淺談如何上好一節(jié)優(yōu)美的唱歌課

姜桂云

【摘要】上好一節(jié)優(yōu)美的唱歌課，要利用一些教學(xué)方法和手段使音樂(lè)教學(xué)更形象化、更生動(dòng)化，而且要時(shí)時(shí)把握住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 音樂(lè) 唱歌課 興趣 教學(xué)方式 多媒體 方法

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0153-02

音樂(lè)是世界上最美好的東西，具有強(qiáng)烈的感染力，能深深打動(dòng)欣賞著的心靈，潛移默化的陶冶人們的情操，而歌唱?jiǎng)t是把這些美好的東西形象化、具體化、情感化，歌唱有著無(wú)與倫比的情感力量。上好一節(jié)唱歌課是對(duì)音樂(lè)教師的基本要求，也是對(duì)學(xué)生直觀的享受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)的一個(gè)重要的過(guò)程。唱歌是人說(shuō)話的一種延續(xù)，是一種情感的宣泄，是情感的體驗(yàn)。如何上好一節(jié)小學(xué)的唱歌課呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的一線音樂(lè)教學(xué)工作，也頗有收獲：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，就能主動(dòng)自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，因此，音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，成為課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了上好一節(jié)唱歌課。我們必須要做充分的準(zhǔn)備以激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)歌曲作品進(jìn)行變化的處理。比如，同樣一句歌詞，可以拉寬節(jié)奏，演奏采取連奏或者斷奏，改變音符等等。讓學(xué)生在比較中，有趣味的學(xué)習(xí)。而不是一遍一遍的反復(fù)教唱。教師可以通過(guò)自己的聲音來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴。同時(shí)構(gòu)建一個(gè)愉悅歡快的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在教師的指引下去發(fā)掘音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、歌唱音樂(lè)、享受音樂(lè)。

二、改變陳舊的教學(xué)方式

建立良好的師生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)有著積極的推動(dòng)作用。如果只是在課上提提問(wèn)題、唱唱歌曲，可想而知課堂的氣氛會(huì)顯得多么單調(diào)、乏味，這顯然不是音樂(lè)教學(xué)的目的。在課堂上如何和學(xué)生享受音樂(lè)？首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生不是鴨子，不是單純的把知識(shí)填給了學(xué)生，學(xué)生就學(xué)會(huì)了就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上要掌握音樂(lè)技能、熟練技能、練習(xí)技能，只有擁有了技能才能更好的去表達(dá)、去贊美、去熱愛(ài)音樂(lè)。例如，最傳統(tǒng)的唱歌課，就是老師教一句學(xué)生學(xué)一句，有點(diǎn)像古代學(xué)習(xí)雜戲口傳心授的感覺(jué)。在歌曲的情緒高潮處理上，老師要求學(xué)生模仿自己或者用語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，結(jié)果學(xué)生還是不能很好的掌握表達(dá)好歌曲的意境。這就是只有灌輸而沒(méi)有歌唱技能的最直接的表現(xiàn)。音樂(lè)老師都知道歌唱是有方法的，即使是原生態(tài)的唱法也是有方法的，沒(méi)有方法技能學(xué)生就很難表現(xiàn)音樂(lè)。所以這就是對(duì)學(xué)生唱歌課要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。

三、做個(gè)熱愛(ài)唱歌的音樂(lè)老師

馬丁·路德說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是受難者最好的慰藉，它能凈化心靈，給人以幸福，必須把這種神圣的藝術(shù)教授給年輕人，因?yàn)樗芨纳迫诵浴?。的確，良好的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)。不但對(duì)自己有益，更是對(duì)實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育，完善學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，提高他們的審美水平，塑造美好的心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生意志，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力有益。這是作為音樂(lè)教師義不容辭的職責(zé)。

要想把歌教好，教師必須認(rèn)真練習(xí)基本功，要對(duì)人的喉頭、聲帶、氣息、共鳴、語(yǔ)言等等有研究，并且熟練的掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，演唱一定量的作品，并且加以認(rèn)真的處理，傳輸給學(xué)生。一堂生動(dòng)有趣的唱歌課離不開(kāi)老師精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生剛接觸一首歌曲肯定是陌生的，如何能正確的演唱出歌曲并且能正確的理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑?！备璩歉枨闹匾憩F(xiàn)，老師在對(duì)歌曲所要表達(dá)的思想和情感有深層理解的基礎(chǔ)上，加上自己在演唱時(shí)對(duì)歌曲的表現(xiàn)，聲情并茂的把所要表達(dá)的思想和情感傳遞給學(xué)生。學(xué)生才能夠從老師的講解和演唱中正確的理解音樂(lè)。

四、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助唱歌教學(xué)

高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為音樂(lè)的快速傳播提供了物質(zhì)保障，多媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用對(duì)教學(xué)手段的多樣化、豐富化提供了便利條件。這樣學(xué)生在對(duì)唱歌的情感體驗(yàn)上就更加直觀。比如：學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》就可以播放聶耳的一些視頻資料，英雄的人民軍隊(duì)對(duì)抗外來(lái)侵略等等。這樣厚重的背景做鋪墊，瞬間就能把學(xué)生帶回那個(gè)時(shí)代，學(xué)生會(huì)感同身受更加有激情有動(dòng)力去學(xué)習(xí)這首歌。然后在唱歌過(guò)程中就學(xué)生的演唱和專業(yè)合唱隊(duì)的聲音作比較，讓學(xué)生感覺(jué)到歌唱是有方法的，這樣老師就可以出示圖表，講解人身體的發(fā)聲部位，及歌唱需要用力的地方，打開(kāi)喉嚨，氣息支撐，咬字吐字，歸韻，教師示范。并讓學(xué)生切身體會(huì)自己身體的美妙，帶著興趣去探究學(xué)習(xí)唱歌。這樣立體式的教學(xué)使學(xué)生的全部細(xì)胞都被感染調(diào)動(dòng)，唱歌能不成功嗎？

新課改下的音樂(lè)教學(xué)要求我們?nèi)ソ⒁粋€(gè)寬松，民主的音樂(lè)課程，關(guān)注學(xué)生的性格和個(gè)性發(fā)展，給未來(lái)的孩子塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)課的環(huán)境，讓未來(lái)的孩子去探究音樂(lè)天地的奧秘。歌唱的路還很遠(yuǎn)，我們需要不斷地去追求下去，在新課標(biāo)的指引下，我將努力發(fā)掘音樂(lè)的真諦，用切實(shí)可行的方法，做好音樂(lè)教學(xué)的工作，讓校園飄揚(yáng)著青春的歌聲、洋溢著優(yōu)美的旋律！

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