淺議高中思想政治課堂有效教學(xué)

黃穎

摘要：高中思想政治教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。教師要活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際把握時(shí)代脈搏，重視合作探究關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；課堂；教師；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0049-01

高中思想政治教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著實(shí)施、推進(jìn)新課程改革的重?fù)?dān)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。然而，怎樣使課堂教學(xué)有效呢？我認(rèn)為提高高中思想政治課教學(xué)的有效性可以從以下幾個(gè)方面努力。

1.興趣是最好的老師

"師者，傳道授業(yè)解惑也。"作為老師傳授知識(shí)是天職。但知識(shí)本身是死的，需要激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，須通過各種活動(dòng)將教材知識(shí)活化，進(jìn)而使學(xué)生內(nèi)化。美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為："所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。"只有學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，是提高教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在學(xué)習(xí)高一《消費(fèi)及其類型》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我用視頻音樂導(dǎo)人——愛情買賣之《有房不能買》：學(xué)生們熟悉的網(wǎng)絡(luò)曲風(fēng)，唱出"房子不是你想買，想買就能買。"揭示了當(dāng)今社會(huì)同學(xué)們熟悉的一個(gè)現(xiàn)象。

聽完后學(xué)生的興趣立即被調(diào)動(dòng)起來了，課堂"活"了，教師適時(shí)設(shè)疑："你們能不能告訴我買房有幾種交易方式呢？"，并追問："這三種不同的消費(fèi)類型的特點(diǎn)，兩權(quán)歸屬，以及各自適用的條件分別是什么？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書本上的理論知識(shí)進(jìn)行思考，學(xué)生積極參與，老師很自然地就把學(xué)生帶到"消費(fèi)類型"的主題上來，得出結(jié)論：按交易方式來分，可分為錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。進(jìn)爾用表格形式清楚鮮明地對(duì)比三者的區(qū)別與聯(lián)系。通過活動(dòng)將知識(shí)變得更加生動(dòng)、有趣，學(xué)生在親切的、自己喜愛的學(xué)習(xí)氛圍中，枯燥乏味的知識(shí)傳授變成了有滋有昧的精神享受。

2.教師要活用教材

教育家葉圣陶先生曾說："教材只是教師授課的依據(jù).想要教好課.使學(xué)生受益匪淺.還得教師善于運(yùn)用教材"。一節(jié)高效的課堂教學(xué)需要教師對(duì)課堂有很強(qiáng)的駕馭能力.這就需要教師在課下對(duì)教材進(jìn)行充分的整理、選取、補(bǔ)充和設(shè)計(jì).從而讓思想政治教材更好地為我們教學(xué)所服務(wù)。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到三個(gè)方面：

2.1要尊重教材，理解教材，依據(jù)教材，但卻不拘泥于教材。本課課本教材給定的順序是：影響消費(fèi)水平的因素——恩格爾系數(shù)——消費(fèi)類型。但是我在上課的時(shí)候，根據(jù)課程內(nèi)容的相關(guān)性，把本課的順序調(diào)整為消費(fèi)類型——恩格爾系數(shù)——影響消費(fèi)水平的因素。這樣方便我用買房的例子貫穿始終，過渡鮮明又順暢。由買房可以有的交易方式引出消費(fèi)類型，由是否買得起房能不能作為衡量一個(gè)家庭消費(fèi)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)引出恩格爾系數(shù)，由一個(gè)家庭房子想買不能習(xí)的因素有哪些來引出影響消費(fèi)的因素。

2.2要使教材生動(dòng)形象.富有趣味。政治教材內(nèi)容比較死板、單一，課本上都是理論性的知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到非常乏味。為此.我在講錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)與租憑消費(fèi)時(shí)分別給出了不一樣的實(shí)物圖片幫助學(xué)生理解。例舉錢貨兩清消費(fèi)時(shí)給出的是正宗柳雞購買現(xiàn)場(chǎng)和超市收銀臺(tái)一手交錢一手交貨的圖片，點(diǎn)出錢貨兩清消費(fèi)其實(shí)就可以概括理解為"一手交錢，一手交貨"；在例舉貸款消費(fèi)時(shí)給出的是住房公積金貸款宣傳橫幅和建行的汽車貸款廣告圖片，也能讓學(xué)生歸納出貸款消費(fèi)購買的一般是大件耐用消費(fèi)品并且購買者對(duì)未來收預(yù)期很樂觀；在例舉租賃消費(fèi)時(shí)給出婚紗照、cosplay動(dòng)畫圖片，學(xué)生亦能得出租賃消費(fèi)的適用對(duì)象是只而暫時(shí)使用的東西。通過這種方式使那些原本生硬、死板的知識(shí)變得生動(dòng)有趣.能夠吸引學(xué)生的眼球。

2.3要使教材平易近人.容易理解。思想政治傳授的內(nèi)容大多比較抽象.學(xué)生在理解上存在一定的難度，我們可對(duì)教材進(jìn)行整理.用比較生活化的語言或是與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子來做比較、打比喻.就會(huì)使知識(shí)更容易理解.這樣平易近人的教學(xué)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)產(chǎn)生好感。我在講解本課影響消費(fèi)的因素時(shí)，先給出一個(gè)探究活動(dòng)："如果由你來持家，假如你家的月工資收入是2000元（第二種情境是10000元）， 你會(huì)如何安排在食品、衣著、家庭設(shè)備、醫(yī)療保健、交通通訊、娛樂教育文化、居住、雜項(xiàng)服務(wù)等幾方面的支出？"。通過學(xué)生的回答不難自行得出：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)與前提。教師依靠教材.將教材內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生更容易理解的形式傳授給學(xué)生.通過合理生動(dòng)的情境吸引學(xué)生.使教學(xué)效率得到有效的提高。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，把握時(shí)代脈搏

思想政治課是一門時(shí)代性非常強(qiáng)的學(xué)科，思想政治課的理論、觀點(diǎn)也必然隨著時(shí)代不斷更新和進(jìn)步。因此，新課程教學(xué)要具有高度的時(shí)代性，要與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治課堂充滿濃郁的時(shí)代感，讓學(xué)生感覺明顯的時(shí)代氣息，體會(huì)學(xué)習(xí)思想政治課的意義。鑒于此，在完成本課"影響消費(fèi)的因素"教學(xué)后，我截取與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的2015政府工作報(bào)告內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行討論分析，材料為："今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：國內(nèi)生產(chǎn)總值增長7%左右，居民消費(fèi)價(jià)格漲幅3%左右，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi)，進(jìn)出口增長6%左右，國際收支基本平衡，居民收入增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。"學(xué)生可從"居民收入增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步"得出收入是消費(fèi)有基礎(chǔ)和前提。從"居民消費(fèi)價(jià)格漲幅3%左右"、"城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上"得出影響消費(fèi)的因素還有物價(jià)、就業(yè)等等。使學(xué)生順利有效地在課堂上掌握和運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)，并逐漸養(yǎng)成關(guān)心國家大事和身邊生活小事的習(xí)慣。通過實(shí)踐，把時(shí)政內(nèi)容引入課堂，不僅使政治課充滿濃郁的時(shí)代特色，而且有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，使理論聯(lián)系實(shí)際的樸素真理不再是紙上談兵，而真正成為行動(dòng)的指南，這也使學(xué)生輕松愉快地對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行整合、遷移、拓展和加深，從而達(dá)到理想的效果。

4.既重視合作探究，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)影響消費(fèi)的因素進(jìn)行小組合作探究："如何提高居民的消費(fèi)水平？"發(fā)揮小組合作同輩群體的影響力，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，尤其那些潛能生也積極參與進(jìn)來，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性高。

同時(shí)，從當(dāng)前教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我們更應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的自主行為和個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，改變教學(xué)中存在的各類行為培養(yǎng)的失調(diào)現(xiàn)象，從而使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的力量源泉。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，采取民主態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長創(chuàng)造良好的氣候和土壤。比如在上本課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)根據(jù)消費(fèi)水平受未來收入預(yù)期的影響，簡(jiǎn)單地得出解決措施是有錢就花。我不斷引導(dǎo)該生："人們?yōu)槭裁从绣X不花，是不愿意花？還是不敢花 ？"從而讓他一步步明白解決措施主要為健全社會(huì)保障制度。

參考文獻(xiàn)：

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