從2014年湖南省級技能競賽談高職工程造價實踐教學改革

劉芳

湖南高爾夫旅游職業(yè)學院

從2014年湖南省級技能競賽談高職工程造價實踐教學改革

劉芳

湖南高爾夫旅游職業(yè)學院

高職院校承擔著為整個社會輸送擁有專業(yè)技能的高素質人才的重任，高職院校培養(yǎng)出來的學生要有良好的崗位上手能力，要是擁有技能與專業(yè)素質的“雙料”人才，怎樣才能提高學生崗位適應能力，是高職院校重點關注的問題。本文從高職建筑工程管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀與存在的問題出發(fā)，根據(jù)2014年湖南省職業(yè)院校高職組土建大類工程造價基本技能賽項的競賽內容，存在的問題，以及建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和崗位職業(yè)能力需求，對實踐課程教學進行了初步探討，對提高實踐教學課程的教學質量具有重要的實踐意義。

高職建筑工程管理專業(yè)；湖南省工程造價技能競賽；實踐教學改革

我省從2013年開始響應國家號召，每學年舉辦了一次高職組工程造價技能大賽。今年我學院建筑工程管理專業(yè)于5月份選派4名學生參加了2014年湖南省高職組土建大類工程造價基本技能競賽。

因為職業(yè)技能大賽體現(xiàn)對崗位職業(yè)技能的要求和行業(yè)發(fā)展前沿的水平，展示職業(yè)院校的辦學質量，賦予專業(yè)建設新的內涵。但一些院校對技能大賽意義的認識有值得商榷之處，主要的問題：一是片面追求技能大賽成績，急功近利；二是重對優(yōu)秀者的培養(yǎng)而輕對普通者的訓練，有辦成精英大賽的傾向這使教學與大賽脫節(jié)。作為技能大賽的參與者，我在本次比賽中總結了一些經(jīng)驗，僅供大家參考。

一、高職建筑工程管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

1、教學環(huán)節(jié)缺乏呼應

在課程實踐教學的組織形式上，我們都是采用分科目、分單元、分階段地進行實訓任務，即在每學期的期末抽取兩周左右的課時進行本學期開設的專業(yè)課程的實踐教學的訓練。

2、教材內容滯后

課程教學內容與行業(yè)技術要求脫節(jié)，畢業(yè)生崗位職業(yè)能力不能完全滿足工作需要。學生學習《建筑工程計量與計價》課程時，學的是《建設工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2008），但現(xiàn)階段建筑行業(yè)用的是《建設工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2013）。所以我們的教材內容不能緊跟行業(yè)技術要求，沒有將國家新規(guī)范，新規(guī)定的理論方法部分及時編入教材，教材內容明顯落后于崗位的技能發(fā)展。

3、生源素質制約

高職院校生源大多是中考或高考分數(shù)相對較低的學生，他們中大多數(shù)人文化基礎差，理論底子薄，缺乏學習熱情和學習目標，這是不容回避的事實。我們在對挑選出來的精英學生進行技能競賽培訓過程中發(fā)現(xiàn)，學生文化基礎相對較差，對于圖紙的識讀、構造做法和施工工藝不能很好地加以理解。

二、實踐教學改革

1、“分項目、全過程連續(xù)進行”實踐教學課程設置的改革

首先，我們要將原有的建筑工程管理專業(yè)單一的，獨立成章的實踐教學環(huán)節(jié)進行整合、刪減。

其次，省級技能競賽中，將每一個實踐教學的典型項目任務都構建成一個綜合項目任務的教學模式，每個項目都要求學生依次進行上述的能力目標訓練，以此強化學生的動手能力和對知識的運用能力。

2、科學合理適用實踐教學體系

經(jīng)過對造價員崗位深入調研，工程造價員能力主要包括基本能力和職業(yè)能力兩大模塊，以應用性為目的，根據(jù)現(xiàn)行造價員崗位工作內容和要求選取教學內容，以項目為載體，構建學習情境，著力體現(xiàn)職業(yè)崗位需要什么就教學生學什么做什么的有針對性的職業(yè)教育教學思想，在教學過程實施中，堅持以學生為主體，訓練學生的操作能力，獨立解決問題的能力尤為重要。

3、以造價相關證書為導向開展實踐教學活動

教育是持續(xù)的、不間斷的，學生不但要面臨畢業(yè)找工作的問題，還面臨著工作后進一步發(fā)展的要求，因此以職業(yè)資格證書為導向就顯得格外重要，在學生知道職業(yè)資格證書的價值后，往往會促動他們學習的積極性和主動性，以職業(yè)資格證書為階段目標的教學方式，受學生歡迎，而且教學效果明顯。

4、積極參與職業(yè)技能大賽，提高實踐動手能力

積極組織學生參與技能大賽，不但可以檢驗專業(yè)實踐教學效果，檢閱學生計價實踐能力和基礎知識的掌握水平，培養(yǎng)學生識圖技能和手算操作以及利用軟件技術解決計價實際問題等各方面的綜合實踐能力，同時可擴大學生的視野，增強學生的創(chuàng)新意識，同時可加強校際學生之間，教師之間的交流。

5、拓展學習渠道，增強學生社會實踐能力

通過實習，一方面學生可以學以致用，把課堂知識有效運用到實踐中去，在實踐中復習課堂知識，還可以近距離的接觸社會，對公司、工作崗位、學習內容有更客觀的了解，并結合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做個判斷。

6、提高教師專業(yè)實踐能力，樹立實踐榜樣

在工程造價實踐教學中教師居于主導地位，這就要求教師有很高的教學水平和教學技巧，掌握工程造價理論，具備較高的預算編制水平，熟練應用多媒體和其他先進教學手段，不斷的了解工程造價改革的成果，保證教學內容的實用性和先進性。

結語

綜上，大賽點亮人生，技能改變命運，以賽促學，以賽促練，以賽促教，以實踐教學改革為手段，以技能大賽為載體的教學模式改革作為展示高等職業(yè)教育教學改革成果的重要方式，對教學起到很大的推動作用。

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