淺談網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計課程教學

伍佳慧

南寧市第六職業(yè)技術(shù)學校

淺談網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計課程教學

伍佳慧

南寧市第六職業(yè)技術(shù)學校

隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為載體以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的平面廣告設(shè)計應(yīng)運而生。經(jīng)過最初幾年的摸索前進，目前該網(wǎng)絡(luò)平面廣告課程已經(jīng)遍地開花隨處可見，更由最初開設(shè)的中專院校逐步擴大到了高職，專科甚至大學本科。也是由于這種快節(jié)奏的發(fā)展，廣告設(shè)計要與時俱進也就必須要進行課程教學的改革。

廣告設(shè)計；改革；教學

前言

文章是在平面廣告設(shè)計課程教學方式與質(zhì)量不能滿足社會對平面廣告的要求，當下平面廣告教育下培養(yǎng)的學生不能滿足社會對廣告人才技能要求的基礎(chǔ)上立足的。新的時代有新的要求，當下，人們早已度過了對網(wǎng)絡(luò)對廣告等新媒體的新鮮期進入審美疲勞階段，這就意味著傳統(tǒng)平面廣告的創(chuàng)意形式早已不滿足人們的口味，社會需要更多新鮮的血液更加直觀的視覺刺激。這些需求，無一不對傳統(tǒng)模板式的平面廣告教學方式下了最后的通牒：再不改革就晚了。

1.平面廣告設(shè)計教學現(xiàn)狀以及發(fā)展的重要性

市場經(jīng)濟的發(fā)展需要廣告的推動，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為廣告提供了載體，廣告專業(yè)人才供不應(yīng)求。廣告專業(yè)也是目前高校中各種專業(yè)里特殊性十分明顯的一個專業(yè)，它的應(yīng)用性特點要求其更加重視學生的實踐能力，在平時的學習中也更加重視技能訓練而非理論知識。反觀現(xiàn)在，在實際的廣告課程教學中，教師大多是照本宣科，在這種僵化的模式下，生產(chǎn)出來的作品缺乏生機，實在是難以給人留下深刻的印象，而平時所見的天馬行空式的優(yōu)秀廣告大多不是出自國人之手,因此，平面廣告設(shè)計教學的改革勢在必行。

2.當前網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計教學中存在的主要問題

2.1 學生欠缺動手能力

因著中國傳統(tǒng)的課堂教育模式，平面廣告設(shè)計也不能免俗。即使是在實踐課上，我們最?？吹降囊彩抢蠋熯h程控制著學生的電腦，同步講解學生完全作為一個受眾自主操作的時間少之又少。多媒體實踐課是這樣更不用說平時的普通教室授課了。這種教學模式的成果便是學生的理論知識很扎實，對于基本的應(yīng)用可以說的頭頭是道，但是一旦需要按照自己的想法去完成一項任務(wù)就顯得力不從心了。

2.2 教師授課模式單一古板

這一點主要體現(xiàn)在課堂教學的教材，教學大綱，方法以及課件都是固定的，一直以來也沒有什么變化。而且，在教學過程中，教師按例講解，學生照例練習成為了固有的步驟。這些就造成了建設(shè)與應(yīng)用嚴重脫節(jié)，即網(wǎng)絡(luò)教程的質(zhì)量不達標；服務(wù)與反饋不協(xié)調(diào)，教師與學生之間的交流不充分，無法及時溝通各自的想法，學生質(zhì)檢缺乏討論分享錯過了相互促進的機會；技術(shù)與教學經(jīng)驗不兼?zhèn)?，教學經(jīng)驗的老教師往往對于新技術(shù)不敏感缺乏創(chuàng)意而技術(shù)過硬的教師又缺乏傳授的方法。

2.3 學生缺乏創(chuàng)造性

這一缺點的造成少不了僵化的教學方法的影響，但在這里筆者主要想說學生自身的原因，由于大多數(shù)此專業(yè)學生都是中高職院校生，由于選擇余地太小大多數(shù)也都不是自主選擇了這個專業(yè)，也就導致了學生興趣不強，對待課業(yè)不夠認真，在課堂以外的時間很少自己進行探索練習，專業(yè)技能不扎實創(chuàng)意得不到實踐的檢驗進一步導致了思想的僵化。

3.教學深度改革是解決平面廣告設(shè)計問題的必然要求

3.1 增強學生實際動手能力

動手能力主要包括兩個方面，第一是手繪，第二是相關(guān)軟件的應(yīng)用例如PHOTOSHOP，AI和CDR。要提高學生的手繪能力就必須重視學生的美術(shù)功底，加大師資投入，增加美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時加大考察力度，重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)。相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用則是培養(yǎng)的重點，應(yīng)當從課堂入手，教師應(yīng)當由原來的遠程控制授課強制學生按照模板作業(yè)的方式解放出來，增加在多媒體課堂上學生自主操作的時間或者增加課時，進行作業(yè)制度改革。眾所周知，進入高等教育階段，作業(yè)就成為了一個遙遠的詞語，然而對于廣告設(shè)計這種重視實踐的課程自然應(yīng)當特殊對待，必要的作業(yè)是不可缺少的。

3.2 進行授課模式改革創(chuàng)新

作業(yè)內(nèi)容和實際項目有機結(jié)合。眾所周知，課程作業(yè)屬于加強學生知識學習的必要環(huán)節(jié)，也是讓學生將自己的所學的課程理論應(yīng)用于實踐的重要過程。通過作業(yè)可以幫助學生消化內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容和賽事項目有機結(jié)合。國內(nèi)及國外每年均會開展比較多的廣告設(shè)計大賽，這些大賽所帶來的其實是國外及國內(nèi)一些真實的廣告設(shè)計品牌的策略。為此，我們可以通過這些賽事，將其融入到作業(yè)內(nèi)容中，以跟市場接軌，讓學生結(jié)合賽事項目進行作業(yè)訓練。讓學生講解作品。待學生將設(shè)計作品完成以后，傳統(tǒng)的做法是要求學生將作品的電子稿提交給教師，然后讓教師自己去評價。但是，這種方式存在一定的局限性，難以發(fā)揮出學生的創(chuàng)作熱情，也難以發(fā)揮出學生的學習積極性。為此，可以考慮讓學生自己說作品，這樣可以讓學生主動地反思自己的作品存在的創(chuàng)新點、不足之處。直接導入實際項目。通過一些有實際意義的項目導入到課程實踐性教學中，可以讓學生盡快熟悉社會各個平面廣告公司之經(jīng)營模式及崗位要求，幫助學生培養(yǎng)和客戶進行溝通及設(shè)計的實踐能力。另外，要想得到可持續(xù)發(fā)展，教師隊伍的培養(yǎng)也是不同忽視的。

3.3 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

高職教育著重于對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，且課堂授課時間有限，因此進入課后學習階段，微課應(yīng)作為學生自主學習的重要資源。教師制作課后學習微課時應(yīng)注意選取豐富的應(yīng)用實例，將微課作為課堂教學的延伸。在生動的案例中融入理論知識，不僅可以避免對理論的平鋪直敘，學生加強技能訓練，更加有利于提高學生自主思考自主創(chuàng)作的能力。創(chuàng)新思維的形成有賴于平時的練習，思考的多才能有更好的想法，這是設(shè)計學的基礎(chǔ)。而微課，以網(wǎng)絡(luò)為載體更有利于學生邊聽課邊操作，且時間隨意性大，對于學生來說十分便利。是課后學習的最佳選擇，也是積累經(jīng)驗開拓思維的很好選擇。

4.結(jié)語

實行廣告設(shè)計教學改革勢在必行。從學生層面，要加強對自身專業(yè)能力的鍛煉，提高對自身的要求，增加動手實踐，熟練使用相關(guān)軟件，開拓思維不僵化古板；從教師層面，要突破傳統(tǒng)的授課方式，積極探索更加生動學生主動的課堂模式，開拓學生的眼界與思維，起到引領(lǐng)作用而不是傳授既存的東西；從社會層面，要為學生提供更多的實習實踐機會，完善教師考核制度，完善福利制度降低本專業(yè)學習的高花費。網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計是時代的產(chǎn)物，定當與時俱進擁有更廣闊的發(fā)展。

[1]曲本慶,馬寅強,王忠寬.將微課應(yīng)用于高校計算機教學中方式分析[J].計算機光盤與技術(shù),2014(18).

[2]孟令超.關(guān)于商務(wù)英語課程實訓教學的探索與實踐[J].漯河職業(yè)技術(shù)學院學報,2011(3):142-144.