淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

李艷俠

摘要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展能力的主要場(chǎng)所，其教學(xué)質(zhì)量如何直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。因此，教師要想盡辦法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從做好充分的課前準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)三方面就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究，以期為廣大數(shù)學(xué)教師提供一些理論參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) ? 課堂教學(xué) ? 質(zhì)量

在新課程改革的浪潮中，高中數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了巨大變化，教學(xué)形式更加豐富，師生交流更加暢通，學(xué)生興趣更加濃厚……但不少課堂卻在這熱鬧背后表現(xiàn)出了放任、浮躁的傾向，學(xué)生的計(jì)算變少了，數(shù)學(xué)味也越來(lái)越淡了……課堂教學(xué)質(zhì)量低下。對(duì)此，我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，以讓高中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

備課是上好課的前提條件，教師只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，從教材、學(xué)生入手，設(shè)計(jì)好教案，才能順利完成新課的講解，取得好的教學(xué)效果。

（一）吃透教材

教材是教師教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，其重要性不言而喻。教師只有在課前吃透教材，掌握了教材內(nèi)容，才能創(chuàng)造性地使用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師要專(zhuān)心研讀教材本身，從接受者的角度去反復(fù)研讀每一課，直至充分理解，準(zhǔn)確把握;另一方面，教師要以教材為中心，進(jìn)行知識(shí)的延伸和能力的滲透，主要包括知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)、能力的銜接、思維方式的訓(xùn)練等。只有如此，我們對(duì)教材才會(huì)有更加全面、深入的理解，才能做到合理使用教材。

（二）了解學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞他們進(jìn)行，而他們存在個(gè)體差異，若教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際不了解，講課就會(huì)脫離實(shí)際，教學(xué)效果自然不好。因此，教師在課前備課時(shí)一定要深入了解學(xué)生實(shí)際，這是搞好課堂教學(xué)的重要保證。一方面，教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、理解和解決問(wèn)題的能力;另一方面，教師要掌握學(xué)生的思想情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好等。只有這樣，深入了解學(xué)生，掌握了學(xué)生的各方面情況，教師才能在教學(xué)中因材施教，確保所有學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比魧W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們便不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而會(huì)開(kāi)始勤奮地探索。相反，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情，就易產(chǎn)生惰性心理、負(fù)面情緒，遲遲進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。那么，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，導(dǎo)入激趣就是其中的一種。俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！备咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開(kāi)課就把學(xué)生的興趣勾起來(lái)，讓他們產(chǎn)生期待心理，主動(dòng)進(jìn)入到接來(lái)下的學(xué)習(xí)中去。

（二）巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣

富有趣味性、與生活相聯(lián)系的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于教材知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地構(gòu)思、設(shè)計(jì)富有趣味性的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生興趣的產(chǎn)生與他們能否體驗(yàn)到成功有直接的聯(lián)系。在一次次的成功中學(xué)生能增強(qiáng)信心，越來(lái)越自信，從而對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢屢失敗，總是聽(tīng)不懂課，題不會(huì)做，他們便會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因此，教師在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和動(dòng)機(jī)。

三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，它的出現(xiàn)給當(dāng)前教育帶來(lái)了很大的變化，改變了由“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)”組成的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給枯燥無(wú)味的課堂注入了無(wú)限生機(jī)和活力。而高中數(shù)學(xué)是一門(mén)集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科，其知識(shí)抽象，學(xué)生不易理解，這就需要教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用其直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)形象化，將靜態(tài)的展示變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示，展示展示事物發(fā)展或推理全過(guò)程，以突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。如教學(xué)立體幾何基本定理與公式時(shí)，其中立體幾何中錐體體積公式的證明是教學(xué)的難點(diǎn)之一，滲透了很重要的數(shù)學(xué)思想——割補(bǔ)思想，且比較抽象。教師若仍運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，直接用語(yǔ)言組織來(lái)推導(dǎo)此公式，既不容易講清楚，學(xué)生也很難聽(tīng)明白。而運(yùn)用多媒體就可以很好地解決這一問(wèn)題。教師可將多媒體與課堂教學(xué)整合，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的特點(diǎn)，把割與補(bǔ)的過(guò)程演示出來(lái)，突出幾何體的線(xiàn)條和切面，即圍繞著兩個(gè)重點(diǎn)——錐體積公式（知識(shí)）和割補(bǔ)法（能力）展開(kāi)，從而讓學(xué)生在熟悉割補(bǔ)法的同時(shí)，掌握了錐體的體積公式的證明，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

需要注意的是，多媒體教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，并不適用于每節(jié)課，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生、教師、多媒體之間的互動(dòng)，避免出現(xiàn)學(xué)生上課只看屏幕、不看黑板、不聽(tīng)教師講解、不進(jìn)行練習(xí)的現(xiàn)象，從而真正提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

以上僅是筆者對(duì)如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提出的幾點(diǎn)粗淺建議。除此之外，方法還有很多，我們必須在今后的教學(xué)工作中不斷探索和研究，不斷創(chuàng)新和完善，不斷實(shí)踐和改進(jìn)，尋求更多有效的教學(xué)方法，在漫長(zhǎng)的課改路上，和學(xué)生一道自主、合作、探究，從而讓我們的課堂動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

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