拓展訓(xùn)練在泉州市大中型企業(yè)推廣的可行性分析

許立明

海南師范大學(xué)體育學(xué)院

拓展訓(xùn)練在泉州市大中型企業(yè)推廣的可行性分析

許立明

海南師范大學(xué)體育學(xué)院

從20世紀(jì)九十年代拓展訓(xùn)練被引入中國(guó)，并在世紀(jì)末入駐福建，拓展訓(xùn)練以其新穎的形式將運(yùn)動(dòng)與企業(yè)文化水乳交融，并以企業(yè)員工容易接受的獨(dú)特方式“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”，很快得到一些企業(yè)HR及機(jī)關(guān)單位的青睞。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述法進(jìn)行的分析歸納認(rèn)為：拓展訓(xùn)練在挖掘個(gè)人潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)精神的特殊功能，對(duì)于現(xiàn)代大中型企業(yè)改革發(fā)展的影響是極具積極意義的，同時(shí)也具備普及發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。

拓展訓(xùn)練；泉州市；大中型企業(yè)；推廣

1 引言

日新月異的今天，傳統(tǒng)文化精神日益喪失，帶來(lái)了不大不小的社會(huì)問(wèn)題。比如對(duì)各大企業(yè)負(fù)責(zé)人力資源積累的部門(mén)而言，如今的現(xiàn)代人吃苦耐勞、敢于突破、團(tuán)結(jié)協(xié)作的傳統(tǒng)精神日益缺失，同時(shí)又對(duì)填鴨式的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)心生排斥，找尋新的培訓(xùn)路子迫在眉睫。

拓展運(yùn)動(dòng)在上世紀(jì)末走進(jìn)福建，在得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)下呈現(xiàn)出強(qiáng)健的發(fā)展勢(shì)頭。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，將重點(diǎn)對(duì)泉州市大中型企業(yè)推廣拓展運(yùn)動(dòng)的可行性做出分析，并對(duì)推廣過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題提出一些個(gè)人建議。

2 拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介

2.1 來(lái)源

拓展訓(xùn)練，在中國(guó)香港被稱(chēng)“外展訓(xùn)練”，這個(gè)詞組是來(lái)源于“Outward-Bound”,英語(yǔ)直譯是指“一艘小船，行駛離開(kāi)安全而又寧?kù)o的港灣，義無(wú)返顧地駛向完全未知的旅程，來(lái)迎接挑戰(zhàn)”。

2.2 拓展訓(xùn)練來(lái)源

拓展訓(xùn)練，是在戰(zhàn)火紛飛的二戰(zhàn)中孕育的。在這場(chǎng)給中國(guó)人民帶來(lái)無(wú)盡災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)中，大不列顛在大西洋的船隊(duì)多次遭受德國(guó)船只的突擊，在這樣的滅頂之災(zāi)中，人們慣性意識(shí)里認(rèn)為能夠全身而退的官兵全都葬身海底，活下來(lái)的，是一群有著超強(qiáng)求生欲望、經(jīng)歷豐富、意志頑強(qiáng)的的人。

2.3 拓展訓(xùn)練目前發(fā)展中外概述

2.3.1 拓展訓(xùn)練在國(guó)外

誕生于英國(guó)，發(fā)展于北美。其中，創(chuàng)辦OB，即OutwardBound的德國(guó)國(guó)籍教育家?guī)鞝柼亍た茲h和創(chuàng)立NOLS，即NationalOutdoor-LeadershipSchool的美國(guó)國(guó)籍教育家保羅·佩特佐兩位最受人推崇。美國(guó)自1960年引進(jìn)OB理念，并于1962年成立了第一所OB學(xué)校。而后的幾十年，圍繞著戶(hù)外拓展教育的相關(guān)組織業(yè)已趨于完善：創(chuàng)建發(fā)展了戶(hù)外領(lǐng)隊(duì)學(xué)校，即NOLS——解決師資問(wèn)題；[3]原野教育協(xié)會(huì)，即WEA——尊重人的局限性，增力戶(hù)外活動(dòng)的安全性等等機(jī)構(gòu)。以其為中心的整個(gè)行業(yè)體系從師資保障到法律法規(guī)建設(shè)已基本完善，并在多年的發(fā)展中不斷修正前進(jìn)，為世界絕對(duì)領(lǐng)先位置。

2.3.2 拓展訓(xùn)練在中國(guó)

拓展訓(xùn)練于上世紀(jì)六七十年代來(lái)到香港，被譯為“外展”。1995年被引進(jìn)大陸——北京人眾人教育正式以“拓展”掛牌。同時(shí)標(biāo)志著中國(guó)國(guó)內(nèi)的拓展培訓(xùn)開(kāi)始了她新的紀(jì)元。

到現(xiàn)在為止，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的拓展運(yùn)動(dòng)，基本上都是借鑒國(guó)際OB拓展培訓(xùn)組織的相關(guān)活動(dòng)理念。大概的內(nèi)容是：回歸到大自然中，進(jìn)行最古老原始的挑戰(zhàn)——生存。拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)發(fā)展不到二十年，尚處于起步階段。而據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大大小小的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已逾千家，主要集中在北京、上海、成都、深圳、廣州等發(fā)達(dá)的一線城市。拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)呈現(xiàn)巨大的發(fā)展?jié)摿σ矎膫?cè)面反映了市場(chǎng)對(duì)拓展訓(xùn)練的歡迎程度。截至目前，相關(guān)市場(chǎng)有待規(guī)范、體系有待健全、管理權(quán)責(zé)有待明晰。

3 拓展運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及功能

3.1 靈活性和適應(yīng)性

根據(jù)需要，拓展訓(xùn)練可以是室內(nèi)，也可以是室外?；貧w自然，主要還是以大自然為背景，營(yíng)造放松隨意的氛圍。除了空中斷橋、抓竿等一類(lèi)的空中項(xiàng)目需要專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地及器材外，很多經(jīng)典項(xiàng)目的道具都很簡(jiǎn)單。所以它的靈活度很大，適應(yīng)性也很強(qiáng)。

3.2 可操作性

拓展訓(xùn)練如今更多的是和管理培訓(xùn)緊密結(jié)合，將公司文化及系統(tǒng)的管理理念融入拓展活動(dòng)之中。通過(guò)有趣的游戲、身體的磨礪等親身感受的方式予以表述和體現(xiàn)；體驗(yàn)過(guò)后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，每個(gè)人綜合個(gè)人問(wèn)題及活動(dòng)收獲進(jìn)行交流及自我感悟，回到生活及工作中能夠得到再次升華。

3.3 趣味性和開(kāi)放性

據(jù)有關(guān)專(zhuān)家測(cè)定：閱讀的信息，我們能記得10%；聽(tīng)到的信息，我們能記得20%；但所經(jīng)歷過(guò)的事，我們卻能記得80%。融學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、趣味為一體的拓展訓(xùn)練就這樣脫穎而出。

3.4 計(jì)劃組織性

活動(dòng)之前，活動(dòng)的培訓(xùn)師會(huì)根據(jù)受訓(xùn)者群體的實(shí)際情況策劃活動(dòng)流程。首先是培訓(xùn)需求，到會(huì)采取調(diào)查問(wèn)卷和暗訪的形式進(jìn)行，然后整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)安排組合項(xiàng)目；下一步與培訓(xùn)方主要負(fù)責(zé)人針對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目及培訓(xùn)方向交流溝通；接下來(lái)便是活動(dòng)相關(guān)事宜安排：活動(dòng)用車(chē)、用餐、住房、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)、簽訂活動(dòng)協(xié)議等，周密安排只為活動(dòng)安全。

3.5 參與者的主體性與自我教育性

一次規(guī)范并讓人感覺(jué)舒適的拓展活動(dòng)是由培訓(xùn)師在活動(dòng)行前交待活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各方面問(wèn)題，讓受訓(xùn)者自己能夠?qū)顒?dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)做到心中有數(shù)，做好充足的心理準(zhǔn)備，并在活動(dòng)中努力規(guī)避、在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)?；顒?dòng)過(guò)程中，培訓(xùn)師就不用再對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行不必要的贅述了。

4 拓展訓(xùn)練在泉州市大中型企業(yè)推廣的可行性

4.1 專(zhuān)業(yè)拓展訓(xùn)練公司及大中型企業(yè)集團(tuán)競(jìng)相入駐，為拓展行業(yè)發(fā)展提供了一片沃土和很多城市一樣，拓展運(yùn)動(dòng)在福建的發(fā)展也是從自發(fā)組織的AA制戶(hù)外驢友活動(dòng)開(kāi)始的。拓展訓(xùn)練從上世紀(jì)末傳入福建以來(lái)，已有十幾個(gè)發(fā)展年頭。從1999年福建銘投實(shí)業(yè)有限公司成立、2001年福建省探險(xiǎn)協(xié)會(huì)正式登記注冊(cè)到目前為止，短短十幾年，已經(jīng)有大大小小四十余家拓展培訓(xùn)類(lèi)公司在福建登陸。在市場(chǎng)調(diào)劑的作用下發(fā)展至今，無(wú)論是公司辦公規(guī)模、承辦活動(dòng)的能力以及教練員成長(zhǎng)，進(jìn)步是非常明顯的。

4.2 相關(guān)政府部門(mén)及政策支持全民健身是要在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)適合不同年齡階段、不同階層、不同性別的男女老少共同參加的，以強(qiáng)身健體為最終目的的體育活動(dòng)。目前的推廣程度來(lái)看，主要“火力“還是比較集中在青少年兒童中，以期在他們性格形成之時(shí)培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的積極意識(shí)。主旨是要在全國(guó)范圍內(nèi)，全面提高人們的生活水平及生活質(zhì)量，倡導(dǎo)健康生活、幸福生活。

2006年，國(guó)家體育總局的獨(dú)家官方網(wǎng)站發(fā)表了相關(guān)文章。文章中提到拓展運(yùn)動(dòng)是很好的健身方式、教育方式，可以滿(mǎn)足不同群體對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求，靈活性強(qiáng)，有因地制宜條件。對(duì)于全民健身來(lái)說(shuō)，是很值得大力推廣的項(xiàng)目。國(guó)家體育總局也在2006主辦了首屆全國(guó)拓展運(yùn)動(dòng)展示大會(huì)。如此，拓展訓(xùn)練也就能夠得到國(guó)家全民健身推廣方面的宣傳、政策及資金支持。

4.3 自然資源輻射福建島，無(wú)可比擬的自然優(yōu)勢(shì)

優(yōu)越的自然條件也是福建拓展相對(duì)全國(guó)其他地方的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，獲得了包括國(guó)家帆船帆板隊(duì)、壁球隊(duì)等國(guó)家運(yùn)動(dòng)隊(duì)的青睞。賈大鵬稱(chēng)，在我國(guó)北方冬季嚴(yán)寒，沒(méi)有辦法正常開(kāi)展戶(hù)外拓展訓(xùn)練。福建的美妙加上多年來(lái)福建拓展已經(jīng)具備了一定的實(shí)力的。有機(jī)會(huì)經(jīng)常帶我們的壁球隊(duì)來(lái)到福建這樣四季如沐春風(fēng)的地方進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練，不論是從減輕隊(duì)員們的身體疲憊度還是放松心情的角度看，都是十佳的選擇。

4.3.1 氣候條件優(yōu)越

福建島地處熱帶和亞熱帶地區(qū)，全島均屬于熱帶季風(fēng)氣候區(qū)域，西、南、中沙群島屬于熱帶海洋氣候，年平均氣溫在23-25攝氏度之間。由于福建島大部分地處熱帶雨林氣候帶，全年雨量充沛，平均年降雨量在1700毫米左右，而其中又以八、九月最甚，成為降雨量最為充沛的時(shí)節(jié)。[12]對(duì)戶(hù)外出行的拓展訓(xùn)練而言，降雨會(huì)在一定程度上有所影響。充足的日曬時(shí)數(shù)、四季入春的溫度，對(duì)拓展訓(xùn)練影響最大的“溫度“在福建可以卻可以忽略不計(jì)。

4.3.2 旅游資源豐富多樣，拓展訓(xùn)練場(chǎng)地養(yǎng)眼

在整個(gè)福建范圍內(nèi)，有81座海拔在1000米以上的山峰，雖然海拔并沒(méi)有同內(nèi)地奇峰媲美的優(yōu)勢(shì)，但他們的險(xiǎn)、峻、美對(duì)拓展訓(xùn)練來(lái)講，足矣。因五峰海拔錯(cuò)落而得名的五指山、2012年影響全國(guó)的鸚歌嶺團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)故事的發(fā)生地——鸚哥嶺。身為熱帶海島的福建，熱帶原始森林是必不可少的海島元素，在福建較為出名的有位于福建樂(lè)東的尖峰嶺、福建陵水縣吊羅山、福建昌江霸王嶺和福建瓊中縣五指山等熱帶原始森林區(qū)。[13]無(wú)可媲美的自然風(fēng)光從來(lái)都是最最優(yōu)秀的配角。

5 結(jié)論

拓展訓(xùn)練引進(jìn)至今，見(jiàn)諸報(bào)端的機(jī)會(huì)不多，也有一些負(fù)面新聞出現(xiàn)。拓展訓(xùn)練在中國(guó)的發(fā)展的確有“水土不服”的狀況出現(xiàn)，很多人對(duì)拓展訓(xùn)練也陷入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為拓展訓(xùn)練是萬(wàn)能的，它能磨練意志，它能突破潛能，它能完善人格，它能熔煉團(tuán)隊(duì)，它能包治百病。實(shí)際上，拓展訓(xùn)練更多的是起引導(dǎo)作用，它是企業(yè)提高員工素質(zhì)及忠誠(chéng)度的工具，它對(duì)培訓(xùn)者及受訓(xùn)者的素質(zhì)及參與度是有一定的要求的。當(dāng)然，因?yàn)橹形鞣轿幕町?，拓展運(yùn)動(dòng)在中國(guó)化的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些“水土不服”的癥狀，我們也應(yīng)該正視，這是起步發(fā)展的必經(jīng)階段。

[1]羅文峰.淺析拓展運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育教學(xué)的融合[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）,2010,(7)：91-92.

[2]百度百科.拓展運(yùn)動(dòng)[EB∕OL].http：∕baike.baidu.com∕view∕1694126.htm#6.

[3]傅濤,李建,郝選明.OB和NOLS兩個(gè)組織模式的差異比較[G].博士論壇,2010,(8)：1-6.

[4]郭建平.體育拓展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與分類(lèi)[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào),2005, (3)：110-113.