通過教育改變命運的機會從哪來

李克強總理在今年的政府工作報告中強調(diào)“讓每個人都有機會通過教育改變自身命運”。這既表達了本屆政府的教育理念，同時也是對教育做出的鄭重承諾。要做到“讓每個人都有機會通過教育改變自身命運”不是一件簡單的事，而是需要整個國家、民族為之傾情傾力不懈追求的宏偉目標和系統(tǒng)工程。這句話應(yīng)當如何解讀？筆者以為，至少關(guān)涉四個方面的重要問題。

我們首先要問，能改變?nèi)嗣\的是什么樣的教育？筆者以為，教育的本源是“引路”，無論是學校教育還是家庭教育，無論是社會教育還是自我教育，我們的教育都應(yīng)回到“人”，回到“人的生命”而“重新出發(fā)”。僅就學校教育而言，如果從幼兒園入園算起，一個人接受完整的學校教育常常需要十幾年甚至二十幾年的時間，學校教育不僅應(yīng)為受教育者將來的發(fā)展做準備，更重要的是，它應(yīng)成為受教育者當下的美好生活，以及永遠的溫馨記憶。當下迫切要做的一件事，就是教育工作者應(yīng)以清醒、勇敢、堅強的姿態(tài)向戕害生命、拔苗助長的各種偽教育、反教育現(xiàn)象說“不”，推動教育重樹生命化教育的立場，讓每一堂課都充滿生命的活力，讓每一個孩子都充滿生命的感動，讓每一名教師都充滿生命的激情，讓每一所學校都充滿生命的氣象。

那么，誰有機會通過教育改變命運？是“每一個人”。每一個人都有權(quán)利知曉自己的教育機會到底在哪，每一個人都有條件選擇和接受適合自己發(fā)展的教育。教育不但應(yīng)有效率，更應(yīng)首重公平。這種教育公平包括人人享受平等的教育權(quán)利，人人平等地享有公共教育資源。要實現(xiàn)這一目標，公共教育資源配置要向社會弱勢群體傾斜，以此促進整個社會公平程度的提高，保障人的發(fā)展的起點公平，消除知識鴻溝以迎接知識社會的挑戰(zhàn)。

接下來，通過教育改變什么樣的命運，又追求什么樣的命運？通過更適合自己的教育途徑成長為更好的自己，這才是受教育者應(yīng)當追求的“命運目標”；而通過教育成為一名合格的公民，應(yīng)成為每一名受教育者追求的“命運底線”。我們應(yīng)不斷重溫和全面落實黨的十八大報告宣示的新時期教育方針，牢固樹立“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的思想。

是誰“讓每個人都有機會通過教育改變自身的命運”？是教育當事人。教育當事人包括各級黨委政府、教育行政部門、廣大教師和社會各界，當然更包括受教育者本人。各級黨委政府和教育行政部門應(yīng)做好發(fā)展教育的“頂層設(shè)計”，做到習近平總書記所指出的“繼續(xù)堅定不移優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，努力讓每個孩子享有更公平、更美好、更適合自己的受教育的機會。社會各界的每一個人都應(yīng)做中國教育發(fā)展的積極支持者和主動參與者。廣大教師需要更加自覺地承擔起立德樹人的光榮使命，“做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，“成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師”，“為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻”。億萬青少年應(yīng)高度重視砥礪品德和掌握真才實學，“把學習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念”，依靠自己的努力牢牢把握改變命運的機會。

（來源：《中國教育報》 作者王定功系河南大學生命教育研究中心主任、北京師范大學比較教育研究所博士后研究人員）