新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式下的卓越課堂理性構(gòu)建探討

王正紅

重慶市大足區(qū)龍水鎮(zhèn)順龍中心小學(xué)

新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式下的卓越課堂理性構(gòu)建探討

王正紅

重慶市大足區(qū)龍水鎮(zhèn)順龍中心小學(xué)

卓越課堂，是一種較優(yōu)化的課堂形式，是當(dāng)今教學(xué)實(shí)踐中，將“知識(shí)教育”向“文化教育”轉(zhuǎn)變的過(guò)程，體現(xiàn)“以人為本”的新理念，它向傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)起了沖擊，突破傳統(tǒng)教學(xué)的理論與實(shí)踐脫節(jié)、課堂氣氛沉悶、分?jǐn)?shù)第一的痼疾，打造了一個(gè)以教師重引導(dǎo)，學(xué)生主體重參與，輕松活潑的全新課堂，為學(xué)生搭建起一個(gè)探索開(kāi)放式的、民主輕快式的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及對(duì)他們創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

卓越課堂;數(shù)學(xué)教學(xué)課堂;傳統(tǒng)教學(xué)

在2010年3月，國(guó)家就中長(zhǎng)期教育提出課堂教學(xué)改革及發(fā)展規(guī)劃綱要，強(qiáng)烈呼吁提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。其中提出了減少學(xué)生的作業(yè)量及考試次數(shù)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考的時(shí)間，讓他們將思考的內(nèi)容，通過(guò)自身的實(shí)踐去解決的議案。為了積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)教育文化的構(gòu)建，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式的桎梏，打造一個(gè)科學(xué)、民主、和諧、人文的教學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教育改革向深層發(fā)展。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，禁錮了學(xué)生思維方式

1、在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，以教師的“教”為主，以學(xué)生的“學(xué)”為輔。教師用陳規(guī)式的“滿堂灌”和“注入式”教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，課堂互動(dòng)性極差，學(xué)習(xí)處于無(wú)效狀態(tài)。學(xué)生們只對(duì)教師所講的內(nèi)容兼收并蓄，不究其根本，囫圇吞棗，充當(dāng)數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的儲(chǔ)存器作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生們的思維禁錮，認(rèn)為書(shū)本上的知識(shí)都是正確的，教師教的內(nèi)容也是無(wú)誤的，使自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失，學(xué)習(xí)呆板麻木，變通性極差。

2、習(xí)慣的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，忽視了學(xué)生們的個(gè)性特征，用“一刀切”的數(shù)學(xué)教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。統(tǒng)一的教學(xué)課件、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)考試、標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)塑造不同個(gè)性的學(xué)生，使一部分中等生日夜苦讀、疲憊不堪，勉強(qiáng)跟上教程；一部分后進(jìn)生基本處于“陪讀”狀態(tài)，不但影響班級(jí)總成績(jī)，還對(duì)學(xué)生的個(gè)人性格發(fā)生了影響。

3、“題海戰(zhàn)術(shù)”是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的最大特點(diǎn)，教師和學(xué)生都信奉只有多做題，才能將數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法吸收消化的思想，對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)情有獨(dú)鐘，鍥而不舍的練習(xí)；超量的數(shù)學(xué)作業(yè)題，將學(xué)生們埋沒(méi)于題目的海洋里；對(duì)題型的理解浮于表面，按部就班的步驟，機(jī)械的計(jì)算，使他們根本就無(wú)暇思考，毫無(wú)時(shí)間去做其他有益于身心的事情。

二、新型的教學(xué)課堂內(nèi)容及模式

1、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

卓越課堂教學(xué)理念下的課堂，保證學(xué)生的主體地位，是卓越課堂的主體性原則。它是點(diǎn)燃學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情，求知的欲望是由心而生，即是由他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而生成；將“要我學(xué)習(xí)”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的渴望，由被動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)奈變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)。同時(shí)，深化和發(fā)展學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，教導(dǎo)他們講究正確的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)策略上的會(huì)學(xué)能力；再?gòu)男闹前l(fā)展的角度去引導(dǎo)，使他們掌握能學(xué)的技巧；通過(guò)卓越課堂的激發(fā)，使學(xué)生們的意志力得以加強(qiáng)，堅(jiān)持學(xué)的信心就會(huì)增強(qiáng)。

2、強(qiáng)調(diào)人文教學(xué)，合作學(xué)習(xí)

卓越課堂教學(xué)理念下的課堂是要追求高效率的認(rèn)知和思維，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多維互動(dòng)方式是一條很好的途徑。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是卓越課堂的創(chuàng)新原則之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過(guò)程中，師生要構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體，當(dāng)堂訓(xùn)練反饋學(xué)習(xí)心得，搭建一個(gè)民主式、對(duì)話式、開(kāi)放式、探索式的教學(xué)環(huán)境平臺(tái)，營(yíng)造了一個(gè)高效的、關(guān)愛(ài)的、快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生們相互交流，展示他們各自出彩的才能，給學(xué)生們足夠的和諧感、滿足感、成長(zhǎng)感和幸福感。

3、倡導(dǎo)手腦并用，主張學(xué)以致用

卓越課堂教學(xué)理念下的課堂是將所學(xué)的知識(shí)正確導(dǎo)入實(shí)踐中，達(dá)到理論與實(shí)踐相融合的目的。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，將導(dǎo)入的知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將學(xué)習(xí)成果通過(guò)課堂進(jìn)行交流和相互整合。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的觀念也會(huì)油然而生，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升都起到了積極的推進(jìn)作用。

4、提倡充裕的數(shù)學(xué)思考時(shí)間。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是理性和基本推斷能力的學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行主體化思維的角度，需要對(duì)課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行足夠時(shí)間的消化和思考的過(guò)程，這是倡導(dǎo)學(xué)生主體的原則所決定的。在卓越課堂的創(chuàng)建中，要讓學(xué)生有一個(gè)思索的過(guò)程，要把握課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)的思考等待時(shí)間，在這個(gè)保障下，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的效果。

三、卓越課堂中的精彩案例片斷

順龍小學(xué)原本計(jì)劃買(mǎi)15個(gè)排球，每個(gè)50元，從買(mǎi)排球的錢(qián)中先拿出500元買(mǎi)足球，余下的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)排球？

解法1、（50*15-500）÷50

=250÷50

=5（個(gè)）

答：余下的錢(qián)可以買(mǎi)5個(gè)排球。

解法2、15-（500÷50）

=15-10

=5（個(gè)）

答：余下的錢(qián)可以買(mǎi)5個(gè)排球。

分析小結(jié)：

這個(gè)數(shù)學(xué)案例讓我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面去思考。讓學(xué)生們自己動(dòng)手去計(jì)算，自主的將一些問(wèn)題多方位的審視，掌握靈活的解決方法，真正理解并掌握基本數(shù)學(xué)的內(nèi)在含義及解題技能，這樣才能成為將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

時(shí)代在發(fā)展，不斷創(chuàng)新，人才是民族屹立之魂，國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展之能量，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)義不容辭地就落在教育的肩膀上；卓越課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)，將學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)作為教學(xué)課堂的改革目標(biāo)，創(chuàng)新思維作為教學(xué)的落腳點(diǎn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為國(guó)家輸送大量的創(chuàng)新人才。

[1]王海燕.教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].文學(xué)教育(中).2010(05)

[2]梁霞.注重創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)思維能力[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富.2010(17)