高職學院校園文化品牌活動的培育研究
——以湖南工藝美術職業(yè)學院為例

陳欣欣

（湖南工藝美術職業(yè)學院 湖南 益陽 413000）

高職學院校園文化品牌活動的培育研究
——以湖南工藝美術職業(yè)學院為例

陳欣欣

（湖南工藝美術職業(yè)學院 湖南 益陽 413000）

高職學院校園文化品牌活動的培育是在傳統(tǒng)校園文化建設的基礎上，整合各方面資源，不斷探索發(fā)展起來的。其目的是為了鍛煉學生的職業(yè)能力，提升職業(yè)素質，更好地服務于專業(yè)教學教改，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在品牌活動的培育探索過程中，須緊密結合專業(yè)知識教育和人文素質教育，以達到育人和服務社會的目標。

高職校園文化；人文素質教育；教育引導；職業(yè)素養(yǎng)

國內外的學術界和教育主管部門之所以重視校園文化，是因為它具有強大的育人功能。高職院校校園文化一方面要重視實現(xiàn)對學生精神、心靈、性格的塑造，另一方面也應重視如何讓學生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)、形成和提升，換句話說，就是要實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的需要。而高職學院校園文化品牌活動的培育是實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展的重要內容和主要課題。

一、校園文化品牌活動及其功能

（一）校園文化品牌活動的涵義

校園文化品牌活動是最近幾年各個院校根據(jù)以往校園活動散、雜、目標性較差的現(xiàn)狀加以整合和提煉，通過對校園文化活動開展中取得的一些影響較大、質量較高、教育效果較明顯的資源加以整合，以此來提高學生綜合素質與能力的校園文化活動。

（二）校園文化品牌活動的功能

校園文化品牌活動在一定程度上改變了以往學生參與度不高、活動量多而質次、與專業(yè)聯(lián)系較少的校園文化活動現(xiàn)狀，能更好地滿足提高學生職業(yè)素養(yǎng)的教育的需要。

首先，校園文化品牌活動作為學校校園文化活動的先進典型的代表，起著引領示范和輻射作用，具有導向功能、輻射功能，能引領校園文化活動的先進性方向，促進廣大師生主動學習、參與。其次。校園文化品牌活動具有凝聚功能。校園文化品牌活動是一種具有名牌效應的校園文化活動，其較高的知曉度、美譽度和普及度，很容易被學校師生們了解和接受，且品牌所代表和蘊含的學院精神、價值主張、人文特色會對廣大師生產(chǎn)生磁場作用，吸引、凝聚著眾多師生來參與。從而極大地提高師生對品牌的吸引力，進而促進學風校風建設和校園文化活動育人目標的實現(xiàn)。

二、我院培育的校園文化品牌活動情況及發(fā)揮的作用

湖南工藝美術職業(yè)學院自2005年籌建以來，順應“生活藝術化、藝術生活化”的時代旋律，面向湖南工藝美術和現(xiàn)代藝術設計產(chǎn)業(yè)，堅持以就業(yè)為導向，以服務文化傳承創(chuàng)新為宗旨，深入開展校企合作、產(chǎn)學研結合和社會服務等教育教學活動。而每年的校園文化藝術節(jié)、社團文化藝術節(jié)系列活動就是圍繞如何培養(yǎng)文化傳承創(chuàng)新的高素質、高技能設計類人才開展的，為實現(xiàn)學生能想、敢想、能說、會做的教學改革目標搭建校園文化平臺。

（一）我院培育的校園文化品牌活動的情況

我院每年上半年的社團文化藝術節(jié)和下半年的校園文化藝術節(jié)系列活動經(jīng)過幾年積累和沉淀，具備較強的專業(yè)性，已形成一個完整的系統(tǒng)，產(chǎn)生了一定的品牌效應。

1.“藝術設計”專業(yè)類品牌活動

目前，我院已連續(xù)開展了六屆社團文化藝術節(jié)和七屆校園文化藝術節(jié)，其活動有視覺傳達系以“美麗校園”、“最美笑臉”等為題的攝影比賽活動、以“繪新繪色”百米畫卷、世界大學城空間刊頭設計等為題的平面設計類活動、有環(huán)境藝術設計系的“紅旗手繪”等立體建筑設計類比賽活動、有服裝藝術設計系的“穿針引線”、裝飾藝術設計系的“COSPLAY”等動漫類活動。這些“藝術設計”系列活動充分體現(xiàn)了我院的專業(yè)特色，豐富了學生“第二課堂”的專業(yè)實踐技能鍛煉的內容，每項活動學生參與人數(shù)在開展范圍內都達到50%以上。

2.人文教育類品牌活動

以人文教育、傳統(tǒng)文化的熏陶、黨團員教育等為基礎，積極整合，我院形成了涵蓋面較廣較深的人文類品牌活動。如目前我院根據(jù)已有的雷鋒活動月、讀書活動月，“5.25”心理健康活動月、感恩文化節(jié)等系列活動在人文素質教育方面進行豐富和提升形成品牌。

一是通過開展各種活動，促進學生思想觀念、職業(yè)道德意識等的養(yǎng)成。具體活動表現(xiàn)為“3.15維權活動，為你、為我、為大家”系列活動（如3.15權益知識搶答賽、權益競猜小游戲等）、“設計之我見”征文比賽、“我的就業(yè)之本”主題班會等。二是通過學習工美史、設計史、湘繡史等課程，加強傳統(tǒng)文化的熏陶。具體活動表現(xiàn)為“談古論今、我是一名設計師”校園文化藝術節(jié)辯論賽（研討會）、“我心目中的設計名人”主題班會等。三是積極開辟實踐服務基地，加強實踐服務能力的鍛煉，注重社會責任意識的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”和“文明交通勸導員”、“四點半學校”義務支教、暑期“三下鄉(xiāng)”等黨團員先鋒隊志愿服務、德育實踐基地的建設等。四是舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生成長成才勵志報告會和成功校友創(chuàng)業(yè)報告會。

（二）我院培育的校園文化品牌活動所發(fā)揮的作用

近年來，我院校園文化活動的開展取得了良好的社會效果和育人效果。很多同學都積極地投入到活動中，使得自身素質在各方面都有顯著提升，同時帶動學院的校風、學風進一步改變提高。

1.學生思想素質得到進一步提高。學生通過參加校園文化活動，思想道德素質提高明顯：學習上由以往的被動學習甚至不學習到現(xiàn)在的主動學習、喜歡學習，課堂到課率也由以前的80%—90%上升到現(xiàn)在的98%以上。遞交入黨申請書、積極向組織靠攏的同學也由以往的寥寥無幾到現(xiàn)在學院黨校的入黨積極分子培訓班都要舉辦幾期才能滿足需要。學生普遍熱心公益事業(yè)，充當“文明交通勸導員”、參加敬老院服務活動的學生爭先恐后。學生自強自立、奮勇拼搏，如我院學生蔣桐萬獲得中國大學生自強之星提名獎。

2.學生專業(yè)技能得到充分發(fā)展。通過校園文化品牌活動的開展，學生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力得到顯著提升，學生參加國家、省市組織的各項各類比賽捷報頻傳，如我院學生參加“真維斯”服裝設計大賽以優(yōu)異成績獲得免費去加拿大學習深造的機會。

3.畢業(yè)生綜合素質穩(wěn)步提升，用人單位對學生的評價較高。近年來，我院學生的初次就業(yè)率達到90%以上，其中校園文化活動對學生的熏陶、影響作用不容忽視。通過品牌活動的開展，學生的組織管理能力、語言交際能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力都得到不同程度的提高，學生綜合素質穩(wěn)步提升，用人單位對我院畢業(yè)生評價普遍好。

三、高職校園文化品牌活動的培育路徑

對學生進行專業(yè)知識教育與人文素質教育是職業(yè)教育體系的兩大動力，也是研究校園文化品牌活動培育的兩大方向，同時還應結合院校、企業(yè)和學生實際需求挖掘優(yōu)勢項目和資源。

（一）以人文素質教育引導為魂培育校園文化品牌活動

人文素質教育引導系列活動，即以一般文化素質、精神品格、職業(yè)素養(yǎng)教育為指導開展的系列活動是校園文化品牌活動培育的精髓所在。目前90后作為大學生的主體，出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)傳統(tǒng)道德觀念的觀點和行為，并且為社會所關注，所以越來越多的高校開始審視和改進現(xiàn)有思想道德和傳統(tǒng)文化的教育，而校園文化活動的開展就是一個重要途徑。

高職學院校園文化品牌活動的培育應符合高職人才培養(yǎng)的要求，以人才培養(yǎng)為中心、不斷對傳統(tǒng)的校園文化進行傳承和創(chuàng)新，將學會做人與學會做事有機的結合，最終達到全面發(fā)展的目標。

（二）以專業(yè)能力提升引導為徑培育校園文化品牌活動

開展專業(yè)能力提升引導系列活動，即在校園文化活動充分銜接專業(yè)知識的基礎上，開展培養(yǎng)學生動手操作能力、探索能力、創(chuàng)新能力的實踐型和理論研究型的各類專業(yè)賽事活動，是校園文化活動開展的最終出發(fā)點和落腳點。如我院以社團文化藝術節(jié)和校園文化藝術節(jié)系列活動為依托，正在不斷挖掘和打造專業(yè)性較強且參與度高的校園文化品牌活動，以此來推進專業(yè)教學改革的步伐。為推動專業(yè)能力的提升，培養(yǎng)設計專業(yè)人才，我院專業(yè)能力提升系列的校園文化活動著重表現(xiàn)在以下三個方面。

1.開展針對專業(yè)知識鞏固提升拓展的各類比賽類活動。為聯(lián)系專業(yè)課堂，銜接專業(yè)理論知識，視傳系連續(xù)開展了以“美麗校園”、“最美笑臉”等為題的攝影比賽，這些活動全程在老師的指導下由學生策劃、組織、實施，既鍛煉了學生的組織協(xié)調能力、團隊合作精神，更重要的是與學生所學專業(yè)掛鉤，加強了對專業(yè)知識的運用與鞏固提高。同時還有我院連續(xù)開展了兩年的“夢想綻放”畢業(yè)設計作品展示開放周、“湖南工藝美術職業(yè)學院學院獎”等活動，進一步激發(fā)學生對專業(yè)的學習熱情。

2.與所學專業(yè)緊密結合開展的各類創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽類活動。近年來，我院積極組建由招生就業(yè)處、團委牽頭的各院系大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽；建設大學生創(chuàng)業(yè)街；每年投入一定的學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，用于邀請專家講座、學生調研、學習等，目的是進一步增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過以湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)大賽、益陽市“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、各院系創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等活動來提升學生的專業(yè)能力、引導學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思考與規(guī)劃。

3.引進企業(yè)、社會資源融進校園文化，為學生搭建實踐平臺。具體活動表現(xiàn)為：（1）利用社會企業(yè)資源，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導，創(chuàng)造機會，將學生職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的全過程。定期邀請企業(yè)成功人士、優(yōu)秀畢業(yè)校友、實踐專家開展“面對面”交流、致美講壇等活動。（2）加強校企合作，建設仿真實訓室、仿真工作室，為學生參加杜會實踐鍛煉搭建平臺。通過各項技能大賽，定期輪派優(yōu)秀選手去企業(yè)頂崗實習，學生作業(yè)即產(chǎn)品，真正將學生知識轉化為能力。

同時，搭建人文素質教育引導系列與專業(yè)能力提升系列的校園文化品牌活動，需學院高度重視、師資力量更進、校企合作充分展開。校園文化品牌活動單憑學生工作部門、團委是不可能有效開展起來的，需要多方面的配合，才能豐富和發(fā)展起來。如應進一步加強思政隊伍力量，配備校外輔導員、實踐專家，創(chuàng)建社會實踐基地等。

（三）結合院校、企業(yè)和學生實際需求充分挖掘優(yōu)勢項目和資源

在校園文化品牌活動的培育中，我們不能盲目開展多而次的校園活動，而應結合院校自己的實際情況，多角度認真開展企業(yè)和學生需求調研，充分發(fā)揮以學生為主體、以教師為主導的校園文化活動的作用，充分挖掘優(yōu)勢項目和資源，即開展什么樣的活動讓學生想出來、由誰來主辦由學生提出來，開展對各專業(yè)知識領域職業(yè)能力的匹配分析活動，以便創(chuàng)造性地開設與專業(yè)相適應的校園品牌活動，并定期做好效果反饋調查。

［1］朱光，湯雪銀.略論校園文化與大學生人文素質的培養(yǎng)［J］.人力資源管理，2010（04）.

［2］付子順.推進特色高職校園文化建設的路徑選擇［J］.河北師范大學學報（教育科學版），2009（03）.

［3］朱京鳳.目前大學校園文化建設的核心內容［J］.中國成人教育，2010（04）.

［4］雷久相.試論高職校園文化和企業(yè)文化的互動與融合［J］.教育與職業(yè)，2006（9）.

G4

A

1007-0125（2015）06-0182-02

陳欣欣（1982-），男，湖南益陽人，湖南師范大學教育科學學院在讀碩士，湖南工藝美術職業(yè)學院教師，從事學生思想政治工作、心理健康教育的研究。