發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

鄭廣雪

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。

【關(guān)鍵詞】直觀地呈現(xiàn) 循序漸進(jìn)地呈現(xiàn) 在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣 讓做作業(yè)成為一種享受

【中圖分類號(hào)】G250 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-封二-01

（一）英語(yǔ)教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的每一份快樂(lè)。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。 要做到教與學(xué)的完美統(tǒng)一，新知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)很重要，筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，認(rèn)為新知識(shí)的呈現(xiàn)應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

1.利用實(shí)物、教具、簡(jiǎn)筆畫、電教媒體、體態(tài)語(yǔ)等直觀地呈現(xiàn)

盡可能利用實(shí)物、教具、簡(jiǎn)筆畫、電教媒體、體態(tài)語(yǔ)等直觀地呈現(xiàn)新知識(shí)，這樣能把抽象的語(yǔ)言具體化，復(fù)雜的語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，且形式生動(dòng)有趣，便于小學(xué)生感知和理解新知識(shí)。如：在學(xué)習(xí)I can play basketball. 時(shí)，教師手拿籃球?qū)W(xué)生說(shuō)：Look. This is a basketball. 領(lǐng)讀basketball。然后老師邊拍籃球邊說(shuō)：I can play basketball. 學(xué)生邊做打籃球動(dòng)作邊跟老師讀I can play basketball. 在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物和體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生很容易理解basketball和I can play basketball. 的意思，參與學(xué)習(xí)的積極性很高，而且不需教師對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行講解

2.循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)

循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)就是要遵從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，以舊引新，由淺入深，層層遞進(jìn)。這樣就降低了新授知識(shí)的難度，分散了重難點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)和能力在不知不覺(jué)中逐漸得到增加和提高。如在學(xué)習(xí)What time is it？ Its … oclock. 時(shí)，可先復(fù)習(xí)數(shù)字1-12，然后讓學(xué)生看著鐘表，用英語(yǔ)說(shuō)出時(shí)間，再用Its … oclock. 進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Its … oclock. 時(shí)，再導(dǎo)入What time is it？ 的學(xué)習(xí)，這樣由數(shù)字到短語(yǔ)到答句到問(wèn)句，到綜合問(wèn)答練習(xí)，整個(gè)過(guò)程自然流暢，水到渠成。

（二）英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

1.用評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，所以不能指望通過(guò)一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在我的英語(yǔ)課堂中，我設(shè)計(jì)的“新星評(píng)選”制度倍受學(xué)生的喜愛(ài)，是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)，也是獲得持續(xù)不斷的積極評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。首先，在平時(shí)的教學(xué)中評(píng)選出“每日之星”。每次課前，我都準(zhǔn)備了許多星星形狀的小獎(jiǎng)狀，用各式字體在上面寫上不同的鼓勵(lì)語(yǔ)，如“Wonderful！”“You can do it.”“You are clever.”“Excellent.”。只要學(xué)生在課堂上能有大膽的表達(dá)、愉快的合作等一點(diǎn)一滴的發(fā)展和進(jìn)步，都可以得到“每日之星”的獎(jiǎng)狀。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步評(píng)選出“每月新星”，最高級(jí)別的可獲得“英語(yǔ)之星”。

每次學(xué)生得到星星時(shí)，喜悅之情總是溢于言表，他們精心地收藏著每一顆“星星”，感覺(jué)自身的價(jià)值在每一顆小星星上得到不斷的體現(xiàn)。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

3.改變作業(yè)書寫的方式，讓做作業(yè)成為一種享受。

小學(xué)階段英語(yǔ)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我不僅僅讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母和單詞書寫，還會(huì)給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語(yǔ)課堂。例如：把家具和家用電器上貼上英語(yǔ)標(biāo)簽；回家用英語(yǔ)給爸爸媽媽進(jìn)行交流；當(dāng)看到或吃水果的時(shí)候用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名字或者顏色；在不同的時(shí)間向人問(wèn)好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學(xué)生覺(jué)得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動(dòng)，更是一種興趣的培養(yǎng)，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。

英語(yǔ)教師應(yīng)具有新的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種多樣、豐富多彩的教學(xué)手段，自如地把枯燥的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來(lái)，找到符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的切入點(diǎn)，全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 才華.初中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查研究[J].時(shí)代教育：2013（02）

[2] 楊海晴.初中生英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象研究[D].魯東大學(xué)：2012.