議初中“電路”一節(jié)的教學(xué)

趙天明

【摘要】電路是電學(xué)基礎(chǔ)，電路的串、并聯(lián)關(guān)系是學(xué)生必須搞清楚的，教師必須搞好教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】連接方式判別 連接 電路連實物 實物連電路

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0126-02

初中物理“電路”一章節(jié)的教學(xué)，是電學(xué)入門的難點教學(xué)之一，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對串并聯(lián)電路連接情況作出正確的判斷，學(xué)會接實物并畫出電路圖，按電路圖來連接實物，這是處理電路問題的基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)電工學(xué)、電子學(xué)知識所必備的基本技能之一，為此，我采用以下手段來施教：

一、電路連接方式的判別

首先，讓學(xué)生正確認識并掌握串并聯(lián)電路的特點，以便達到正確的認識判斷串并聯(lián)電路。教學(xué)應(yīng)采用投影儀、磁性黑板等直觀教具展開串并聯(lián)電路的三大特點。串聯(lián)電路中的元件具有：1、順序性；2、電流的一直性；3、電路中電子元件位置互換后的電路的等效性。例如在圖1中，L1L2和R具有依次連接，通過它們的電流相同且相等，L1和R 兩個用電器的位置互換后，效果是一樣的特點。并聯(lián)電路中的元件具有：1、并列性（元件的頭對頭，尾對尾）；2、電流的分流性；3、電子元件只能在兩個特定匯合點間互換的特點。在圖2中，用電器L2L3是并列的連在線路的兩個特定點A、B間，能過干路的電流在A點分成兩個分支，L2L3兩個用電器只能在AB間互換位置。其次，

圖1 圖2

可讓學(xué)生借助：1、節(jié)點電流法；2、切斷支路法加以判斷并聯(lián)電路。例3中在節(jié)點a處電流分成三支路，在節(jié)點b 處三支路又匯合，切斷L1L2或L3其它支路則正常工作，可見L1L2L3用電器處于并聯(lián)連接狀態(tài)。最后，還要教學(xué)會學(xué)生將電表分別看等：1、把電流表當(dāng)做導(dǎo)線處理；2、把電壓表當(dāng)做斷路處理，然后綜合電路連接類別。例如圖4中得出串并聯(lián)關(guān)系。

圖3 圖4

二、電路連接

（一）根據(jù)實物連接電路圖

教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生掌握：1、電路連接路線：電源正極→開關(guān)→用電器→電源負極；2、尋找節(jié)點且標(biāo)出；3、畫出相應(yīng)的電路圖：要求圖應(yīng)規(guī)范，易于辨認出串并聯(lián)的關(guān)系，畫出的電路圖應(yīng)當(dāng)方塊化。如圖5實物的電路圖是圖6。

圖5 圖6

（二）根據(jù)電路連接實物圖

依據(jù)實物畫電路圖的特點，按電源正極→開關(guān)→用電器→電源負極分節(jié)點連出，要求符合電路原理，電路圖的形式可多樣，檢查不能出現(xiàn)短路現(xiàn)象即可。如圖7電路的實物連接是圖8。

圖7 圖8

連接圖9實驗電路，要求滑片P向左移動時，電流表的示數(shù)變大。

總之，畫電路圖時應(yīng)方塊化，實物連接電路時應(yīng)注意連線不能交叉原則，這樣，才能掌握電路連接的方法。

通過上述的訓(xùn)練和練習(xí)，“電路”教學(xué)目標(biāo)才能達到，學(xué)生才能做到理論與實踐相統(tǒng)一，寓教于樂，其樂無窮，生僻苦燥的“電路”會在理論指導(dǎo)下“識別、識記、連接”，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]《教育原理》金一鳴著，安徽教育出版社，1995版

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[4]《中學(xué)物理教學(xué)法》徐國良，人民教育出版社，1981版