)字媒體相結(jié)合的藝術(shù)作品。這種教學(xué)模式的改革無形中會大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠創(chuàng)造出高品質(zhì)的構(gòu)成作品。

4 有待于進一步思考的問題

經(jīng)過近幾年的專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革與實踐，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)成效表現(xiàn)明顯，一方面加快了學(xué)生對本專業(yè)的快速認知，對基礎(chǔ)知識能夠快速領(lǐng)會并可以熟練應(yīng)用，另一方面提高了學(xué)生對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的極大興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。但是，在改革與實踐的過程中，我們不得不還要思考如下幾個方面的問題。

1）在教學(xué)過程中要強調(diào)創(chuàng)造思維而不是過分強調(diào)技術(shù)。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)充分體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)科與科學(xué)技術(shù)之間的緊密聯(lián)系，但是在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，不要過分強調(diào)對技術(shù)的應(yīng)用，而是要時刻強調(diào)對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)思維的培養(yǎng)，充分認識到科學(xué)技術(shù)即計算機應(yīng)用技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的輔助作用。

2）在課程內(nèi)容的選擇上要契合數(shù)字媒體應(yīng)用領(lǐng)域。

在基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容中，要根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，不斷調(diào)整充實學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，使得課程案例與學(xué)生練習(xí)、作業(yè)緊密結(jié)合當前數(shù)字媒體發(fā)展態(tài)勢，契合數(shù)字媒體的應(yīng)用領(lǐng)域。

[1]孫川.新時期數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的探究[J].才智，2014（13）.

[2]宋一菲.淺論新媒體藝術(shù)的趨勢[J].活力，2014（22）.

G2

A

2096-0360（2015）14-0079-02

梁 巖，所在院校為吉林藝術(shù)學(xué)院新媒體學(xué)院。