論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略

張婷

【摘要】隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推廣已經(jīng)取得一定成效，大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量，對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展起到重要影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到明顯提升，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對于推動我國教育改革和創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進行分析，提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略，以促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平百度提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生主體性 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0206-02

一、引言

現(xiàn)代教育體制下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的主體性已經(jīng)得到一定有效發(fā)揮，大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是總的來說，還有很多問題制約著改革的進一步深入，比如教學(xué)觀念方面的問題、教學(xué)模式和師資力量等方面的問題等，必須給以正確認(rèn)識，才能促進我國初中教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）認(rèn)識不到位

新課改后初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響仍然存在，在課堂上都是灌輸式的教學(xué)模式不時會出現(xiàn)，教師與學(xué)生的互動不夠多，課后的課業(yè)仍然存在，使初中教學(xué)質(zhì)量得不到快速提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主體地位沒有得到充分認(rèn)識，教師的教學(xué)觀念沒有得到及時轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中無法帶動初中生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)不到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。

（二）學(xué)習(xí)興趣問題

新課改后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)教材出現(xiàn)了很多版本，例如：攀枝花市的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使用的是華師版的教材，使初中教師上課的內(nèi)容發(fā)生了極大變化，數(shù)學(xué)教學(xué)板塊進行了重組，形成概率與統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)、空間域圖形結(jié)合和綜合實踐應(yīng)用四個主要部分，推動了初中數(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新。但是，初中教學(xué)課堂不夠開放、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，使初中生能學(xué)到的數(shù)學(xué)知識僅限于課本上的范圍，限制了初中的數(shù)學(xué)思維能力和思考方式，導(dǎo)致初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得不到有效提高，嚴(yán)重影響初中生綜合素質(zhì)能力的提高。

（三）教學(xué)模式和方法的問題

隨著教育改革不斷推進，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在部分教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)模式和方法不夠多樣化的問題，教師只根據(jù)新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，沒有詳細(xì)的教學(xué)計劃和規(guī)劃，沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，不注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，導(dǎo)致初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動性得不到有效提高，嚴(yán)重影響新課改后初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（四）師資力量問題

我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在師資力量不到位問題，教師沒有定期的培訓(xùn)，使學(xué)生的主體性無法得到正常發(fā)揮，從而影響學(xué)生綜合能力提高。初中數(shù)學(xué)教材指導(dǎo)內(nèi)容不夠全面，導(dǎo)致初中教師不能合理有效的利用學(xué)校的教學(xué)資源，幫助初中生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識點和學(xué)習(xí)范圍，初中生不能走出課堂去實際生活中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，致使初中生數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)實踐應(yīng)用性不強問題。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略

（一）改變觀念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)任何一種知識和技能，都必須要擁有學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會積極主動的去探索。初中生正處于求知欲望強烈、好奇心重的年齡階段，因此，教師要快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在實際教學(xué)過程中，改變教學(xué)方式，利用初中學(xué)生感興趣的方式進行教學(xué)。比如可將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活中的實際現(xiàn)象相結(jié)合，并鼓勵學(xué)生主動思考，積極討論和發(fā)言。這樣，不但可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

（二）開放課堂，提高參與積極性

新課改理念中，初中數(shù)學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性，需要靈活進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生參與各種活動的學(xué)習(xí)積極性，才能不斷提高學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)今科技快速發(fā)展的時代，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用先進教學(xué)設(shè)備以及信息技術(shù)夯實教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師要利用多媒體設(shè)備，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動形象的圖表、影視等能夠綜合調(diào)動學(xué)生視聽神經(jīng)的形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重多樣性

在實踐過程中，教師要加強自我綜合素質(zhì)能力的提升，根據(jù)新課標(biāo)的要求改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重自我總結(jié)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師要注重營造學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容不要僅限于教材上的內(nèi)容，要不斷拓寬教學(xué)范圍，拓寬初中生的視野，以促進初中生思考探索能力的不斷提高。教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)心算比賽等，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如：在班級定期舉行小組數(shù)學(xué)比賽，每學(xué)習(xí)完一個版塊，教師根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)情況合理制定相關(guān)的比賽題目，不限題型和內(nèi)容，可以有效鍛煉初中生的動手能力和探索能力，使初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能動性得到大大提高。

（四）注重實踐聯(lián)系，注重教學(xué)開放性

時代在不斷進步，科技在日益更新，國家對教育制度的改革也在不斷的變化，所以教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候也要注重實踐聯(lián)系，注意教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮學(xué)生主體性。數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生會提出各種各樣的問題，學(xué)生會不斷的創(chuàng)新從而想出不一樣的解決方案，教師在遇到這些不定狀況下提出的問題時就需要去研究出新的方式進行教學(xué)以適合這樣的數(shù)學(xué)知識點，注重數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性，以便于在以后的教學(xué)中實踐新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識。只有通過探索新方法，在實踐中真正運用，不斷創(chuàng)新，學(xué)生的主體性才能得到充分發(fā)揮。

四、結(jié)束語

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的進步和發(fā)展，我國政府越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展。教育事業(yè)攸關(guān)我國社會主義和諧社會的建設(shè)，是我國培養(yǎng)新型人才的主要手段，因此，對奠定學(xué)生的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的知識體系有著極其重要的作用。

參考文獻：

[1]豈富民. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J]. 學(xué)周刊，2014，36：166.

[2]張春梅. 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生主體性[J]. 才智，2014，36：206.

[3]卞丹玲. 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)創(chuàng)新[J]. 讀書文摘，2014，24：136.

[4]牟玉娟. 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識[J]. 文理導(dǎo)航（中旬），2014，12：5.

[5]錢拯宏. 運用現(xiàn)代信息技術(shù) 發(fā)揮學(xué)生主體作用[J]. 時代教育，2014，24：149-150.