學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生

陳書(shū)俠

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。多年的教育實(shí)踐使我體會(huì)到，愛(ài)而不偏才是真正的愛(ài).只有不帶偏見(jiàn)地了解學(xué)生、尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，才能使他們虛心地接受教師的指導(dǎo)和幫助。要做到不偏愛(ài)，尤其是要使學(xué)生感覺(jué)到不偏愛(ài)，我以為應(yīng)著重在兩方面努力。

一、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)。

優(yōu)秀生是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，思想進(jìn)步，工作積極肯干的學(xué)生。這些人大多是學(xué)生中的干部，教師工作的得力助手。但是，即使是優(yōu)秀生，也同樣有缺點(diǎn)和不足，而且也會(huì)犯錯(cuò)誤。這就要求我們不能偏愛(ài)，對(duì)他們的缺點(diǎn)不能視而不見(jiàn)，或者見(jiàn)而不問(wèn)、問(wèn)而不教。作為老師，既要愛(ài)他們好的一面，又要從愛(ài)護(hù)出發(fā)，指出其缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求他們。

一次，我發(fā)現(xiàn)課代表抄襲了學(xué)習(xí)委員的作業(yè)。我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，并要求他們?cè)诎嗌献鳈z討。結(jié)果，這兩位班干部當(dāng)著全班同學(xué)含淚檢討。這些十四五歲的學(xué)生受到了很大的震動(dòng)。這件事后，我突然覺(jué)得全班同學(xué)的心與我近了許多。他們感覺(jué)到老師的愛(ài)是公平的、嚴(yán)格的。

愛(ài)是一種鼓舞和力量，批評(píng)教育是愛(ài)的另一種表現(xiàn)形式，閃爍著藝術(shù)之光的批評(píng)，同樣是鼓舞和力量。只有不斷地通過(guò)批評(píng)教育，讓學(xué)生克服缺點(diǎn)和不足，才能鞏固和發(fā)揚(yáng)好的一面。對(duì)優(yōu)秀生身上出現(xiàn)的小問(wèn)題不能視而不見(jiàn)，要做到未雨綢繆，防微杜漸。

二、對(duì)后進(jìn)學(xué)生要厚愛(ài)

后進(jìn)生往往不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，影響班風(fēng)校紀(jì)，有的甚至影響社會(huì)治安。作為老師不但要愛(ài)他們，而且要愛(ài)得深、愛(ài)得真、愛(ài)得持久。使他們感到老師是真心實(shí)意地關(guān)心他、尊重他，從而對(duì)老師產(chǎn)生崇敬的心情，產(chǎn)生再不改正錯(cuò)誤就對(duì)不起老師的心情，使老師的愛(ài)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

后進(jìn)生遭遇挫傷時(shí)，極易產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而破罐子破摔。后進(jìn)生的自控能力也往往低于一般學(xué)生。這時(shí)老師對(duì)他們應(yīng)該寬容，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們心理上的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來(lái)，不斷地給他們以前進(jìn)的力量。

某同學(xué).平時(shí)動(dòng)輒罵人，一次課堂上，我站在他座位邊不指名地批評(píng)了另一名學(xué)生，他因沒(méi)抬頭看，誤以為我批評(píng)了他，就脫口罵了一句很難聽(tīng)的話。當(dāng)時(shí)，我真想揍他，但終于忍住了。課后，我把他請(qǐng)到辦公室，平靜地告訴他我批評(píng)的是誰(shuí)，解除了他的誤會(huì)。他霎時(shí)愣住了，不知所措。我趁機(jī)指出他經(jīng)常出口傷人的毛病，分析了他與許多同學(xué)合不來(lái)的原因，并希望他記取教訓(xùn)，認(rèn)真改正。從那以后，他變了，很少罵人了，對(duì)人和氣多了，學(xué)習(xí)也更加努力了。

在與學(xué)生的交往中，老師如果能對(duì)優(yōu)秀生嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，做到愛(ài)而不偏，那么，就能得到學(xué)生衷心的愛(ài)戴，就能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。（博客地址：http：//blog.syn.cn/2741/archives/15149.aspx）