試談如何提高初中生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣

胡娜

新疆阿克蘇市第九中學(xué)

試談如何提高初中生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣

胡娜

新疆阿克蘇市第九中學(xué)

生物在中學(xué)階段課程安排中，需要參與中考的考核。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生心理對(duì)這門(mén)課程會(huì)存在一定的輕視。但是中學(xué)階段的基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生今后生物課程的學(xué)習(xí)又十分重要。本文將結(jié)合教學(xué)中的問(wèn)題，試談怎樣在這種情況下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

中學(xué)；生物；課程學(xué)習(xí)；興趣

一、初中生學(xué)習(xí)生物現(xiàn)狀

生物課程在中學(xué)階段不需要參與最終的中考檢驗(yàn)，只需要在結(jié)課時(shí)統(tǒng)一組織會(huì)考?？荚囆问较噍^中考而言沒(méi)有那么緊張，而且考察內(nèi)容也相對(duì)基礎(chǔ)容易一些。生物課程的這一特點(diǎn)很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。

生物課程是一門(mén)自然科學(xué)，但是因?yàn)槲覀兡壳暗慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施有限，大部分的課程只能在教室當(dāng)中進(jìn)行。這就讓原本應(yīng)該趣味橫生的生物課程學(xué)習(xí)大打折扣，也不能提起學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣?，F(xiàn)在生活在城市中的孩子，與自然親近的機(jī)會(huì)很少，生物課后的體驗(yàn)作業(yè)中有很多又與之相關(guān)，學(xué)生沒(méi)有去完成的動(dòng)力更不可能去創(chuàng)造完成的條件，這讓生物課程的教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)難以加強(qiáng)，造成知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)框架的構(gòu)建不穩(wěn)固。

在教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，教學(xué)模式比較單一。與真正意義上的開(kāi)放式教學(xué)方法結(jié)合不夠緊密，在新課改的背景下，比例與課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。需要老師和學(xué)生的共同努力，來(lái)完善生物課的教學(xué)形式，教學(xué)方法和教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生需要更多的參與到課程的籌備工作中來(lái)，既能增加對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，也能提高學(xué)生的課堂參與度提高課堂效率。

這種情況下，中學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的熱情不高，致使課堂效率降低。不能很好的為學(xué)生今后生物課的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要根據(jù)目前教學(xué)中遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的阻礙。

二、生物課堂的趣味活動(dòng)開(kāi)展

我們要解決的關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問(wèn)題。興趣是最好的老師，可以通過(guò)趣味活動(dòng)或者實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展幫學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高。那么生物課堂有哪些趣味活動(dòng)呢？

生物課程除了介紹大自然之外，其重要的組成部分是各種自然現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檎n本講解比較刻板，又擔(dān)心學(xué)生會(huì)破壞實(shí)驗(yàn)器材，所以很多時(shí)候?qū)W生不能親自操作實(shí)驗(yàn)，只能觀(guān)看老師或者錄像操作了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。這就大大降低了學(xué)生的參與度和積極性。我們應(yīng)當(dāng)盡可能的多給學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的操作來(lái)得到結(jié)果。

除了做實(shí)驗(yàn)，生物課最重要的還是自然體驗(yàn)。前面我們已經(jīng)提到過(guò)由于受到條件和環(huán)境的限制這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展受到限制。雖然我們無(wú)法改變自然環(huán)境，但是我們可以充分利用校園環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造條件。例如：可以在學(xué)校的綠化帶中開(kāi)辟出一部分試驗(yàn)田，讓學(xué)生親自體驗(yàn)種植蔬菜莊稼的過(guò)程，分班級(jí)或者分小組輪流打理，盡可能讓所有學(xué)生都參與其中。最后收獲果實(shí)可以獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)，也可以送給學(xué)?；蛘咦寣W(xué)生們利用課余時(shí)間去市場(chǎng)賣(mài)掉，用得來(lái)的錢(qián)進(jìn)繼續(xù)維護(hù)試驗(yàn)田的管理。

其實(shí)最有趣的是各種與人體相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。為什么說(shuō)它最有趣呢？因?yàn)檠芯康木褪俏覀冏约?，每一個(gè)同學(xué)都是移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)品，可以通過(guò)自己的身體反應(yīng)對(duì)比課本中的描述，體會(huì)我們?nèi)梭w反應(yīng)的奇妙。

相信這些趣味活動(dòng)的充分開(kāi)展，會(huì)讓學(xué)生真正體會(huì)到生物課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)更多的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體做法

結(jié)合前文所述的內(nèi)容，我們回歸的生物課堂本身。在教室中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們有哪些具體的做法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，抓住第一節(jié)課。好的開(kāi)始是成功的一半，這門(mén)課程最初給學(xué)生留下的印象，是學(xué)生評(píng)判這門(mén)課程的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們可以利用一些簡(jiǎn)單的體驗(yàn)互動(dòng)，或者比較有意思的影像資料讓學(xué)生充分了解生物課程涵蓋的豐富內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容保持高度的好奇心態(tài)。

其次，通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。盡可能的在有限的實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，組織學(xué)生高效完成課程任務(wù)，給學(xué)生更多的自由時(shí)間體會(huì)練習(xí)。讓學(xué)生在操作和練習(xí)中體會(huì)到生物課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，課程開(kāi)展緊密?chē)@生活實(shí)際。與我們實(shí)際生活關(guān)聯(lián)緊密的課程有許多，生物課程也是其中之一。而且生物課程開(kāi)展，很多都必須要結(jié)合生活中的實(shí)際情況才能更深入淺出的講解給學(xué)生。這樣不局限于課本，更注重生活實(shí)際的講解，貼揭學(xué)生實(shí)際生活更容易被學(xué)生所接受。

最后，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整改善。我們最終的教學(xué)目的就是讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到生物課堂中來(lái)。所以作為課堂主體的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)反饋，是改善課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并且快速做出反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，能夠讓學(xué)生感受到老師自己的關(guān)注，從而更認(rèn)真的對(duì)待課程的學(xué)習(xí)。

相信通過(guò)以上這些教學(xué)建議和方法，大家一定會(huì)在提高初中生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣方面得到新的啟發(fā)，期待能夠和更多優(yōu)秀的方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

[1]孟琳.怎樣提高初中生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,《新課程（下）》, 2014年1期.

[2]張潔.淺談如何加強(qiáng)初中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣,《試題與研究：教學(xué)論壇》2013年23期.