大學多媒體教學資源庫的建設

陳麗萍　李岑

摘要：多媒體教學資源是以文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等媒體形式儲存在一定的載體上并可供教學利用的資源，它是多媒體教學中的重要部分。因此，為了在教學設計時能便捷、及時、準確的查找到多媒體教學過程所需的資源，構建多媒體教學資源庫顯得非?，F實和必要。但現今的大多數大學院校，有的并不注重多媒體教學資源庫的建立，有的甚至還未建立多媒體教學資源庫。該文以大學學校為研究對象，針對至今也尚未建立屬于自己的多媒體教學資源庫的現狀，提出多媒體教學資源庫的建設途徑。

關鍵詞：多媒體教學；教學過程；資源庫建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）14-0193-02

多媒體教學資源庫是在計算機網絡環(huán)境下利用信息化手段，按照統(tǒng)一的技術規(guī)范和課程間的邏輯關系構建的，由知識點素材、數字化媒體素材及示范性教學案例等許多優(yōu)秀的教學基本素材組成，并可不斷的擴充，且應用于教學的開放式媒體資源系統(tǒng)。大學教學資源通過豐富多彩的表現形式，使枯燥的理論知識生動化、形象化，開發(fā)和拓寬學生的三維想象力，幫助大學生理解課程要點，掌握重點，解決難點。同時，大學院校建立多媒體教學資源庫，還可以克服一些大學教師對多媒體技術應用不足的問題，將大學教師從復雜的課件制作中解脫出來，減輕大學教師的工作量。

1 多媒體教學資源庫的基本功能

1）整合分散的多媒體教學資源：通過大學校園網絡管理，對信息資源進行采集、驗證、入庫、更新，方便大學教師教學和大學生學習的檢索、在線瀏覽和下載等操作，更快捷、更全面地整合分散的多媒體教學資源，及時補充新鮮信息資源，以促進信息化教學手段與學科建設的有效整合，達到共享大學院校教學資源的目的。大學院校資源庫的建立和一切功能，都必須以教學需求為出發(fā)點，為提高大學院校教學質量提供強有力的支撐和保障。

2）教學資源庫實行權限分配和分級管理：管理員可以通過管理入口進入管理系統(tǒng)，對素材和課件進行編輯、修改、添加、刪除等操作，根據大學院校教學需求，不斷擴展資源信息，使資源信息不斷完善，更加全面、新鮮、有用。資源使用者必須注冊后方能使用，并能通過大學校園網上的每一臺電腦上傳素材，以實現個體信息的公開化、共享化。大學院校資源庫內的所有素材均可在線瀏覽，圖片均以微縮圖的方式呈現，以利于調動用戶的情緒，提高素材選擇的效率。同時，還應具備用戶訪問、信息統(tǒng)計和信息反饋的功能，以實現用戶與用戶、使用者與管理者之間的互動交流，適應教師與學生、學生與學生之間的在線討論或在線答疑，以活躍資源庫信息使用的氛圍。大學院校資源庫的所有技術要求，都必須歸結到適應管理、資源共享、方便操作、促進教學的落腳點上來。

2 多媒體教學資源庫的主要架構

大學院校多媒體教學資源庫的主要架構，由多媒體素材庫、課件庫、案例庫、習題庫、教學BBS和教學視頻點播等組成。

1）多媒體素材庫：大學院校資源庫中的素材包括了文本、圖片、聲音、動畫和視頻等元素。主要是面向大學教師的使用。多媒體素材庫針對大學教師課前教學設計的需求，提供全面的、多樣的資源，以方便大學教師完成多媒體課件的制作。因此，素材庫的信息資源是立足于授課課件設計而顯得比較嚴謹的。

2）多媒體課件庫：大學院校多媒體課件庫是資源庫的重要組成部分。課件資源庫內可上傳和下載用PowerPoint、Author ware、Flash等制作工具制作的電子教案，有很強的教學資源針對性。多媒體課件庫在應用于教師教學的同時，也為學生的預習和復習課程開放并提供有效的幫助。因此，課件庫的課件是師生教學使用的基礎軟件，具有廣泛性、通用性的要求。

3）多媒體案例和習題庫：大學院校多媒體案例庫中的資源應是對教學有指導意義的教學案例、教案或教學設計方案、學生作品等。因此，案例庫收集的課件，更加強調其典型性和指導性。

大學院校多媒體習題庫包括學生課后用于復習的題目及成套的試卷等。因此，習題庫豐富的題材信息，更加突出其使用的經常性和啟發(fā)性。

4）教學BBS系統(tǒng)和教學視頻點播系統(tǒng)：

教學BBS系統(tǒng)主要是滿足大學院校師生課后進行互動的需求，幫助大學生及時解決在課后自學中所遇到的疑難問題。因此，BBS系統(tǒng)必須在技術上充分適應師生教學的互動性。

大學教學視頻點播系統(tǒng)應帶有可控視頻流技術，支持傳送超過100個MPEG.1或MPEG.4點播視頻流，視頻圖像質量需回放平滑、流暢。這里的視頻資源可以是較長的視頻文件，比如教學過程的錄像、教育題材的影片等。因此，點播系統(tǒng)主要收存的是具有資料性的信息素材。

3 多媒體教學資源庫的建設途徑

1）自主開發(fā)：一般情況，屬于大學本校自己的教師制作的課件，有的在技術方面雖然還有些粗糙，但它是在了解掌握本校教情和學情的基礎上設計出來，實用性很強。資源庫在提供本校自己的創(chuàng)意課件和經驗總結的同時，事實上也提供了學校教師間相互學習、展示和交流的空間，也使教學資源庫得到不斷的更新和補充。應該鼓勵教師自覺的去鉆研教學，在教學設計中自主開發(fā)出更多更好的多媒體教學資源，帶動學校多媒體教學資源庫的建設。最有現實意義的是自主開發(fā)實現了理論與本單位教學實踐的有效結合，避免產生資源開發(fā)脫離教學實際的現象，它必定受到廣大師生的歡迎。

2）商業(yè)購買：目前，社會也有許多商業(yè)性質的多媒體教學資源，在資金許可的條件下，購買也是學校資源庫建設的一種直接途徑。但購買來的多媒體資源缺乏針對性，所以我們可以結合本校的教學特色和研究成果，對購買的成果進行二次開發(fā)改造，分類后添加到資源庫中。這種“購買引進——開發(fā)改造——充實補充”的發(fā)展模式，也不失為資源庫建設的一種最佳途徑。

3）完善升級：對資源庫現有的資源是否實用，教學效果如何等問題，都必須通過教學實踐來檢驗。即結合教學實際，在師生中征求使用意見和建議，認真總結分析，結合新科技、新課程的發(fā)展，進行改造和升級，提升資源質量，解決“短板”之處；對不能滿足教師教學需求甚至是個性特點需求的，也可以單獨對庫結構進行修改，實現普遍性與特殊性相結合的資源庫特色，這也是完善和提高資源庫的有效途徑。

4）整合資源：互聯網上就有不少多媒體資源，盡管在制作技術和質量水平上參差不齊，但如經過比照、篩選、整理、改進，選擇自己缺少和品質優(yōu)良的資源，去其糟粕，取其精華，他為我用，補充資源，也是十分理想快捷的資源庫建設途徑。

5）自我加強：資源庫建設必須依靠帶頭人的引領。因此，要結合學科設置和教學特點，從本校的一線隊伍中選擇一些具備較好信息技術基礎的教師，從設備使用維護、動漫設計、網頁制作、網站管理等方面加強培訓，培養(yǎng)一批能創(chuàng)新、高素質、有技術的信息資源管理骨干，以骨干帶隊伍，促進教師隊伍投入到學校的資源建設。這樣，學校的信息資源庫就能夠呈現出百花齊放、百家爭鳴、豐富多彩的格局。

4 結束語

“工欲善其事，必先利其器”，本文立足大學多媒體教學資源庫的功能，整合分散的多媒體教學資源，并對教學資源庫實行權限分配和分級管理，分析多媒體教學資源庫的多媒體素材庫、課件庫、案例庫、習題庫、教學BBS和教學視頻點播等主要架構，指出在多媒體教學的“硬件”建設上，必須加強教學設備配置，健全管理制度和建設多媒體資源庫，改善多媒體教學環(huán)境。通過構建大學院校多媒體資源庫，為指導大學教師合理使用多媒體進行教學提供較好的參考依據。

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