高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

李華

【摘要】英語(yǔ)作文是一種能反映學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技巧進(jìn)行思想交流的能力的重要測(cè)試手段。英語(yǔ)中，句子的表達(dá)多種多樣，詞匯的運(yùn)用千變?nèi)f化，如何讓學(xué)生高質(zhì)量的做到組詞成句、組句成段、連段成篇、謀篇布局等，要靠長(zhǎng)期訓(xùn)練才能獲得。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練，給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，就如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力作一些探索，以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)的需求。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫(xiě)作能力 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0078-01

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生思考能力、認(rèn)識(shí)能力和交際能力的有效手段。因而，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我積極地進(jìn)行了有益的探索和嘗試，收獲頗豐。現(xiàn)予總結(jié)，以求教于方家。

一、結(jié)合閱讀，培養(yǎng)寫(xiě)作表達(dá)技巧

閱讀與寫(xiě)作密不可分，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是搜集素材、學(xué)習(xí)詞匯句型和新穎表達(dá)方式的源泉。筆者采用了如下方法：

1、利用教材，開(kāi)展改寫(xiě)。在完成閱讀教學(xué)，學(xué)生基本掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)文章。改寫(xiě)要求學(xué)生注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內(nèi)容，認(rèn)真思考，寫(xiě)出語(yǔ)言得體、內(nèi)容完整的文章。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊6 Unit 2What Is Happiness to You？的Reading部分是一篇以對(duì)話(huà)采訪形式出現(xiàn)的課文，在采訪過(guò)程中，嘉賓Dr.Brain以體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的經(jīng)歷為例，談到他對(duì)幸福的理解。在完成閱讀教學(xué)后，筆者要求學(xué)生用第三人稱(chēng)寫(xiě)一篇介紹桑蘭的作文，并鼓勵(lì)學(xué)生引用課文中描述桑蘭的經(jīng)典詞匯和例句。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生既加深了對(duì)課文的理解，又運(yùn)用了所學(xué)重點(diǎn)詞匯，同時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作技能得到了實(shí)際的鍛煉。

2、模仿范文，鼓勵(lì)仿寫(xiě)。寫(xiě)的過(guò)程實(shí)際上是模擬讀者閱讀的過(guò)程；而閱讀也是模擬寫(xiě)作的行為。教師可給學(xué)生一篇與書(shū)面表達(dá)體裁和題材相同的范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀完成類(lèi)似話(huà)題的寫(xiě)作任務(wù)。例如：《牛津高中英語(yǔ)》模塊1 Unit 3 Looking Good，F(xiàn)eeling Good的寫(xiě)作話(huà)題是保持健康。筆者從英文報(bào)刊上選擇一篇有關(guān)如何科學(xué)合理地減肥、健身的報(bào)道，先讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀，然后提問(wèn)學(xué)生：Which do you think is more important，looking good or feeling good？ How would you keep fit？ Why？等。學(xué)生通過(guò)模仿閱讀材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，由知識(shí)的輸入到知識(shí)的輸出，提高了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，為學(xué)生提供了寫(xiě)作策略和技能。

二、方法靈活多，升華寫(xiě)作練習(xí)效果

1、緊密結(jié)合課文進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練?？梢园验喿x課文設(shè)計(jì)成相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭回答，教師稍加總結(jié)后學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的答案線索進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練；也可以充分利用學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的有利條件，圍繞課文進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)等多種訓(xùn)練。這既復(fù)習(xí)了課文又練習(xí)了寫(xiě)作，可謂是一舉兩得。

2、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記。首先學(xué)習(xí)寫(xiě)好記敘文和應(yīng)用文，隨時(shí)把自己在日常生活中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)不求長(zhǎng)和全，貴在堅(jiān)持，日積月累，必有成效。

3、從口頭作文到書(shū)面表達(dá)作文。口頭作文訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是師生可以直接交流，當(dāng)場(chǎng)指出錯(cuò)誤，分析原因，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，深化學(xué)生寫(xiě)作能力

眾所周知，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)”成為了新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)作能力提高的必要條件。

1、要積累短語(yǔ)詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料。筆者要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。

2、要背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要的短語(yǔ)句型，積累話(huà)題寫(xiě)作的內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

4、要有自主學(xué)習(xí)的系列寫(xiě)作練習(xí)。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。

5、要注意寫(xiě)作時(shí)間，集中精力，一氣呵成。另外，時(shí)刻提醒學(xué)生“Dont write what you think， just write what you can.”

四、發(fā)揮主體，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師?！比の缎曰顒?dòng)能使英語(yǔ)課生動(dòng)、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，課堂教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。在一次寫(xiě)作中遇到一個(gè)句子：小許是個(gè)啞巴。我知道“dumb”已被好多學(xué)生遺忘，能否用其他表達(dá)法來(lái)解釋?zhuān)繉W(xué)生們七嘴八舌地議論開(kāi)了：cant say anything；without the power to speak；unable to speak。再由dumb聯(lián)想到blind，deaf，lame等單詞。這種訓(xùn)練能啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地探求知識(shí)，不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功快樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們還可以定期在班級(jí)中舉辦英語(yǔ)作文比賽。通過(guò)這種方法，一旦學(xué)生有空閑時(shí)間，他們就愿意再寫(xiě)。他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作很感興趣的。如果有些學(xué)生的文章確實(shí)寫(xiě)得非常好，我們可以把它們推薦給英文雜志或報(bào)刊發(fā)表。盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)其寫(xiě)作的信心和興趣。

總之，寫(xiě)作能力是一個(gè)人外語(yǔ)水平高低的重要標(biāo)志。它是我們的教學(xué)目的之一，也是我們教學(xué)的難點(diǎn)，我們應(yīng)該重視它。但培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力不能一蹴而就，而要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷地摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，善寫(xiě)。