基于實驗動物學課堂教學的多媒體技術優(yōu)化解析

柯漢光

【摘 要】近年來，多媒體技術在教學活動中的應用越來越廣泛，極大地提高了學生的學習興趣，提高了教學效率。實驗動物學是一門綜合性很強的學科，將多媒體技術應用在實驗動物學課堂教學中，能有效地提高實驗動物學課堂教學質量。文章分析了多媒體技術在教學中的優(yōu)勢，以及實驗動物學課堂教學中多媒體技術的應用。

【關鍵詞】實驗動物學 課堂教學 多媒體技術

一、前言

多媒體技術是利用聲音、視頻、圖畫等將想要表達的內容直觀地展現在人們的面前，將多媒體技術應用在現代教學活動中，能優(yōu)化教學環(huán)境，有效地提高教學質量。實驗動物學是一門新興的綜合性實用學科，在生命醫(yī)學中有很高的地位。下面就多媒體技術在實驗動物學課堂教學中的應用進行分析。

二、多媒體技術在現代教學中的優(yōu)點

（一）能有效地激發(fā)學生的學習興趣

在傳統的教學模式中，往往是教師在課堂上講解課本的內容，學生在下面聽講，這種教學模式十分枯燥，時間一長，學生就會喪失學習興趣，而多媒體技術能利用聲音、視頻、圖畫將教材中的內容直觀地展現在學生面前，這樣學生能通過真實的感受來了解知識，就能極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動中。

（二）節(jié)省教學時間

在實驗動物學課堂教學過程中，有很多知識需要通過圖表進行講解，如果教師自己在黑板上畫這些圖表需要花費很多時間。通過多媒體技術，教師能根據教材中的內容，快速制作、查詢相關圖表，同時教師還能收集到各種相關影視資料，通過視頻的方式向學生傳授知識，這樣學生就能在有限的時間內，學到很多教材中沒有的知識，極大地拓展了學生的知識面，豐富了教學內容。多媒體技術的應用極大地節(jié)省了教師繪制圖表的時間，教師能用更多的時間對教材進行深入研究，這就能有效地提高教學質量。

（三）增強師生交流

和傳統的教學模式相比較，多媒體教學具有靈活多變、花費時間少、生動逼真等特點，教師在教學過程中，可以根據教材內容構建合理的問題情境，對學生進行提問，而學生能根據自己的理解，自由地表達自己的想法，極大地增強了師生交流。教師能根據學生的回答，及時掌握學生對知識的理解程度，這對接下來教學活動的順利開展有十分重要的意義。

三、實驗動物學課堂教學中多媒體技術的應用

教師采用多媒體技術進行實驗動物學課堂教學時，首先要對教學內容及教學特點進行認真分析，并根據實際情況，利用多媒體制作課件，從而有效地提高課堂教學質量，實現教學目標。教師在設計多媒體課件時，要緊緊圍繞著教學內容的重點及難點，并且要保證選擇的多媒體信息能正確地將教學內容表達出來。

（一）Flash軟件的應用

Flash軟件是一種動畫創(chuàng)作和矢量圖形編輯軟件，將Flash軟件應用在實驗動物學課堂教學中，能將教材中難以演示的內容展現在學生面前，幫助學生理解這些知識。例如教師在講解“實驗動物繁育”的相關知識時，可以利用Flash軟件將近交系動物和封閉群動物的繁育生產過程繪制出來并進行動態(tài)演示，讓學生直觀地了解到近交系動物和封閉群動物在生產方式上的差異，這樣學生就能在比較生動的教學方式中了解到實驗動物的繁育知識。

（二）PowerPoint軟件的應用

PowerPoint軟件是一個專門編制電子文稿的軟件，是當前教學活動中應用最廣泛的一種多媒體技術。教師在教學過程中，可以利用多媒體收集與實驗動物學有關的圖片、文字、視頻，通過PowerPoint軟件制作成多媒體課件，學生通過多媒體課件能輕松地理解教師所要講解的知識。例如教師在講解實驗動物的特性時，可以采用多媒體將各個實驗動物的特征圖像展現出來，并對這些圖像進行文字描述，學生很輕松地就能理解這些實驗動物的特征。

（三）Authorware軟件的應用

實驗動物學有很多內容難以理解，如果只是單純地進行語言文字描述，學生在學習過程中，很容易混淆這些內容，采用多媒體技術則能讓學生直觀地了解這些內容的內涵。例如教師在講解“轉基因動物與普通動物，SPF級環(huán)境與普通級環(huán)境”等相關內容時，可以利用Authorware軟件將這些內容的差異形象地展示出來，這樣學生就不會將這些內容理解混淆。

（四）實驗動物學課堂教學中應用多媒體技術的注意事項

教師采用多媒體技術進行實驗動物學課堂教學時要注意，不能完全將傳統的教學模式摒棄，教師要將傳統的教學模式和多媒體教學有機地結合起來，從而有效地提高實驗動物學課堂教學質量。教師采用多媒體進行教學時，對于重點內容要書寫在黑板上，這樣能加深學生對這些內容的理解，彌補多媒體放映過程的不足。多媒體技術的最大優(yōu)點是能指導學生進行實驗操作，由于學生的實驗操作能力只有在實際訓練中得到提升，因此，教師要鼓勵學生積極地參加實踐。例如在進行動物標本樣品采集時，教師要指導學生進行動手操作，學生只有經過親身操作，才能加深對教學內容的理解，如果教師只是單純地放映視頻，而不讓學生進行實際操作，就會削弱學生的實際操作能力。

四、總結

多媒體技術具有強大的編輯能力，將其應用在實驗動物學課堂教學中，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，節(jié)省教學時間。因此，教師在實際教學過程中，要合理地應用多媒體技術，從而有效地提高實驗動物學課堂教學質量。

【參考文獻】

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