高職會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題研究

摘要：本文通過(guò)分析高職會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程在實(shí)際教學(xué)中所存在的問(wèn)題，提出了更多的教學(xué)理念、編寫合適的實(shí)踐教材、完善實(shí)踐教學(xué)方法等相關(guān)對(duì)策，以期不斷提高財(cái)務(wù)管理的教學(xué)效果。

財(cái)務(wù)管理高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)核心專業(yè)課程，是實(shí)踐性強(qiáng)的運(yùn)用學(xué)科。但當(dāng)前財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，影響財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果。由此可見，一定要加大財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.重理論、輕實(shí)踐

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)性人才，因此高職院校尤其應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)以提高學(xué)生專業(yè)技能。高職院校財(cái)務(wù)管理課程標(biāo)準(zhǔn)中都設(shè)置了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，但是老師在實(shí)際教學(xué)中卻較少按標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行，重視理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)，財(cái)務(wù)理論講的過(guò)多而具體操作運(yùn)用較少。又因財(cái)務(wù)管理課程綜合應(yīng)用性較強(qiáng)、計(jì)算復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重以至于失去學(xué)習(xí)的積極性。

2.缺少比較適用的實(shí)踐教材

目前高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)所用的實(shí)踐教材包括三種類型：第一，理論和實(shí)際兩者為宜，也就是各個(gè)理論部分后配有相應(yīng)復(fù)習(xí)思考題以及實(shí)際的模擬練習(xí)題；第二，理論教材及實(shí)際練習(xí)分開，指的是在財(cái)務(wù)管理理論教材外還配合有專門實(shí)際的模擬練習(xí)，但結(jié)構(gòu)、理論教材是基本相似的；第三，是財(cái)務(wù)管理實(shí)際教材中增加了綜合性的實(shí)際案例。但是這些實(shí)踐教材的共同點(diǎn)是案例比較陳舊，脫離學(xué)生熟悉的財(cái)務(wù)管理環(huán)境，從而案例實(shí)訓(xùn)也失去了現(xiàn)實(shí)意義。

3.實(shí)踐教學(xué)方法比較固定單一

在課堂教學(xué)中，高職院校財(cái)務(wù)管理實(shí)際教學(xué)雖運(yùn)用了多種方法，如崗位實(shí)習(xí)、情景模擬等，但未能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教師在實(shí)際的教學(xué)課堂上還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一枝粉筆、一塊黑板、一片板書……這種陳舊的教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且教學(xué)過(guò)于依賴原定的方法，根本沒(méi)有辦法充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)主體作用，特別是學(xué)生無(wú)法有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

4實(shí)際教學(xué)需提升

當(dāng)前各大高職院校都重視校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，但從開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校來(lái)分析，一般來(lái)說(shuō)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)條件比較差，一是絕大多數(shù)院校沒(méi)有設(shè)置專項(xiàng)財(cái)務(wù)管理課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。如果需要上財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)課，不是運(yùn)用模擬的實(shí)訓(xùn)室，就是在教室中直接進(jìn)行，并沒(méi)辦法讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。二是缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的財(cái)務(wù)管理校外實(shí)習(xí)基地。鑒于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，校外實(shí)習(xí)基地很難接受大批量的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生，而且也不愿意接受高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)。即使接受了也只是培養(yǎng)學(xué)生做賬的技能，對(duì)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容幾乎涉及不到。

5.實(shí)踐教學(xué)老師實(shí)踐能力不足

高職院校財(cái)務(wù)管理老師有豐富理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且絕大多數(shù)老師通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得了眾多的專業(yè)資格，如會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，屬于“雙師型”教師。但教師由于授課任務(wù)繁重，接觸實(shí)務(wù)的機(jī)會(huì)少，財(cái)務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能更有效地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐力。

二、優(yōu)化財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

1.更新實(shí)踐教學(xué)觀念

財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理方法、解決財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題的能力。為了實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)诮淌诶碚撝R(shí)的同時(shí)更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面教師要有實(shí)踐教學(xué)觀念，提高實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；另一方面教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志以樹立實(shí)踐觀念。

2.積極編寫適合學(xué)生的實(shí)踐教材

為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教材更應(yīng)該以實(shí)務(wù)為主，力求理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是結(jié)合我們國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、資本經(jīng)營(yíng)實(shí)踐的活動(dòng)，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本運(yùn)營(yíng)實(shí)際的發(fā)展形勢(shì)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在財(cái)務(wù)管理實(shí)際的教材編寫當(dāng)中，要積極讓學(xué)生知道行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)，根據(jù)財(cái)務(wù)管理崗位需求，根據(jù)有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)際課程體系，實(shí)踐教材可包括基本實(shí)訓(xùn)練習(xí)、典型案例的分析、財(cái)務(wù)管理軟件等等部分，教材內(nèi)容力要突出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求和提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

3.采用靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)方法

一是采用欣賞式探詢，提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是在教學(xué)中引入案例教學(xué)法，通過(guò)案例教學(xué)，可以使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，既提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也又開闊了學(xué)生的視野，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三是運(yùn)用ERP沙盤模擬訓(xùn)練，在“財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，用直觀企業(yè)ERP沙盤，通過(guò)崗位體驗(yàn)可優(yōu)化學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識(shí)、技能。

4.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

高職院校必須在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建起高質(zhì)量財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)投入足夠物力、精力完善實(shí)訓(xùn)室軟件、硬件的同步構(gòu)建。通過(guò)各種方法建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)用的財(cái)務(wù)軟件，可通過(guò)向企業(yè)購(gòu)買其自用的軟件，或由財(cái)務(wù)管理等教師及企業(yè)一起合作，開發(fā)合適學(xué)生的軟件等等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)財(cái)務(wù)管理軟件的需要。

5.構(gòu)建穩(wěn)固校外實(shí)習(xí)基地

構(gòu)建校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地可運(yùn)用學(xué)校、企業(yè)結(jié)合的方法，給學(xué)生提供環(huán)境良好的、穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行財(cái)和管理的實(shí)習(xí)難度是比較大的，可嘗試和財(cái)務(wù)公司、稅務(wù)所等進(jìn)行深層次的合作。財(cái)務(wù)公司要經(jīng)常兼職一些小企業(yè)財(cái)務(wù)、分析等內(nèi)容，讓學(xué)生更多接觸實(shí)際企業(yè)有關(guān)資料，培養(yǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算、分析能力。和會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)不一樣的是財(cái)務(wù)管理多數(shù)業(yè)務(wù)并不是經(jīng)常發(fā)生的，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可能并不會(huì)遇到這類業(yè)務(wù)，這讓他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容不完善。因此，為解決此問(wèn)題學(xué)?？烧?qǐng)財(cái)務(wù)人員介紹企業(yè)曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)的長(zhǎng)期決策的業(yè)務(wù)，或通過(guò)查找歷史資料了解企業(yè)的財(cái)務(wù)制度等等。

6.提升教師實(shí)踐運(yùn)用能力

教師要有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這樣才可更好組織并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。所以要加大財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的工作，培養(yǎng)、提升學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。第一，提升教師實(shí)踐能力，高職院校要注意派遣一些中青年專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)去實(shí)習(xí)、兼職，多鼓勵(lì)專業(yè)教師到社會(huì)中去考察、實(shí)踐，去分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所存在的一些財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，并為企業(yè)提出一些具有建設(shè)性的建議。這樣不單可積累案例資料，又能在一定程度上提升教學(xué)的水平，并且聘請(qǐng)一些既有經(jīng)驗(yàn)、理論水平又高的財(cái)務(wù)管理人員作為兼職教師。

綜上所述，針對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，作為財(cái)務(wù)管理課程教師，為了真正培養(yǎng)高職學(xué)生財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力，我們必須從觀念、行動(dòng)、軟件、硬件等方面來(lái)改善教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目的。