如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣

張劍英

【摘要】“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)”是體育與健康課程的基本理念之一。興趣是最好的老師，興趣來源于喜好的情緒，而情緒則是興趣的直觀反映。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣是體育與健康課程重要目標(biāo)之一。一般來說，從興趣的產(chǎn)生到習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕一蹴而就的事，要在運(yùn)動(dòng)參與過程中逐漸形成，要和學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系起來，利用原有學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們產(chǎn)生新的興趣。

【關(guān)鍵詞】體育 興趣 運(yùn)動(dòng) 教學(xué) 環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0231-02

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂體育課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。如何提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)的、合理的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化；

課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題——健康第一，快樂體育，學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷的探索，才能不斷的進(jìn)步，不斷的在實(shí)踐中掌握技能，感受樂趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。

二、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

場(chǎng)地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)、有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場(chǎng)地布置以及選擇變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美生機(jī)盎然的環(huán)境中，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處，接受別人的意見。

三、改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師可以通過改變分組的形式，來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

1.改變過去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)。有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。

2.根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使小組都適當(dāng)安排一部分的好學(xué)生和稍差的學(xué)生，通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

3.根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，這樣有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。讓好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭(zhēng)取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒有掌握的學(xué)生降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法 ，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

1.由舊入新法：有些新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)，可把與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)單獨(dú)抽出來作繭自縛為新知識(shí)的“引爆點(diǎn)”。我們都知道，課堂教學(xué)最活躍、最積極的時(shí)候就是在已會(huì)的動(dòng)作基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作之時(shí)，從心理學(xué)來分析無(wú)恐懼心理，學(xué)生容易活躍，無(wú)畏難情緒，易于掌握動(dòng)作，易于受到鼓舞，從而提高了教學(xué)效果。

2.創(chuàng)造情境法：小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生有目的的去探索，如：我在教學(xué)“原地?cái)S壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場(chǎng)的往返途中和在飛機(jī)場(chǎng)游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過程中，探索出投擲的方法和技巧。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)新的目的。

3.游戲競(jìng)賽法：根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)采取游戲競(jìng)賽的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

4.質(zhì)疑法：根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師在引入新課時(shí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而激勵(lì)起學(xué)生解疑的愿望，帶著強(qiáng)烈的求知識(shí)欲去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

五、合理的運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)言來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡(jiǎn)單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能起作非常重要的作用。