孩子不是你的孩子從小培養(yǎng)獨(dú)立人格

編輯/張艷紅 文/沈佳慧

孩子不是你的孩子從小培養(yǎng)獨(dú)立人格

編輯/張艷紅 文/沈佳慧

孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，總有一天要獨(dú)自飛翔，因此如果不能從小幫助他們豐滿羽翼，將來(lái)他們?nèi)绾为?dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)?

2014年的夏天，我?guī)鹤有重返德國(guó)法蘭克福附近，參加一個(gè)為期一周的夏令營(yíng)，在這一周之內(nèi)，除非營(yíng)隊(duì)通知有事，否則一切生活瑣事，孩子都得自己負(fù)責(zé)，如同住校一般，連交朋友這樣的社交，都得一切自己搞定。

送完小K回旅店的路上，我遇到一位同是送孩子到夏令營(yíng)的媽媽?zhuān)捎谕?，因此很開(kāi)心地聊了起來(lái)。原來(lái)她是在柏林一所大學(xué)擔(dān)任兼職工作的講師，送14歲的兒子到這里參加夏令營(yíng)。而她則要回北德的娘家附近參加馬術(shù)課程。

我好奇地問(wèn)她:“營(yíng)隊(duì)結(jié)束后，你還需要來(lái)接兒子嗎?”

“不用了，我已幫他買(mǎi)好車(chē)票，他會(huì)自己搭火車(chē)回外婆家?！?/p>

“他搭自己搭火車(chē)，要轉(zhuǎn)幾次車(chē)呢?”

“從這里到外婆家跟我會(huì)合，除了從夏令營(yíng)到火車(chē)站要搭公交車(chē)之外，還必須轉(zhuǎn)三趟火車(chē)，包含轉(zhuǎn)車(chē)時(shí)間要四五個(gè)小時(shí)。他已經(jīng)14歲了，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題!”

沈佳慧

著名旅游節(jié)目主持人，曾任中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)中廣外制廣播節(jié)目企劃、執(zhí)行制作;環(huán)宇電臺(tái)新聞?dòng)浾摺⒉?bào)及環(huán)宇電臺(tái)旅游節(jié)目《漫步天涯》主持人。有著豐富的旅行知識(shí)和積累。已出版著作有親子暢銷(xiāo)書(shū)《旅行，是最好的教養(yǎng)》《旅行，帶孩子看不一樣的世界》等，在親子旅行類(lèi)家教圖書(shū)中受到海峽兩岸及海外華人父母?jìng)兊暮迷u(píng)和喜愛(ài)。

14歲的孩子可以獨(dú)自乘車(chē)，穿過(guò)大半個(gè)德國(guó)，并經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)車(chē)，自行回外婆家與母親會(huì)合，這樣的獨(dú)立自主，究竟是如何訓(xùn)練出來(lái)的呢?在大多中國(guó)父母的眼中，14歲還是個(gè)孩子呢!怎么放心讓他一個(gè)人獨(dú)自乘車(chē)與母親會(huì)合呢?

其實(shí)這樣的獨(dú)立，并不是一蹴而就，很多父母親以為孩子年紀(jì)到了，就可以自然而然地“放手”了，殊不知這樣的獨(dú)立與父母親的放手，是需要從小培養(yǎng)，并且在無(wú)數(shù)次帶領(lǐng)孩子和教育之后，才會(huì)有的成果。

沈老師育兒經(jīng)

從小培養(yǎng)行為的獨(dú)立

在日常生活中，每天都有訓(xùn)練孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)。首先，必須讓孩子學(xué)會(huì)自己“爬起來(lái)”。

旅居德國(guó)的時(shí)候，有一次，在早晨的上學(xué)途中，我看到一個(gè)約四五歲的幼兒園小朋友，走著走著就跌倒了，大哭起來(lái)，他的媽媽知道他跌得并不嚴(yán)重，根本是想耍賴(lài)，因此嚴(yán)肅卻溫和地告訴他:“寶貝，跌倒沒(méi)關(guān)系，你很棒，自己爬起來(lái)喲?！?/p>

那個(gè)小孩硬是不肯，坐在地上耍賴(lài)，大哭:“好痛好痛，媽媽抱!”

當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)的行人，都在看發(fā)生了什么事，為什么有個(gè)小孩哭得那么慘烈。

這位媽媽依然還是不為所動(dòng)，繼續(xù)和藹地站在離孩子5米的前方說(shuō):“媽媽在這里等你，自己站起來(lái)?！眿寢屖謭?jiān)持。

孩子在地上耍賴(lài)了快10分鐘，他的媽媽就一直站那里，等他自己站起來(lái)，并說(shuō)些鼓勵(lì)的話，但是從來(lái)沒(méi)有要走過(guò)去抱起他的意思。僵持了許久，媽媽又跟他說(shuō):“寶貝、趕快爬起來(lái)，不要哭了，上學(xué)要遲到了喲?！蹦切『⒔K于認(rèn)命，眼角還掛著淚，卻乖乖爬起來(lái)，跟媽媽繼續(xù)走著上學(xué)去了。

后來(lái)與鄰居的德國(guó)媽媽們聊起，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)德國(guó)媽媽都是這么做的，為的就是讓孩子從小學(xué)會(huì)在跌倒時(shí)自己站起來(lái)。

在西方教育中，從孩子漸漸懂事開(kāi)始，就讓他們適度地自己去面對(duì)問(wèn)題、去嘗試新事物，在父母可控的安全范圍內(nèi)，去認(rèn)識(shí)可能的危險(xiǎn)，而不是把孩子保護(hù)起來(lái)?，F(xiàn)在中國(guó)孩子生得少，過(guò)度的保護(hù)與包容，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的思考模式和依賴(lài)行為，也因?yàn)楦改赣H不忍孩子受苦與“一手包辦”，失去了鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力。

從小培養(yǎng)思考的獨(dú)立

除了行為的獨(dú)立，從小也需要建立孩子的思考獨(dú)立。

小K很小的時(shí)候，在日常生活中，我就喜歡把許多問(wèn)題丟給他去思考。

旅居蘇格蘭的時(shí)候，有一天，我正在廚房里煮飯，老公還未到家，當(dāng)時(shí)4歲多未滿5歲的小K，獨(dú)自一人在計(jì)算機(jī)旁，用耳機(jī)看他每天被允許看的半個(gè)小時(shí)卡通節(jié)目。過(guò)一會(huì)兒，他咚咚咚地跑到廚房，很害怕地跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)鷻C(jī)壞掉了!”

“耳機(jī)壞掉?剛才不是還好好的嗎?怎么現(xiàn)在壞掉了?”

小K低下頭，很小聲地說(shuō):“……我不知道……”

很明顯就是他弄斷的，但是因?yàn)榕卤回?zé)備，所以不敢回答。

我再問(wèn)他:“是你弄斷的對(duì)不對(duì)?你告訴我你為什么要弄壞它?”

隨著導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展，家用轎車(chē)以及家庭出行的增多，汽車(chē)導(dǎo)航已成為人類(lèi)日常出行不可缺少的工具之一。在自駕游、騎車(chē)游等交通出行日益增多的同時(shí)，如何讓實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)結(jié)合導(dǎo)航電子地圖，讓導(dǎo)航不僅導(dǎo)路況也能“導(dǎo)天氣”，是當(dāng)下導(dǎo)航技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。本文就汽車(chē)導(dǎo)航的發(fā)展、氣象導(dǎo)航在海上的應(yīng)用、以及汽車(chē)導(dǎo)航如何結(jié)合實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)做一些探討研究，試圖闡明汽車(chē)導(dǎo)航結(jié)合實(shí)時(shí)天氣的必要性和可行性，使汽車(chē)導(dǎo)航能更智能地為人類(lèi)出行服務(wù)。

小K:“……”

“你趕快告訴我，不然我會(huì)很生氣喲?！蔽依^續(xù)問(wèn)著。

“那個(gè)……那個(gè)……我是想試試看桌上那把剪刀，拿來(lái)剪耳機(jī)會(huì)不會(huì)斷掉……結(jié)果真的斷了……”

拿剪刀剪耳機(jī)當(dāng)然會(huì)斷呀!

我知道小K當(dāng)時(shí)很害怕，于是繼續(xù)問(wèn):“那你覺(jué)得這樣對(duì)不對(duì)?”他搖搖頭。

“那現(xiàn)在壞掉了，怎么辦?”

“我……不知道?！彼?jiàn)我沒(méi)有太兇地責(zé)備他，膽子大了些，繼續(xù)說(shuō):“但是我知道以后不能拿剪刀亂剪東西，會(huì)壞掉。”

雖然我很生氣，但是我還是讓孩子自己試著先去思考自己的錯(cuò)誤在哪里，如果真的不知道，就引導(dǎo)他去了解，慢慢地他在做事的時(shí)候，會(huì)學(xué)會(huì)先想一想。所謂孩子的獨(dú)立思考，就是這樣一點(diǎn)一滴從生活中的瑣事里，慢慢累積而培養(yǎng)出來(lái)的。

沈老師育兒經(jīng)

生活中如果可以適度把“選擇權(quán)”和“自我判斷權(quán)”交給孩子，讓孩子成為自己的主人，那就更可以培養(yǎng)孩子自主判斷是非的能力。

以“多指導(dǎo)，少批評(píng)”的方式去引導(dǎo)孩子，孩子就可以從小在挫折中去學(xué)習(xí)如何獨(dú)立。臺(tái)灣作家劉墉說(shuō):“以前我也對(duì)兒子的事安排得面面俱到，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)培養(yǎng)了他做事不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。而且父母的過(guò)度包辦，也讓孩子變得沒(méi)有禮貌、不懂得珍惜?！?/p>

無(wú)論思考還是行為上的獨(dú)立，都可以從幼兒時(shí)期便開(kāi)始訓(xùn)練。不要總以為孩子還小，就把孩子該學(xué)習(xí)的事都攬?jiān)谧约荷砩?，或者急著去幫孩子處理?wèn)題，如此反而容易剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。