新常態(tài)下高校圖書館讀者導(dǎo)讀工作

唐旭利

摘 要：在高校圖書館里，不少大學(xué)生在圖書館瀏覽時(shí)，面對(duì)圖書館大量的藏書，不知道該要看些什么書，也不知道如何查書。高校大學(xué)生讀者是一個(gè)年輕的、活躍的、有知識(shí)的群體，在這個(gè)群體中開展導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，充分利用館藏資源，有著積極的作用。該文針對(duì)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的對(duì)應(yīng)措施。在新常態(tài)下，圖書館讀者導(dǎo)讀工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多渠道、多形式、多內(nèi)容的開展導(dǎo)讀工作，對(duì)滿足大學(xué)生讀者對(duì)文獻(xiàn)資料閱讀需要以及對(duì)文獻(xiàn)信息資源的有效利用都有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)下 高校圖書館 讀者導(dǎo)讀 閱讀現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）06（a）-0210-02

在網(wǎng)絡(luò)上我看到這樣一段文字：德國(guó)人經(jīng)常手里拿著一本書，在地鐵上，玩手機(jī)的人少，看書的人多。在德國(guó)如果你留心能看到各種大小的書店，而書店里永遠(yuǎn)都有不少的讀者。紙質(zhì)的書籍在這個(gè)電子社會(huì)當(dāng)中，似乎在德國(guó)仍然流行。德國(guó)人有91%在過去一年中至少讀過一本書，23%年閱讀量在9～18本之間；25%年閱讀量超過18本。而在我國(guó)高校的今天，圖書館的藏書量快速增長(zhǎng)，但借閱的讀者卻很少。如我校最近開展的一項(xiàng)調(diào)查中，我校學(xué)生38%的年閱讀量在1～5本之間；27%的年閱讀量在6～10本之間；25.5%的年閱讀量在11本以上。這是高校讀者的閱讀數(shù)字，而上面的是全德國(guó)人的閱讀數(shù)字，若我們按全國(guó)人來統(tǒng)計(jì)那比例會(huì)更低。

古語說：“腹有詩書氣自華”“惟書有華、秀于百卉”如果忙碌浮躁的現(xiàn)代人多讀書，無疑會(huì)增添一份清雅。清雅的氣質(zhì)來自于書香熏染，源于腹內(nèi)詩書，

是一種內(nèi)在氣質(zhì)自然流露，是內(nèi)心學(xué)養(yǎng)情懷外在彰顯，更是良好道德修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

新常態(tài)下，推動(dòng)全民閱讀是國(guó)家戰(zhàn)略，讓閱讀成為終身習(xí)慣已是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求，所以，閱讀的重要性越來越突出，特別是大學(xué)生讀者更應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。高校圖書館是為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)的，高校讀者的導(dǎo)讀工作也是對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行的導(dǎo)讀，但本文在這里主要是開展對(duì)大學(xué)生的導(dǎo)讀工作。高校圖書館豐富的館藏資源如何能為學(xué)生讀者有效利用，讓學(xué)生更便捷地從中迅速獲取所需的知識(shí)，是高校圖書館導(dǎo)讀的重點(diǎn)工作。

1 高校圖書館閱讀現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生缺乏圖書館相關(guān)知識(shí)、學(xué)習(xí)積極性不高

在高校圖書館里，不少大學(xué)生在圖書館瀏覽時(shí)，面對(duì)圖書館大量的藏書，不知道該要看些什么書，對(duì)圖書的分類不了解，有的學(xué)生都快畢業(yè)了還不知道圖書館的館藏和布局，直到畢業(yè)寫論文時(shí)才來查資料，結(jié)果根本不知如何查找，一遍茫然，不知所措。有的學(xué)生從來就不到圖書館閱讀，有的即使到了圖書館，也只是看看專業(yè)書、做作業(yè)或到報(bào)刊室看一些消遣類的書刊；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及，改變著人們的閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在的大學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)起來的群體，他們大都喜歡通過電腦、手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備來閱讀書籍，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的開放性與隨意性，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，閱讀內(nèi)容良莠不齊，面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生讀者難于快速、及時(shí)、準(zhǔn)確地搜索到自己所需內(nèi)容。

1.2 圖書館資源欠豐富

圖書館館藏資源不夠豐富。一是圖書館圖書年增長(zhǎng)量緩慢，部分院校館藏圖書量在生均平均圖書冊(cè)數(shù)和生均年進(jìn)書量上均達(dá)不到評(píng)估要求。二是圖書館設(shè)施設(shè)備陳舊、電腦落后，校園局域網(wǎng)速慢，跟不是時(shí)代要求，無法滿足讀者需求。三是購(gòu)買的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源、各種專題數(shù)據(jù)庫(kù)較少。四是圖書館沒有無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，影響讀者到館利用電子資源，導(dǎo)致館藏資源利用率普遍偏低，據(jù)統(tǒng)計(jì)高校圖書館館藏資源利用率普遍在30%左右。

1.3 導(dǎo)讀缺乏組織機(jī)構(gòu)與整體規(guī)劃

高校圖書館大部分沒有建立導(dǎo)讀組織機(jī)構(gòu)，沒有專業(yè)的導(dǎo)讀團(tuán)隊(duì)，沒有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與整體規(guī)劃。長(zhǎng)期以來，高校圖書館開展導(dǎo)讀工作，基本上處于分散的、各行其是的狀態(tài)，缺乏整體規(guī)劃、統(tǒng)一組織、分工合作和配套實(shí)施，致使導(dǎo)讀工作隨意性很大，不夠系統(tǒng)化、科學(xué)化。開展的導(dǎo)讀活動(dòng)一般都是安排在每年的讀書月或者是大的節(jié)日活動(dòng)中，平時(shí)的導(dǎo)讀工作都是在學(xué)生的借還書和閱讀中進(jìn)行，至于網(wǎng)絡(luò)上的導(dǎo)讀就難于開展。由于缺乏正確的、及時(shí)閱讀指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀中存在著較大的盲目性，缺少計(jì)劃，致使導(dǎo)讀效果收效甚微。

1.4 導(dǎo)讀活動(dòng)形式單調(diào)、不夠深化

現(xiàn)在的高校圖書館讀者導(dǎo)讀工作，主要是通過對(duì)新生進(jìn)行入館宣傳，發(fā)放圖書資料小冊(cè)子，圍繞著圖書館概況、館藏文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)布局以及服務(wù)功能、檢索工具的使用等內(nèi)容進(jìn)行，同時(shí)配合開展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)來完成。這種方式雖然收到良好的效果，但隨著傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代圖書館的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的方法與教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足大學(xué)生讀者的需要，必須對(duì)原有的方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，必須深入到教學(xué)和科學(xué)研究工作中去，為大學(xué)生讀者提供深層次的導(dǎo)讀服務(wù)，只有這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的需要。

1.5 導(dǎo)讀人員素質(zhì)偏低

高校圖書館館員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，高學(xué)歷、高職稱人員偏少，館員中大部分是半路出家，沒有圖書館學(xué)專業(yè)背景，對(duì)圖書情報(bào)信息的捕捉性差。有的工作上積極性、主動(dòng)性不夠，缺乏熱情，對(duì)讀者閱讀情況不去調(diào)查了解，沒有樹立起導(dǎo)讀的理念，只滿足于簡(jiǎn)單的借借還還。有的館員知識(shí)老化，安于現(xiàn)狀，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語水平，在開展讀者閱讀指導(dǎo)時(shí)，較難承擔(dān)起信息導(dǎo)航員職責(zé)。

2 加強(qiáng)導(dǎo)讀工作的應(yīng)對(duì)措施

在新常態(tài)下，圖書館讀者導(dǎo)讀工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多渠道、多形式、多內(nèi)容的開展導(dǎo)讀工作。

2.1 加強(qiáng)館藏建設(shè)

豐富的館藏資源是開展導(dǎo)讀工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，一個(gè)沒有內(nèi)容豐富的館藏圖書館，根本就談不上開展導(dǎo)讀工作。要開展好讀者導(dǎo)讀工作首先必須完善館藏資源。一是文獻(xiàn)資源建設(shè)必須緊密結(jié)合學(xué)校的學(xué)科布局及發(fā)展方向定位，既要針對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)需要，采購(gòu)適合本校學(xué)科發(fā)展需要的最新前沿和最新科研成果的文獻(xiàn)入館。二是合理購(gòu)置圖書，多做讀者調(diào)查，讓更多的教師與學(xué)生參與到購(gòu)書中來。建立專家薦書系統(tǒng)，組織專家和各學(xué)科帶頭人薦購(gòu)好書。建立互動(dòng)讀者薦書平臺(tái)，讓教師和學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)薦購(gòu)圖書，通過電子郵件或手機(jī)短信推送服務(wù)。同時(shí)，還引進(jìn)書商到圖書館現(xiàn)場(chǎng)售書，開展你選書我買單的購(gòu)書活動(dòng)。及時(shí)補(bǔ)充教師和學(xué)生薦購(gòu)的圖書，增加教師與學(xué)生的需求。三是高校讀者對(duì)數(shù)字化信息的利用率較高，因此，高校圖書館要加大電子期刊、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書等電子出版物的投入，如：讀秀、超星、方正、知網(wǎng)、碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)、書生、中國(guó)知識(shí)資源庫(kù)、考試資源數(shù)據(jù)庫(kù)等，推進(jìn)館藏資源的數(shù)字化工作。四是建設(shè)開通圖書館或是全校范圍內(nèi)Wifi全覆蓋，這樣大學(xué)生讀者就可以不受時(shí)間、空間、地域的限制，時(shí)時(shí)咨詢與閱讀圖書館內(nèi)的文獻(xiàn)信息資源，提高文獻(xiàn)信息資源利用。

2.2 建立機(jī)構(gòu)、完善導(dǎo)讀制度

建立組織機(jī)構(gòu)是開展導(dǎo)讀工作的保證。讀者導(dǎo)讀組織機(jī)構(gòu)的建立還需要得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校相關(guān)職能部門的高度重視和密切配合，爭(zhēng)取在人力、財(cái)力、物力上給予支持。讀者導(dǎo)讀工作要做到有條不紊，卓有成效。一是圖書館應(yīng)該設(shè)立專門的閱讀指導(dǎo)部門或組織，選擇一些高學(xué)歷高職稱有經(jīng)驗(yàn)的館員和邀請(qǐng)學(xué)校教授、學(xué)科帶頭人來擔(dān)任組織成員，擬定制度，統(tǒng)一規(guī)劃，認(rèn)真系統(tǒng)安排大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作。二是要建立讀者導(dǎo)讀反饋機(jī)制，定期對(duì)大學(xué)生讀者的閱讀行為進(jìn)行調(diào)查，分析了解讀者類型、讀者心理及讀者需求，推薦和介紹讀者需要的書目，指導(dǎo)他們選擇閱讀書籍。三是幫助大學(xué)生讀者制定閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平。只有這樣，才能有效地服務(wù)于讀者，做到有目的、有計(jì)劃地開展導(dǎo)讀工作，做到有的放矢。

3 加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)

英國(guó)圖書館學(xué)專家哈里森曾說過：“如果說，圖書館的成功與否完全依賴于工作人員的質(zhì)量和專長(zhǎng)，這一點(diǎn)也不夸張?！睕]有良好的思想作風(fēng)和職業(yè)責(zé)任感以及一定的文化知識(shí)水平和圖書館專業(yè)知識(shí)水平，就不可能搞好讀者導(dǎo)讀工作。高校大學(xué)生讀者導(dǎo)讀工作開展的好壞，對(duì)滿足大學(xué)生讀者對(duì)文獻(xiàn)資料閱讀需要以及對(duì)文獻(xiàn)信息資源的有效利用都有十分重要的意義。

3.1 加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育

高校圖書館作為高校學(xué)生第二課堂，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)。這就要求高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)館員的思想政治教育和職業(yè)道德教育，從而提高館員的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升正能量，以榜樣的力量影響讀者的思想和行為。能在龐雜的良莠不齊的信息中保持高度的政治鑒別能力，引導(dǎo)讀者正確閱讀。牢固樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，把讀者的利益放在首位，急讀者之所急，想讀者之所需。熱愛圖書館事業(yè)，全心全意為讀者服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)、淡泊名利、把為讀者服務(wù)的精神貫穿始終。

3.2 充實(shí)圖書館人員的專業(yè)知識(shí)水平

高校圖書館導(dǎo)讀人員專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平的高低直接影響閱讀指導(dǎo)的質(zhì)量和效益。這就要求圖書館必須加強(qiáng)圖書館員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，鼓勵(lì)館員參加各種在職學(xué)習(xí)和學(xué)歷教育，不斷地充實(shí)提高專業(yè)知識(shí)與技能，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到既熟悉和掌握?qǐng)D書館方面的基礎(chǔ)理論和圖書專業(yè)知識(shí)，又熟悉館藏文獻(xiàn)資源，又能熟練掌握各種檢索工具和文獻(xiàn)查找能力。

3.3 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息能力

現(xiàn)代社會(huì)信息瞬息萬變，網(wǎng)絡(luò)化和信息化的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及和電子圖書的出現(xiàn)，對(duì)圖書館館員提出了更高的要求。圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)，講解電子出版物和數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，介紹網(wǎng)絡(luò)信息資源的種類與特點(diǎn)，介紹檢索工具及其使用方法等。通過學(xué)習(xí)，有效提高圖書館員的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)知識(shí)水平與操作技能，熟練掌握網(wǎng)上搜索信息的能力，從而幫助大學(xué)生利用一系列信息檢索工具在龐大的信息流中篩選信息，最大限度地滿足各類學(xué)生讀者群體的需求。

4 開展形式多樣的導(dǎo)讀活動(dòng)

加強(qiáng)導(dǎo)讀的宣傳引導(dǎo)，舉辦各種形式的讀書活動(dòng)。

4.1 對(duì)新生入館教育進(jìn)行導(dǎo)讀

（1）對(duì)新生進(jìn)行入館教育。為了讓大學(xué)新生更好的了解圖書館的情況，更好的利用圖書館，圖書館必須對(duì)新生進(jìn)行入館教育。由各院系以班級(jí)為單位，圖書館專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，向他們介紹圖書館的概況，介紹館藏布局及藏書的結(jié)構(gòu)與分布，介紹圖書分類法及目錄的查找方法，介紹借閱制度和借閱方法等。然后帶領(lǐng)新生參觀實(shí)體圖書館，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行具體的操作演示，使新生入學(xué)后，懂得如何有效地利用圖書館的館藏文獻(xiàn)資源，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)風(fēng)。

（2）舉辦新生入館講座和開辦文獻(xiàn)檢索課。通過舉辦新生入館講座和開辦文獻(xiàn)檢索課，發(fā)放讀者手冊(cè)、館藏信息資源介紹、圖書館規(guī)章制度等資料，讓讀者了解圖書館館藏特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)和手工兩種方法檢索，讓學(xué)生掌握如何及時(shí)查到自己所需的圖書資料。避免盲目查找和借閱而造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

（3）制成光盤在圖書館大廳播放。利用多媒體音像技術(shù)，將館藏布局、文獻(xiàn)檢索方法、書目報(bào)道等制成光盤，在圖書館大廳播放，這種動(dòng)態(tài)的、形象的導(dǎo)讀形式會(huì)收到很好的效果。

4.2 利用圖書館主頁進(jìn)行宣傳導(dǎo)讀

圖書館主頁是圖書館開展讀者導(dǎo)讀教育的重要平臺(tái)。充分利用圖書館主頁平臺(tái)介紹圖書館各類館藏文獻(xiàn)資源，設(shè)立新書導(dǎo)讀、書評(píng)、在線咨詢、讀者交流等欄目。推薦導(dǎo)讀書目和一些與本校相關(guān)學(xué)科、特色專業(yè)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀書目可以幫助讀者比較迅速地找到閱讀切入點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)弄清閱讀目的，節(jié)省讀者的閱讀時(shí)間。對(duì)教師、學(xué)生需要查找的文獻(xiàn)，如：專業(yè)的必讀書目、專家的專著、水平較高的論文、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、專業(yè)期刊、經(jīng)典名著等，圖書館導(dǎo)讀人員可以從文獻(xiàn)的格式到如何檢索文獻(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過圖書館主頁讓讀者加入到圖書館導(dǎo)讀服務(wù)中來，使館員能及時(shí)把握讀者閱讀傾向，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)，更好地滿足讀者需求。對(duì)大學(xué)生專業(yè)的必讀書目、專家的專著、水平較高的論文、前沿動(dòng)態(tài)、專業(yè)期刊、畢業(yè)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)需要查閱大量文獻(xiàn)的，圖書館導(dǎo)讀人員可以從論文的格式到如何檢索論文參考文獻(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握最新科研動(dòng)態(tài)。通過圖書館主頁讓讀者加入到圖書館導(dǎo)讀服務(wù)中來，使館員能及時(shí)把握讀者閱讀傾向，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)，更好地滿足讀者需求。

4.3 開展各種形式的讀書活動(dòng)

高等院校應(yīng)結(jié)合本館的實(shí)際情況，開展一些行之有效的導(dǎo)讀工作。一是多部門團(tuán)結(jié)協(xié)助，高校圖書館不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，導(dǎo)讀工作應(yīng)該與學(xué)校各部門緊密配合，齊心協(xié)力，搭建一個(gè)以圖書館為主的與讀者之間的橋梁紐帶。二是在一些重大的節(jié)日、紀(jì)念日、世界讀書月、讀書節(jié)活動(dòng)中，圖書館要積極組織全體師生共同參與讀書系列活動(dòng)，并對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生和在活動(dòng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。三是舉辦報(bào)告會(huì)或講座，可以通過學(xué)校來組織，也可以圖書館組織，聘請(qǐng)專家、名師來做報(bào)告，談?wù)勛x書體會(huì)并和學(xué)生面對(duì)面交流，這樣的報(bào)告會(huì)和講座能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和開闊學(xué)生視野。四是經(jīng)常開展一些校園閱讀大賽、好書共讀、讀書沙龍、書評(píng)比賽、專題報(bào)告會(huì)等等，只有在校園里開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.4 強(qiáng)化大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育

信息素養(yǎng)是指在信息社會(huì)具備信息意識(shí)、信息交流和獲取運(yùn)用信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息量浩如煙海，但網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，閱讀內(nèi)容良莠不齊，存在一定的片面性、混雜性。面對(duì)這種情況，圖書館導(dǎo)讀人員如不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確的分析、過濾和篩選，必定對(duì)大學(xué)生正確全面地獲取知識(shí)造成不良影響。因此，高校圖書館必須強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育，舉辦專門的培訓(xùn)班和講座，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行授課指導(dǎo)，同時(shí)也利用圖書館主頁進(jìn)行宣傳教育。通過教育學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)大學(xué)生信息意識(shí)，提高尋找、分辨、利用正確有效信息的能力，提高自身信息素養(yǎng)，從而樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

4.5 引導(dǎo)閱讀經(jīng)典

重視對(duì)讀者閱讀經(jīng)典書籍的導(dǎo)讀工作。在彭斐章等在《閱讀的時(shí)代性與個(gè)性》一文中提出“大學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的意義不應(yīng)削弱，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，多種媒體交互，可以重塑、增強(qiáng)經(jīng)典名著的傳播與傳承”。經(jīng)典閱讀方面，多引導(dǎo)大學(xué)生讀者看具有欣賞和閱讀價(jià)值的名著，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典精神，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，汲取人生的智慧，啟迪大學(xué)生自身的理性，都將起到潛移默化的教育作用。閱讀經(jīng)典，不管是對(duì)大學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)還是對(duì)構(gòu)建有中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)來說，都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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