淺談如何提升地理課堂的學(xué)習(xí)效果

史前陽

【摘要】基礎(chǔ)教育新課程著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展， 強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使他們成為社會(huì)需要的人才，隨著教育改革的逐步深入，新課程的不斷實(shí)施，這要從教師、學(xué)生、理論、方法、策略等各個(gè)方面進(jìn)行多維整合，提高教學(xué)效率。如何實(shí)施有效地理課堂教學(xué)，如何以新的教育理念為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的課堂教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的能力，成為每個(gè)老師和地理工作者必須面對(duì)的問題。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂效率 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0112-02

推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要把課余時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分發(fā)展個(gè)性，拓展思維。但同時(shí)帶來了另一個(gè)問題，就是教學(xué)時(shí)間減少了，教學(xué)任務(wù)卻沒有變，于是，如何利用有限的時(shí)間，高效地完成地理教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問題。老子說：天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)。提高質(zhì)量是難事，培養(yǎng)人才是大事。必須從提高課堂效率入手，從每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)入手，做細(xì)做實(shí)。我認(rèn)為，提高課堂效率，必須從以下幾方面的工作。

一、充分準(zhǔn)備，是建構(gòu)有效地理課堂的基礎(chǔ)

在教學(xué)過程中，我們要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就需要教師，精通本學(xué)科，精心備課。教材是教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的主要載體，教師不僅要對(duì)教材的內(nèi)容熟練掌握，而且要對(duì)教材的圖表、案例等進(jìn)行提煉，并梳理知識(shí)間的條理關(guān)系，使知識(shí)理性化，做到“用教材”，而不是“教教材”。另外，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到總體把握教材，注意學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的階段性，總體把握章節(jié)之間的關(guān)系，知道所講的內(nèi)容在教材中的地位與作用，融會(huì)貫通，既將現(xiàn)學(xué)知識(shí)原有的知識(shí)相聯(lián)系，也能夠?yàn)楹罄^學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師就要用心研究學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際水平和認(rèn)知能力選擇靈活高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

二、培養(yǎng)興趣，是構(gòu)建有效地理課堂的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。一個(gè)人獲得成功，無一不是在對(duì)所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

1、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

2、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重地理課與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題相結(jié)合。地理作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，有其獨(dú)特的魅力，他跨學(xué)科，綜合性強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著不可替代的作用。地理學(xué)歸根結(jié)底在與人地關(guān)系，它涉及到全球觀、環(huán)境觀、人口觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀都能影響學(xué)生的道德行為意識(shí)。例如全球變暖問題，極端天氣增多等。這些是一個(gè)與所有人關(guān)系密切的環(huán)境問題。這樣的知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，有利于促進(jìn)他們對(duì)地理學(xué)科的關(guān)注。

三、優(yōu)化過程，是構(gòu)建有效地理課堂的根本

一節(jié)好的地理課，學(xué)習(xí)過程必須是主要的，學(xué)生如何主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，如何探究知識(shí)，怎樣對(duì)話互動(dòng)，氣氛如何等都影響著教學(xué)的效果。如何讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，課堂提問是關(guān)鍵點(diǎn)。好的問題能夠引發(fā)學(xué)生有效的思索，讓學(xué)生的思路條理化。所提出的問題的難度要適合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過思考能得到答案的問題。也能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)分析問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。提問也可以作為教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，互相活動(dòng)的一種形式。其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)，主導(dǎo)的作用，但這并不是說，又回到了原來的一言堂，教師在備課的時(shí)候，必須要清楚：先講什么，后講什么，如何講等問題。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度去備課，思路方法必須要從學(xué)生的立場，知識(shí)的水平去看看。不講的知識(shí)，盡量不要講，能少講的不多講，能夠讓學(xué)生通過自己的努力了解掌握的，教師要敢于放手。再有，教師要善于組織學(xué)生課堂討論，讓學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。

四、聯(lián)系實(shí)際，是構(gòu)建有效地理課堂的保證

通過聯(lián)系一些社會(huì)生活，將地理應(yīng)用于實(shí)際之中，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理是很有用的，是有必要學(xué)習(xí)的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課能夠積極參與。例如，在講氣候資源中日照與城市街道方位的關(guān)系時(shí)，我首先讓學(xué)生聯(lián)系我縣主街道方位來分析如何進(jìn)行城市街道布區(qū)，街道兩邊的房屋采光度最好，有意識(shí)的把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系在一起，用它來解釋一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活問題。同時(shí)在教學(xué)中還要有意識(shí)地向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科獲得廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值的知識(shí)；介紹一些與課本知識(shí)有關(guān)的最新地理學(xué)科進(jìn)展和科技成果，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

綜上所述，提高高中地理教學(xué)效率不僅是地理教學(xué)研究與改革的問題，同時(shí)也牽涉到教育整體，還包括一些外部環(huán)境的研究等等，但只要我們?cè)趶V泛地吸取傳統(tǒng)的地理教育營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大膽革新，勇于探索，我們的地理教學(xué)效率就一定會(huì)得到不斷提高的。