淺談小學(xué)品德活動(dòng)教學(xué)的技巧和實(shí)效

李全瑞

【摘要】兒童的品德教學(xué)就是利用課堂教學(xué)的有限空間，創(chuàng)新教學(xué)技巧，塑就兒童良好的道德，并使兒童在生活中奠定正確的社會(huì)觀和健康的人生觀。因此，在兒童品德教學(xué)中的技巧運(yùn)用和教學(xué)實(shí)效性顯得十分重要。本文淺談幾種有效活動(dòng)教學(xué)，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】有效性 活動(dòng) 生活 情感

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0157-02

一、兒童品德日常教學(xué)中的一些技巧

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。有效的活動(dòng)化教學(xué)是課程實(shí)施的主要載體，是教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，能極大地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主題性，產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，發(fā)展各種能力，促進(jìn)良好道德的塑就。

（一）構(gòu)建綠色課堂，營造活動(dòng)氛圍

“課堂”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，它的選擇布置、人氣氛圍直接影響到學(xué)生能否產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而影響到教育活動(dòng)的實(shí)際效果。因此，我們提倡童趣化的教室布置，抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室里張貼學(xué)生感興趣的畫報(bào)，并定時(shí)更換。并且只要是有助于放松心情，激發(fā)道德情感體驗(yàn)興趣的場所，我們都應(yīng)該考慮，在安全的前提下為學(xué)生打造一個(gè)充滿童趣的天地，為活動(dòng)的有效開展提供一個(gè)空間保障。

（二）收集生活素材，豐富活動(dòng)資源

新的教材觀，讓兒童的現(xiàn)實(shí)生活為思品課堂提供生動(dòng)多彩的材料，并成為課堂活動(dòng)的主題，以此來優(yōu)化思想品德課的教學(xué)素材，建立教材、活動(dòng)與兒童生活之間的聯(lián)系。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常接觸到的故事、詩歌、謎語、名人名言、案例、新聞等，我們可以在課堂中加以利用，使學(xué)生倍感親切，還可以作為話題，開展活動(dòng)化教學(xué)。

（三）開展多樣活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)

“兒童的認(rèn)識(shí)全來源于活動(dòng)?！被顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，化教材內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，讓孩子們?cè)谡n堂上“動(dòng)”起來，多進(jìn)行活動(dòng)并且每一次活動(dòng)都緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)的主題，時(shí)時(shí)注意做到精益求精。

（四）倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，持續(xù)發(fā)展動(dòng)力

多元化的評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的道德情感，看到自己在進(jìn)步，看到自己努力的成果，能夠更多地去注意活動(dòng)過程，有利于活動(dòng)化教學(xué)的延伸和系列化。從一定程度上也可以改變學(xué)生說一套做一套的兩面道德，而且把評(píng)價(jià)的權(quán)利從學(xué)校老師擴(kuò)大到社會(huì)家庭，也能讓某些遺忘了道德準(zhǔn)則的成年人在擔(dān)任評(píng)價(jià)者的同時(shí)再一次受到道德教育或提醒，從而規(guī)范自己的道德行為，把不良現(xiàn)象減少到最低程度，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的道德養(yǎng)成氛圍。

（五）教學(xué)生活化，是新課程改革的核心理念

實(shí)施生活化的教學(xué)策略，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來。通過培訓(xùn)實(shí)踐，新的思想品德課教材資源給了我新的洗禮和體驗(yàn)，盡管要成功的開展教學(xué)活動(dòng)需要我付出更多的時(shí)間和精力，但我崇尚這樣的課程資源改革——教學(xué)生活化才是真正的教育！

（六）讓“思品”教學(xué)愉快進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)思品教學(xué)產(chǎn)生感情

1.故事觸情----思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以故事為主。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過誘人的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事理，堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)“畫”誘情----俗話說：“觸景生情”，具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的需要，教師要合理地運(yùn)用漫畫、掛圖，加以生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生情緒受到感染。

3.歌唱促情----思想品德課教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂，把思想品德教學(xué)與音樂合理的聯(lián)系起來，能加深課文的意境，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、塑就兒童良好的思想品德，增加思品教學(xué)實(shí)效性

塑就兒童良好的思想品德、從而奠定兒童正確的人生觀、社會(huì)觀等觀念，是兒童“思品”教育的最終目的。教師巧妙運(yùn)用課堂課題，結(jié)合實(shí)際深入淺出的教育和引導(dǎo)兒童學(xué)生，增加兒童塑就良好品德的實(shí)效性。經(jīng)過這幾年教學(xué)的不斷實(shí)踐，我探索出以下幾種較為有效的教學(xué)對(duì)策。

1.明理激情導(dǎo)行對(duì)策。它是以教師為主導(dǎo)，通過直觀演示、口頭講解、評(píng)價(jià)行為等手段傳遞信息。學(xué)生通過觀察感知、理解教材、自省辨析，最后由教師評(píng)價(jià)提出行為要求。這種模式的特點(diǎn)是使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握道德知識(shí)或某一方面的行為方式。選用這種教學(xué)對(duì)策的時(shí)候，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.真實(shí)有效的品德課堂，來源于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活，真正讓孩子受益。品德與生活的教學(xué)是給他們一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去建構(gòu)，去盡情活動(dòng)，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認(rèn)知。

4.對(duì)真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進(jìn)和豐富，面對(duì)孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法，應(yīng)教給孩子學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹v臺(tái)屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！

總之，兒童的品德與社會(huì)性發(fā)展，都離不開生活，不能脫離兒童整體的實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，思品教學(xué)中的科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)技巧、并使思品教育生活化、活動(dòng)化、綜合化是不可忽略的只要路徑。