試析高中美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造力的培養(yǎng)

王煜昊

吉林省白大安市大安一中音美教研室

試析高中美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造力的培養(yǎng)

王煜昊

吉林省白大安市大安一中音美教研室

美術(shù)教學(xué)可提高學(xué)生的身心修養(yǎng)，同時(shí)陶冶其良好的情操，并且美術(shù)教學(xué)作為高中教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生的整個(gè)成長以及教育過程中都起到非常重要的作用，然而，因?yàn)樵诟咝５娜雽W(xué)考試中并未將美術(shù)納入其中，所以導(dǎo)致很多學(xué)生與教師甚至是整個(gè)高中的教學(xué)系統(tǒng)都忽略了美術(shù)教學(xué)的重要意義，似乎進(jìn)行美術(shù)教學(xué)只是為了簡單的應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，僅僅走一下表面形式，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，在注重學(xué)生各成長教育階段創(chuàng)造力培養(yǎng)的今天，未能夠充分發(fā)揮美術(shù)本身極具創(chuàng)造力與想象力的優(yōu)勢(shì)，本文筆者對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義做簡要概述，進(jìn)一步探討該如何發(fā)揮美術(shù)這一學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

前言：

美術(shù)教學(xué)作為高中教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，其在陶冶學(xué)生良好情操與提高學(xué)生身心健康及修養(yǎng)方面的意義十分重大，同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從大部分藝術(shù)家身上所具備的特質(zhì)來看，最主要的便是創(chuàng)造力，后人即使再三模仿，也始終不能與創(chuàng)造性藝術(shù)家相提并論，而現(xiàn)代教育對(duì)各門課程中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也更加重視，因此高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為主要目標(biāo)，發(fā)揮本學(xué)科自身極具想象力與創(chuàng)造力的特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)。本文筆者簡要闡述高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要意義，進(jìn)一步指出該如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

1 高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義

高中的美術(shù)教學(xué)不同于其他階段，在兒童時(shí)期，美術(shù)教學(xué)主要是家長或教師對(duì)孩子進(jìn)行隨意的鼓勵(lì)與激發(fā)，讓孩子自己進(jìn)行畫畫，孩子可以極其自由的學(xué)習(xí)美術(shù)。但是經(jīng)過中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生不論是在知識(shí)方面還是閱歷方面以及心理方面都發(fā)生了很大的變化，尤其是經(jīng)歷了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育后，他們不再隨意自由的作畫，而是通過教師進(jìn)行系統(tǒng)的教授來學(xué)習(xí)，一切都過于程序化，同時(shí)再加之高中生要受到高考其它各科目的影響，為了完成應(yīng)試任務(wù)并為將來做準(zhǔn)備而不得不花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，這樣就很難集中精神致力于對(duì)美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，老師布置了美術(shù)課相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生就按照老師的指示去做，整個(gè)過程中缺乏對(duì)學(xué)生想象力的鍛煉，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力，這樣的美術(shù)教學(xué)根本無法讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)帶來的快樂，使高中學(xué)習(xí)生活更加的枯燥無味。如果能夠改變當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的方法與手段，教師在講授美術(shù)相關(guān)基本知識(shí)與技巧、技法的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽的發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)新，充分展現(xiàn)其創(chuàng)造力，不但可以激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中體驗(yàn)到樂趣，這樣才能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)到美術(shù)的創(chuàng)作，使學(xué)生重新回到自由創(chuàng)作的感覺中。

2 高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要策略

2.1 下意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

由于受到當(dāng)前應(yīng)試教育模式的影響，大部分學(xué)生都缺少創(chuàng)造精神與創(chuàng)造意識(shí)，更不用提創(chuàng)造力的培養(yǎng)了，對(duì)于這樣的情形就需要老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生這種意識(shí)與精神的培養(yǎng)給予高度重視，下意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)掘創(chuàng)造力的作用與價(jià)值。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生展開想象力

豐富的想象力是創(chuàng)作的源泉，老師要充分利用自身豐富的美術(shù)知識(shí)，通過準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，為其營造出一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽的想象并加以創(chuàng)作，通過趣味性教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的創(chuàng)作欲望。

2.3 鍛煉學(xué)生進(jìn)行想象力創(chuàng)作

處于高中這一階段的學(xué)生已然具備了較為豐富的知識(shí)與經(jīng)歷，這些都是很好的美術(shù)創(chuàng)作素材，而且在他們的成長過程中，還會(huì)不斷的接觸到新鮮的事物，因此他們是具有一定的美術(shù)創(chuàng)作天賦的，但是由于經(jīng)歷了小學(xué)與初中階段的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的思想與行為被許多的條條框框所束縛，這就需要教師通過美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將這種天賦表現(xiàn)出來，并經(jīng)過反復(fù)的鍛煉逐漸成熟，最終成為創(chuàng)造力。比如繪畫，教師一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅以單一的一幅畫或一件物品讓學(xué)生去臨摹或是還原，而是應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)囍枥L一些他們未曾接觸過的事物，在這樣的繪畫過程中，學(xué)生們一定會(huì)充分展開豐富的想象，不給學(xué)生提供模仿的目標(biāo)，只讓他們根據(jù)腦海中的印象去一邊想象一邊畫，這樣做的好處是不使學(xué)生的思想被具體的形象所束縛，單純憑借想象與記憶來創(chuàng)作，最終一定會(huì)得到各種不同的繪畫作品，教師可根據(jù)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)，在整個(gè)繪畫過程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力被極大程度的發(fā)掘了出來。

2.4 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

任何一門學(xué)科都離不開實(shí)踐，美術(shù)教育更是如此，學(xué)生在日常生活中的積累以及課堂上開展的豐富的實(shí)踐活動(dòng)是其進(jìn)行創(chuàng)作的主要基礎(chǔ)，任何創(chuàng)作都是源自于生活的，學(xué)生新穎的思想更是由生活中接觸到的事物而來，所以高中美術(shù)教學(xué)一定要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，美術(shù)教育中有很多可以到生活中去創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，教師可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行寫生，自然界中能夠讓學(xué)生們寫生的事物有很多，像是花鳥魚蟲等等都可以通過藝術(shù)手法來描繪，而且在戶外環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作可以使學(xué)生在感覺上比較放松、自由，這樣更能增添其進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，充分發(fā)掘出學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。再者，還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們自行描繪校園的景色，可以在繪畫的過程中加一些自身對(duì)校園的暢想，描繪出想象中、期許的將來校園的樣子，這樣不但加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感，同時(shí)使學(xué)生的心情得以放松，既練習(xí)了繪畫的技巧，同時(shí)也提高了他們的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語：

總而言之，美術(shù)教學(xué)作為高中教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，不但能豐富學(xué)生的情感與生活，同時(shí)還能陶冶學(xué)生的情操并提高學(xué)生的身心素質(zhì)修養(yǎng)，而美術(shù)教學(xué)中要尤為注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這就需要教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為主要目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽發(fā)揮想象力，在成長、教育過程中善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并勇于創(chuàng)作美，進(jìn)而提高自身創(chuàng)造力。

[1]劉桂榮.在美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J]教育與管理.2010.7.

[2]司賀忠.美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性教育[J]金色年華（下）.2010.12.

[3]劉曉東.營造美術(shù)課堂教學(xué)之美，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J]教育教學(xué)論壇.2001.1（2）：9.