美文積累提高學(xué)生作文水平的探索

徐敏，王洪新

吉林省公主嶺市響水中學(xué)

美文積累提高學(xué)生作文水平的探索

徐敏，王洪新

吉林省公主嶺市響水中學(xué)

學(xué)生作文能力的培養(yǎng)一直是讓每個(gè)語(yǔ)文教師困擾的問(wèn)題，當(dāng)然，這也為教師提供了一個(gè)探索實(shí)踐的平臺(tái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，逐步地摸索出一條提高學(xué)生作文水平的有效途徑，運(yùn)用美文積累的方式使學(xué)生的作文水平得到潛移默化的提升。

美文；積累；作文水平

作文教學(xué)自古以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，古人更是以一篇文章聞天下，而今雖然教育教學(xué)向多元化發(fā)展，但在語(yǔ)文教學(xué)體系中，作文依然是學(xué)習(xí)中的重中之重，多年來(lái)，學(xué)生的寫作能力的修養(yǎng)主要通過(guò)每周幾節(jié)的作文課來(lái)實(shí)現(xiàn)的，老師們平時(shí)的作文教學(xué)，往往是提出一個(gè)命題或一組材料后稍加指導(dǎo)就讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這種陳舊的模式常常使學(xué)生茫然無(wú)措，無(wú)從下筆，也使學(xué)生作文水平一直在低谷中徘徊。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者認(rèn)為，美文積累可以有效地?cái)U(kuò)充學(xué)生的寫作資源，對(duì)提高學(xué)生寫作水平能起到事半功倍的效果。大體上可以讓學(xué)生從以下四個(gè)方面受益：

一、語(yǔ)言素材的積累

中國(guó)語(yǔ)言是世界上最美麗、最豐富、最有內(nèi)蘊(yùn)的語(yǔ)言，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言傳達(dá)出真摯的情感，如何運(yùn)用美妙的語(yǔ)言寫人記事、寫景狀物、抒情言志，是每個(gè)人的追求，通過(guò)美文的積累，可以讓學(xué)生在語(yǔ)言上得到豐富；在結(jié)構(gòu)上得到精致；在內(nèi)涵上得到深厚。避免流水帳似的文字，避免蒼白無(wú)力的文章。比如積累朱自清的散文《匆匆》：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”。這樣的開(kāi)篇給人賞心悅目之感，俗話說(shuō)很“養(yǎng)眼”。

二、內(nèi)容素材的積累

寫作文怕的就是無(wú)內(nèi)容可寫，看到一則題目學(xué)生首先要知道表現(xiàn)什么，然后知道寫什么來(lái)表現(xiàn)，而“寫什么”卻是許多學(xué)生最為難的事情，“巧婦難為無(wú)米之炊”,學(xué)生在作文過(guò)程中常常是邊想邊寫，寫不下去再想，全無(wú)章法，而不是想好了再去寫，這樣就造成了拼湊作文的結(jié)局。筆者認(rèn)為通過(guò)美文的積累，可以使學(xué)生獲得更多的寫作信息，教會(huì)學(xué)生如何去觀察和感悟生活，因?yàn)橐磺形膶W(xué)寫作都離不開(kāi)生活，離開(kāi)生活的作文就如同無(wú)本之木，無(wú)源之水。同樣在積累朱自清的名篇《背影》一文時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)到作者只寫了日常生活中的瑣事，只捕捉到父親背影這一簡(jiǎn)單的形象，然而卻使文章的主題得到了極致的升華。那濃濃的父愛(ài)灑滿了文章的字里行間，通過(guò)這樣的美文積累，讓學(xué)生懂得要想寫好作文就要多去觀察生活、感悟生活，在生活中選擇積累素材，我記得在這篇美文積累后進(jìn)行了這樣的一個(gè)練習(xí)：給學(xué)生一周的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ^察自己的父母，抓住他們的一個(gè)特征，通過(guò)日常生活中的小事展現(xiàn)父母的這一形象，來(lái)完成一篇文章，有的同學(xué)寫了父親的手、白發(fā)；母親的皺紋、眼神等，充滿了濃郁的生活氣息和真實(shí)的情感感受。通過(guò)美文積累，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有那么多可寫的東西，不再為寫什么而發(fā)愁，筆者認(rèn)為這是解決了學(xué)生寫作的根本問(wèn)題。

三、寫作方法的積累

巴金先生曾說(shuō)過(guò)：“寫作的最高技巧是無(wú)技巧”，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何把一篇文章寫得清楚讓讀者看得明白這還需要一些寫作方法的運(yùn)用。在積累的美文中有這樣一篇《一個(gè)半朋友》，文章用一個(gè)感人的故事來(lái)詮釋友誼的真正內(nèi)涵，以前學(xué)生寫這樣的文章常常是歌頌友誼，用很多修辭和華麗的辭藻，而文章的內(nèi)容空洞無(wú)物，通過(guò)這篇文章的積累和賞析，使他們明白了在故事中闡明主題更具有說(shuō)服力。還有一些諸如懸念的設(shè)置，首尾呼應(yīng)，以小見(jiàn)大欲揚(yáng)先抑等等。

四、通過(guò)美文的積累，可以提升學(xué)生的審美水平

其實(shí)，要想寫出一篇好的文章，只靠苦練還是不行的。還要有一雙會(huì)欣賞的‘慧眼’。通過(guò)美文的積累，可以不斷提高學(xué)生對(duì)好的作品的鑒賞能力。老百姓有句俗話說(shuō)得好“沒(méi)吃過(guò)肥豬肉，還沒(méi)看過(guò)肥豬走？”有了豐富的美文積累，自然而然學(xué)生的品味就上來(lái)了，再去審評(píng)自己的文章，就會(huì)看出存在的若干問(wèn)題或缺陷，對(duì)自己的寫作要求更加嚴(yán)格。作文水平于無(wú)形中得到了顯著提高。

既然美文積累能讓學(xué)生有如此豐厚的收益，如何把這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)、高效，真正地提高學(xué)生作文水平呢?筆者認(rèn)為，作為教師的指導(dǎo)和組織作用顯得尤為重要。

1.確定美文范圍

所謂美文的概念，一定要有明確的界定。不要一談到美文就認(rèn)為是語(yǔ)言精美的文章，其實(shí)語(yǔ)言精美只是美文一個(gè)方面的體現(xiàn)。有些文章不見(jiàn)得語(yǔ)言多美，但表達(dá)情感真摯，闡明的道理發(fā)人深省，反映生活深刻，這些都不失為美文。所以教師在這方面的指導(dǎo)就極其重要。

2.要求每一篇美文都要有積累理由

之所以這樣做的目的，是避免學(xué)生形成‘‘復(fù)印機(jī)”的情況發(fā)生，學(xué)生如果只把美文積累當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，那就會(huì)失去了我們?cè)O(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意義。,要求學(xué)生寫出為什么積累這篇文章，這篇文章好在哪里，是什么吸引了你。要想把這些說(shuō)清楚，學(xué)生就必須要對(duì)美文進(jìn)行深入地閱讀和解析，這樣才達(dá)到了我們積累美文的目的。

3.每周要設(shè)置美文共享課

教師在設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要付出一定的辛苦，當(dāng)然收獲也會(huì)特別大。對(duì)于學(xué)生積累的美文，教師在評(píng)閱時(shí)要篩選出特別值得共享的文章，帶到課堂上與同學(xué)們一同分享。這樣做一是促進(jìn)了學(xué)生積累美文的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生開(kāi)拓了視野，共享了知識(shí)，實(shí)際上這是一堂精神文化的盛宴。

4.教師要善于總結(jié)

對(duì)于學(xué)生在美文積累方面表現(xiàn)特別突出的應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，方式可以多種多樣，筆者常用的方式有兩種，一是發(fā)獎(jiǎng)狀和證書(shū)，二是收集部分美文成冊(cè)。當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)是文章確實(shí)“美”，更主要的是積累理由中肯充分，讓人信服。而這項(xiàng)工作的重點(diǎn)貴在堅(jiān)持，只有長(zhǎng)期不懈的努力，大家定會(huì)感悟到收益何其大。

當(dāng)然中學(xué)生作文能力的提高方法多種多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅起到引導(dǎo)方向的作用，對(duì)于傳統(tǒng)作文教學(xué)模式一定要有突破。在生活中提煉素材，在作文中展現(xiàn)生活，在情感中突出主題，在主題中體現(xiàn)情感。使學(xué)生的作文由心而生，由情而發(fā)，這樣才能寫出真正的好文章。

[1]賴紅武：也談高中美文閱讀教學(xué)《語(yǔ)文月刊》2011年09期

[2]戴孝芳：把作文教學(xué)置于閱讀教學(xué)中.江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集

[3]楊進(jìn)紅：語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究.西南大學(xué)2010年

[4]鄧海燕：以讀代講，提高閱讀教學(xué)有效性?！吨袑W(xué)教學(xué)參考》2010年07期